職業(yè)生涯發(fā)展理論

海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論美國(guó)的施恩教授立足于人生不同年齡段面臨的問(wèn)題和職業(yè)工作主要任務(wù)將職業(yè)生涯分為9個(gè)階段。1、成長(zhǎng)、幻想、探索階段。一般0?21歲處于這一職業(yè)發(fā)展階段。主要任務(wù)是：（1）發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，為進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；（2）學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式，獲取豐富信息，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)，作出合理的受教育決策，將幼年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實(shí)；（3）接受教育和培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)工作世界中所需要的基本習(xí)慣和技能。在這一階段所充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請(qǐng)者。2、進(jìn)入工作世界。16?25歲的人步入該階段。首先，進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項(xiàng)工作；其次，個(gè)人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約，個(gè)人成為一個(gè)組織或一種職業(yè)的成員，充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。3、基礎(chǔ)培訓(xùn)。處于該階段的年齡段16~25歲。與上一正在進(jìn)入職業(yè)工作或組織階段不同，要擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)生、新手的角色。也就是說(shuō)，已經(jīng)邁進(jìn)職業(yè)或組織的大門(mén)。此時(shí)主要任務(wù)已是了解、熟悉組織，接受組織文化，融入工作群體，盡快取得組織成員資格，成為一名有效的成員；二是適應(yīng)日常的操作程序，應(yīng)付工作。4、早期職業(yè)的正式成員資格。此階段的年齡為17?30歲，取得組織新的正式成員資格。面臨的主要任務(wù)：（1）承擔(dān)責(zé)任，成功的履行與第一次工作分配有關(guān)的任務(wù)；（2）發(fā)展和展示自己的技能和專長(zhǎng)，為提升或進(jìn)入其他領(lǐng)域的橫向職業(yè)成長(zhǎng)打基礎(chǔ)；海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：WWW.XINCHOU.CN中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：WWW.XINCHOU.CN（3）根據(jù)自身才干和價(jià)值觀，根據(jù)組織中的機(jī)會(huì)和約束，重估當(dāng)初追求的職業(yè)，決定是否留在這個(gè)組織或職業(yè)中或者在自己的需要、組織約束和機(jī)會(huì)之間尋找一種更好的配合。5、職業(yè)中期。處于職業(yè)中期的正式成員，年齡一般在25歲以上。主要任務(wù)：（1）選定一項(xiàng)專業(yè)或進(jìn)入管理部門(mén)；（2）保持技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，在自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為一名專家或職業(yè)能手；（3）承擔(dān)較大責(zé)任，確實(shí)自己的地位；（4）開(kāi)發(fā)個(gè)人的長(zhǎng)期職業(yè)計(jì)劃。6、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段。處于這一階段的是35~45歲者。主要任務(wù)為：（1）現(xiàn)實(shí)的估價(jià)自己的進(jìn)步、職業(yè)抱負(fù)及個(gè)人前途；（2）就接受現(xiàn)狀或者爭(zhēng)取看得見(jiàn)的前途做出具體選擇；（3）建立與他人的良師關(guān)系。7、職業(yè)后期。從40歲以后直到退休，可說(shuō)是處于職業(yè)后期階段，此時(shí)的職業(yè)狀況或任務(wù)：（1）成為一名良師，學(xué)會(huì)發(fā)揮影響，指導(dǎo)、指揮別人，對(duì)他人承擔(dān)責(zé)任；（2）擴(kuò)大、發(fā)展、深化技能，或者提高才干，以擔(dān)負(fù)更大范圍、更重大的責(zé)任；（3）如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。8、衰退和離職階段。一般在40歲之后到退休期間，不同的人在不同的年齡會(huì)衰退或離職。此間主要的職業(yè)任務(wù)一是學(xué)會(huì)接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；二是基于競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)取心下降，要學(xué)會(huì)接受和發(fā)展新的角色；三是評(píng)估自己的職業(yè)生涯，著手退休。9、離開(kāi)組織或職業(yè)--退休。在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問(wèn)題或任務(wù)；海量人海量人R資源資料高速下載中國(guó)薪酬F)海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：WWW.XINCHOU.CN中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：(1)保持一種認(rèn)同感，適應(yīng)角色、生活方式和生活標(biāo)準(zhǔn)的急劇變化;(2)保持一種自我價(jià)值觀，運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以各種資源角色，對(duì)他人進(jìn)行傳幫帶。需要指出的是，施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業(yè)發(fā)展階段，但并未囿于此，其階段劃分更多的根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性。正如施恩教授劃分職業(yè)周期階段是依據(jù)職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)行為和發(fā)展過(guò)程的重要性，又因?yàn)槊咳私?jīng)歷某一職業(yè)階段的年齡由別，所以，他只給出了大致的年齡跨度，并在為職業(yè)階段上所示的年齡有所交叉?；籼m德人業(yè)互擇理論約翰?霍蘭德是美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者劃分為6種基本類(lèi)型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類(lèi)型：糞型勞動(dòng)者職業(yè)實(shí)際型(1)愿宣使甲工具臥事操作性強(qiáng)的工作；⑵朋手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)；口)不善言辭，不善交師-主要指各類(lèi)工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作-通常需要一定悴力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)器-主要職業(yè)有=工程師，技朮員；機(jī)械操作、維修安裝工人，礦工、木工、電工'鞋匠等：司機(jī)；測(cè)繪員、a圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等.學(xué)者型(:調(diào)硏型)(1)抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)脳，善思著，不愿動(dòng)手；㈡)喜欣獨(dú)乂和冨有創(chuàng)造性的工作；□)知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人-主要指科學(xué)研究和科學(xué)試驗(yàn)工作.主裝職業(yè)’自黙科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的研究人員、專家;化學(xué)、治金'電子、無(wú)線電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員；飛機(jī)駕駛員、計(jì)算機(jī)操作人D宀L反!寺口藝術(shù)型(1)喜歡収各種藝術(shù)舷式的創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；㈡)具有恃殊藝術(shù)才能和個(gè)性；心樂(lè)于創(chuàng)造新鎖的、與眾不冋的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的于性-主要指各類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作工作.主要職業(yè)；音樂(lè)、舞蹈、戲劇等肓面的演員、藝術(shù)康編導(dǎo)、教師；艾學(xué)、藝術(shù)方面的評(píng)論員；廠播節(jié)目的王持人、編輯、作者，繪畫(huà)'書(shū)法、攝霖家：藝術(shù)、家具、珠寶、馬屋裝怖等行業(yè)的設(shè)計(jì)師等-社厶刑(1)喜歐從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；3喜歡琴與解決人們殳同關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用=⑶比鮫看重社會(huì)丈務(wù)和社會(huì)道德匚主要指各種直接黃他人服勢(shì)的工作，如醫(yī)療服務(wù)、載育服務(wù)、生活服務(wù)等.主要職業(yè)：數(shù)師、保育員、行政人員；醫(yī)護(hù)人員；衣食性行服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員三福利人員等-蓼1啤(企樸型)(1)楕力充濟(jì)、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能；㈡)昌啟竟?fàn)?，敢旨％險(xiǎn)；(3)喜叢楓力、地位和物質(zhì)財(cái)富口王要指那些組織與影響他人共同完成組織目標(biāo)的工作.主辱匪NF：經(jīng)理命樸案、政府官員，商人，和業(yè)部門(mén)和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等口常規(guī)型(1)喜戲按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職位；匕)不昌歡冒殮和競(jìng)爭(zhēng)；心工作踏實(shí)、忠誠(chéng)可靠，翦守紀(jì)律-主要指各類(lèi)與文件檔案、圄書(shū)子兩哦、統(tǒng)計(jì)報(bào)表之類(lèi)相關(guān)的各類(lèi)科室工作°主要職業(yè)：會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員；打宇員弓井公室人員;秘書(shū)和文書(shū)，圖書(shū)管理元，旅游、外貿(mào)職員，保管員，郵謹(jǐn)員，審計(jì)人員，人事職員等°霍蘭的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應(yīng)?；籼m德認(rèn)為，同一類(lèi)型的勞動(dòng)和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果勞動(dòng)者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會(huì)得以很好發(fā)揮。金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格，對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期研究，對(duì)于實(shí)踐產(chǎn)生過(guò)廣泛影響。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期。1、幻想期：處于11歲之前的兒童時(shí)期。兒童們對(duì)大千世界，特別是對(duì)于他們所看到或接觸到的各類(lèi)職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺(jué)。此時(shí)期職業(yè)需求的特點(diǎn)是：?jiǎn)渭儜{自己的興趣愛(ài)好，不考慮自身的條件、能力水平和社會(huì)需要與機(jī)遇，完全處于幻想之中。2、嘗試期：11?17歲，這是由少年兒童向青年過(guò)渡的時(shí)期。此時(shí)起，人的心理和生理在迅速成長(zhǎng)發(fā)育和變化,有獨(dú)立的意識(shí)，價(jià)值觀念開(kāi)始形成，知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng)，初步懂得社會(huì)生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開(kāi)始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義，以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需要。3、現(xiàn)實(shí)期：17歲以后的青年年齡段。即將步入社會(huì)勞動(dòng)，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來(lái)，尋找合適于自己的職業(yè)角色。此期所希求的職業(yè)的職業(yè)不再模糊不清，已有的具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展論，事實(shí)上是前期職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，也就是說(shuō)，是初就業(yè)海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：WWW.XINCHOU.CN中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：WWW.XINCHOU.CN前人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的變化發(fā)展過(guò)程。帕金森的職業(yè)--人匹配理論這是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典性理論。最早由美國(guó)波士頓大學(xué)教授帕金森提出。1909年，帕金森在其《選擇一個(gè)職業(yè)》著述中，明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件：（1）應(yīng)清楚的了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征；（2）應(yīng)清楚的了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識(shí)，在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途。（3）上述兩個(gè)條件的平衡。帕金森的理論內(nèi)涵即是在清楚認(rèn)識(shí)、了解個(gè)人的主觀條件和社會(huì)職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上，將主客觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位（對(duì)自己有一定可能性的）相對(duì)照，相匹配，最后選擇一個(gè)職業(yè)與個(gè)人匹配相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。職業(yè)--人匹配，分為兩種類(lèi)型：（1）因素匹配，例如所需專門(mén)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識(shí)的擇業(yè)者相匹配；或者臟、累、苦勞動(dòng)條件很差的職業(yè)，需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動(dòng)者與之匹配。（2）（特性）匹配，例如，具有敏感、易動(dòng)感情、不守常規(guī)、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類(lèi)型的職業(yè)。帕金森的職業(yè)--人匹配論，這一經(jīng)典性原則，至今仍然正確、有效，并影響著職業(yè)管理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)的發(fā)展。薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論薩柏是美國(guó)另一位有代表性的職業(yè)學(xué)家。他把人的職業(yè)發(fā)展劃分為5個(gè)大的階段。1、成長(zhǎng)階段。從0?14歲。經(jīng)歷對(duì)職業(yè)從好奇、幻想到興趣，到有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)過(guò)程。薩柏將這一階段，具體分為3個(gè)成長(zhǎng)起：（1）幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對(duì)于自己覺(jué)得好玩和喜愛(ài)的職業(yè)充滿幻想和進(jìn)行模仿。（2）興趣期（11?12歲）：以興趣為中心，理解、評(píng)價(jià)職業(yè)，開(kāi)始作職業(yè)選擇。（3）能力期（13?14歲）：開(kāi)始考慮自身?xiàng)l件與喜愛(ài)的職業(yè)相符合否，有意識(shí)的進(jìn)行能力培養(yǎng)。2、探索階段。由15?24歲。擇業(yè)、初就業(yè)。也可分為3個(gè)時(shí)期。（1）試驗(yàn)期（15~17歲）：綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。（2）過(guò)渡期（18~21歲）：進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，或者進(jìn)行專門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)。（3）嘗試期（22~24歲）：選定工作領(lǐng)域，開(kāi)始從事某種職業(yè)。3、建立階段。從25~44歲為建立穩(wěn)定職業(yè)階段。經(jīng)過(guò)兩個(gè)時(shí)期。（1）嘗試期（25~30歲）：對(duì)初就業(yè)選定的職業(yè)不滿意，再選擇、變換職業(yè)工作。變換次數(shù)各人不等。也可能滿意初選職業(yè)而無(wú)變換。（2）穩(wěn)定期（31?44歲）：最終職業(yè)確定，開(kāi)始致力于穩(wěn)定工作。4、維持階段。在45~64歲這一長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，勞動(dòng)者一般達(dá)到常言所說(shuō)的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只力求維持已取得的成就和社會(huì)地位。5、衰退階段。人達(dá)到65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將推出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,海圣人力資源資料高速下菽海圣人力資源資料高速下菽中國(guó)網(wǎng)（www,中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：中國(guó)薪酬網(wǎng)中國(guó)薪酬網(wǎng)海量人力資源資料下載網(wǎng)站：格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，并以此將職業(yè)生涯劃分為5個(gè)階段。1、職業(yè)準(zhǔn)備。典型年齡段為0?18歲。主要任務(wù)：發(fā)展職業(yè)想象力，對(duì)職業(yè)進(jìn)行評(píng)估和選擇，接受必須的職業(yè)教育。2、進(jìn)入組織。18?25歲為進(jìn)入組織階段。主要任務(wù)是在一個(gè)理想