人教版二年級下冊數(shù)學平移與旋轉(zhuǎn)的教材分析

人教版二年級下冊數(shù)學《平移和旋轉(zhuǎn)》的教材分析教材簡析：的平移和旋轉(zhuǎn)在學生的生活中并不生疏，但作為數(shù)學概念則是第一次和學生見學問作鋪墊。對象分析：現(xiàn)象所迷惑。教學目標：1、通過生活事例的觀看，使學生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。并能正確推斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能正確推斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫出簡潔平面圖形平移后的圖形，培育學生的觀看力量和動手操作力量。3、體會數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，進展學生的空間觀念。教學重點：1、讓學生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的根底上會區(qū)分這兩種現(xiàn)象。2、能正確推斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫出簡潔平面圖形平移后的圖形。教學難點：1、能正確推斷方格紙上圖形平移的方向和距離。2、在方格紙上按要求畫出簡潔平面圖形平移后的圖形?！捌揭啤焙汀靶D(zhuǎn)”的卡片，學生試驗用的方格紙，小房子紙片，學生畫圖用的練習紙。房子移動的示意圖。教學過程：一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)1、師：同學們，今日有很多教師來跟我們一起上課，你看他們多關心我們呀！那上課之前我們應當向他們干嗎呀？那現(xiàn)在聽教師的口令：向后轉(zhuǎn)，問好。生：教師好！2、師：多么熱忱的問候啊。那剛剛你們都做了那些運動呢？……師：其實，人的生命就在于運動，而且在我們的生活中，很多物體也都在運動，手！〔出示圖片〕。學生用手仿照。4、師：格外好，從剛剛同學們運動的小手中教師看到了你們學習的激情。提問：它們的運動一樣嗎?(有的一樣，有的不一樣〕那請同學們依據(jù)運動方式的不同，將它們分類。先相互說說。學生同桌溝通爭論。師：你為什么這樣分類？旋槳、風車是旋轉(zhuǎn)的。生：我們把轉(zhuǎn)動的東西分為一類……？〔一樣〕你們觀看真認真！那請大家把掌聲送給這位同學，同時也送給你自己?！薄?；〔出示卡片“旋轉(zhuǎn)。7、讀課題：平移和旋轉(zhuǎn)。充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。在依據(jù)運動方式的不同進展分類的過程刻，初步形成了比較清楚的表象?！繂?？可以借助其他事物。的?！称揭频奶卣鳎何矬w平移后，它自己的方向和大小都是沒有轉(zhuǎn)變的。學生示范平移運動。生：沒有變化。9、再示范旋轉(zhuǎn)的運動。生：圍著一個點在轉(zhuǎn)動……10、師:你們真會學習，那下面來推斷哪些現(xiàn)象是平移的，哪些是旋轉(zhuǎn)的？你們有信念嗎？〔做練習十的第三題〕了嗎？11、真不錯，那在我們的生活中，還有那些是平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？舉例說說。生火車上升時的火箭左右移動的門……是平移現(xiàn)象方向盤水龍頭……是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 【設計意圖：讓學生做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作，實際上是把學生放到主體地位上讓他們用獨創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運動方式的特征，從中獲得樂觀的體驗，充分感知這兩種運動方式。通過操作、推斷和覺察生更深刻、更準確地理解概念，并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個數(shù)學概念的特征，從而突破學問建構過程中的困難。二、動手操作，驗證猜測。教師今日帶來了兩位朋友，紅螞蟻和黑螞蟻，它們也在運動。請看大屏幕?！惨曨l課件，師：它們在房子的一前一后搬房子。〕生：……師：為什么數(shù)紅〔黑〕螞蟻走的格數(shù)？師：真會動腦筋，也就是找出它的對應點。讓學生在黑板上演示。①引導學生找平移前后的對應點。②小組合作完成，用自己寵愛的方法驗證猜測。③學生匯報驗證方法和結果?！擦粢鈱W生答復以下問題的完整?！尝芑貞洈?shù)方格的方法，優(yōu)化學習方法。讓學生直觀地感知小房子的平移過程?！?〕小結：由于平移的過程中，圖形中每個點都向同一個方向移動了一樣的距了。三、實踐體驗，穩(wěn)固提高。1431題?！?〕師：認真觀看，說說是哪只船？你是怎樣找的生：平移的方向。生：找一個對應點，數(shù)移動的格數(shù)?！?〕師：其它兩只為什么不是？生：一個是移動的方向和距離都錯，另一個是移動的距離錯。確定。2、〔432題?！?格后的圖。一學生出來投影展評。生：向上，找到一個點，生：數(shù)方格找到其他對應點。再把每個點按原來的樣子連接起來。38格后的圖。一學生出來投影展評。師：你是怎么想的？為什么要畫在這個位置？生：……學生獨立動手畫一畫，投影評價。按原來的樣子連接起來。4、〔444題?！诚旅婺切~可以通過平移與紅色小魚重合？把它們圖上顏色。師：那些魚可以通過平移與紅色小魚重合？師：為什么其他的不能通過平移與小魚重合？變換觀念?！课?、自我評價，總結內(nèi)化。今日的學習，你有什么收獲？你覺得自己學得怎么樣？學獵取更多的信息?！啃W階段在二、五年級學習小學階段在二、五年級學習“平移和旋轉(zhuǎn)”學問的連接點在哪里“平移和旋轉(zhuǎn)”“1．使學生結合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2．會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、3”例如：教材通過在方格紙上按5格和向右平移7格的例如，使學生了解向哪個方向平移多少格的意思，讓學生把其他兩種情形填完整。畫旋轉(zhuǎn)圖形消滅在五年級，課程標準是：“畫旋轉(zhuǎn)圖形消滅在五年級，課程標準是：“1.進一步生疏圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)。2.賞識生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案?！崩缃滩闹械睦?：把一個圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°。五年級的小學生11主，還難以指出概念中最主要、本質(zhì)的東西，還難以區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的東西。因此，他們還達不到“生疏圖形旋轉(zhuǎn)