初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策探討

初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策探討隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，初中教育也逐漸開始注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在小組中相互探討、合作解決問題。然而，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在著一些問題，本文將對(duì)這些問題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的解決方法。

一、小組合作中存在的問題

1、個(gè)人目的性與小組目的性不一致

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)目的，而小組卻同時(shí)有著一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目的。這意味著，在小組中可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人目的性與小組目的性不一致而出現(xiàn)意見分歧。

2、學(xué)生素質(zhì)不均

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生素質(zhì)不均往往會(huì)成為阻礙合作學(xué)習(xí)效果的因素。一些學(xué)生思維能力較強(qiáng)，能夠快速理解和解決問題，而一些學(xué)生則需要更多的時(shí)間來理清思路。

3、獨(dú)占式的個(gè)人學(xué)習(xí)模式

一些學(xué)生習(xí)慣了獨(dú)自學(xué)習(xí)，而在小組合作學(xué)習(xí)中，他們可能會(huì)出現(xiàn)“唯我獨(dú)尊”的學(xué)習(xí)模式，使得小組合作難以有效展開。

4、溝通不暢

在小組合作學(xué)習(xí)中，溝通是非常重要的一環(huán)。然而，由于個(gè)人表達(dá)能力、語(yǔ)言能力不同，以及學(xué)生間溝通方式的差異，溝通不暢也成為了一個(gè)阻礙小組合作學(xué)習(xí)的因素。

二、針對(duì)問題提出的解決方法

1、將個(gè)人目的性與小組目的性相協(xié)調(diào)

為了協(xié)調(diào)個(gè)人目的性與小組目的性，我們可以在小組學(xué)習(xí)前，提前確定小組目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解小組目標(biāo)，明確各自的角色和任務(wù)。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使得個(gè)人目的和小組目的達(dá)到一致。

2、培養(yǎng)全員參與的思想

為了提高小組合作效果，我們應(yīng)該讓所有學(xué)生明確“全員參與”的理念，讓每個(gè)小組成員都參與到小組合作中來。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓弱勢(shì)學(xué)生也能夠積極參與，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中發(fā)表自己的意見和看法。

3、創(chuàng)建良好的互助環(huán)境

為了打破獨(dú)占式的個(gè)人學(xué)習(xí)模式，我們可以通過創(chuàng)建良好的互助環(huán)境，讓學(xué)生們HappyTogether，鼓勵(lì)學(xué)生們互惠互利，共同成長(zhǎng)。比如可以采取互助學(xué)習(xí)、輪流發(fā)言等方式，讓學(xué)生間形成一種共同進(jìn)步、相互支持的氛圍。

4、加強(qiáng)溝通訓(xùn)練

針對(duì)溝通不暢的問題，我們可以通過增加溝通訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中學(xué)會(huì)溝通和傾聽。在學(xué)生討論中可以采取對(duì)話式的方式，引導(dǎo)學(xué)生并給予他們良好的溝通示范。

小組合作學(xué)習(xí)具有很大的教學(xué)意義，是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)踐中我們也會(huì)面臨一些阻礙學(xué)生小組合作實(shí)施的問題。為了更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該通