幼兒行為觀察與指導(dǎo)：時(shí)間取樣法

時(shí)間取樣法《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》描述觀察法日記描述法軼事記錄法實(shí)況詳錄法班級(jí)兒童日志圖表觀察法追蹤觀察法社交圖形法有沒(méi)有一種更量化、更客觀、更有技術(shù)含量的觀察方法呢？時(shí)間取樣法：

以一定的時(shí)間間隔為取樣標(biāo)準(zhǔn)，觀察記錄預(yù)先確定的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)次數(shù)和持續(xù)時(shí)間的一種觀察方法。出現(xiàn)頻率高的典型行為容易被觀測(cè)到的行為選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對(duì)象記錄客觀事實(shí)分析行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒行為并提出建議某一特定幼兒&幼兒團(tuán)體觀察目標(biāo)觀察對(duì)象數(shù)量有代表性Step1：選擇目標(biāo)幼兒作為觀察對(duì)象游戲中行為的社會(huì)參與性Step2：記錄客觀事實(shí)相互排斥原則詳盡性原則相互排斥原則AB行為備注：“行為”移動(dòng)到A類(lèi)時(shí)，成功融合，移動(dòng)到B類(lèi)時(shí)，也成功融合，這時(shí)A類(lèi)和B類(lèi)同時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)號(hào)的錯(cuò)誤提示，再加“滴滴”聲無(wú)所事事旁觀依依的行為備注：“依依行為”移動(dòng)到無(wú)所事事類(lèi)時(shí)，成功融合，移動(dòng)到旁觀類(lèi)時(shí)，也成功融合，這時(shí)無(wú)所事事和旁觀同時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)號(hào)的錯(cuò)誤提示，再加“滴滴”聲無(wú)所事事旁觀依依的行為備注：“行為”移動(dòng)到前五類(lèi)時(shí)，發(fā)出“滴滴”的錯(cuò)誤提示音，最后加上“合作游戲”這一類(lèi)時(shí)成功融合獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲詳盡性原則標(biāo)亮平行游戲的操作性定義操作性定義：無(wú)所事事：幼兒未做任何游戲活動(dòng)，也沒(méi)與他人交往，只是隨意觀望，或走來(lái)走去、東張西望。旁觀：基本上觀看別的幼兒游戲，有時(shí)湊上來(lái)與正在游戲的幼兒說(shuō)話、提問(wèn)題、出主意，但自己不直接參與游戲單獨(dú)游戲：幼兒獨(dú)自一人游戲，只專(zhuān)注于自己的活動(dòng)，根本不注意別人在干什么。平行游戲：幼兒能在一處玩，但各自玩各自的游戲，既不影響他人，也不受他人影響，互不干涉。聯(lián)合游戲：幼兒能在一起玩同樣的或類(lèi)似的游戲，互相追隨，但沒(méi)有組織和分工，每人做自己想做的事情。合作游戲：幼兒為某種目的組織在一起玩游戲，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有分工，每個(gè)幼兒承擔(dān)一定的角色任務(wù)，并互相幫助。無(wú)所事事旁觀獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲9:00-9:01目標(biāo)行為出現(xiàn)1次，持續(xù)50秒備注：先呈現(xiàn)這個(gè)表格，然后將“目標(biāo)行為出現(xiàn)一次”換成“1”（動(dòng)畫(huà)方式），接著將“持續(xù)50秒”換成“50s”無(wú)所事事旁觀獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲9:00-9:01目標(biāo)行為出現(xiàn)1次，持續(xù)50秒備注Step3：分析行為表現(xiàn)備注：講的過(guò)程中分別標(biāo)亮“聯(lián)合游戲，4分40秒”；平行游戲，共2分30秒，獨(dú)自游戲盒合作游戲，分別是30秒和1分10秒分析依依“聯(lián)合游戲”的時(shí)間最多，共4分40秒；其次是“平行游戲”，2分30秒；“獨(dú)自游戲”與“合作游戲”較少分別是30秒和1分10秒；而“無(wú)所事事”和“旁觀游戲”并沒(méi)有出現(xiàn)?？梢?jiàn)，依依在區(qū)域活動(dòng)中以“聯(lián)合游戲”和“平行游戲”為主。在建筑區(qū)游戲過(guò)程中，依依與同伴希希一起搭建了一座“樓房”。在這過(guò)程中，倆人有交談，也有互借材料的行為出現(xiàn)，但是彼此間分工、合作并不清晰。僅有偶爾幾個(gè)時(shí)間段依依表現(xiàn)出與同伴希希合作的意愿，但這種合作行為只持續(xù)了幾秒，并沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間地維持下去。Step4：評(píng)價(jià)幼兒行為并提出建議幼兒現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r幼兒發(fā)展常模評(píng)價(jià)中班幼兒依依初步具備與同伴合作分工、共同游戲的意識(shí)，這從她幾次表現(xiàn)出希望與同伴合作的意思中便可看出。但也因缺乏一定的合作技能，才使依依幾次“合作”都不了了之。建議在游戲過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，依依缺乏合作游戲的技能。對(duì)此，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些主題教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒獲得合作的技巧，并讓幼兒在合作游戲中獲得積極體驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)操作方便靈活內(nèi)容具有翔實(shí)性、永久保存性和一定廣度觀察人數(shù)不受限制有利于幼兒園課程的評(píng)價(jià)缺點(diǎn)對(duì)觀察者的能力要求較高采用設(shè)備輔助觀察會(huì)增加觀察費(fèi)用耗時(shí)耗力處理資料的難度較大實(shí)況