人教版九年級美術(shù)上冊：全冊教案

第一單元中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值〔賞識評述〕一,教學(xué)目標(biāo)：通過本課賞識活動,使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的開展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系.能從社會歷史文化的角度來生疏美術(shù)的社會價值和審美特征.二,教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)閱歷,幫助學(xué)生回憶先秦至兩漢時期中國歷史開展的根本狀況.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料,品相互印證與比照,進(jìn)展探究學(xué)習(xí).2課時教師預(yù)備教具：多媒體課件資料學(xué)生預(yù)備學(xué)具：課本自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄四,教學(xué)過程：1、激情導(dǎo)入1呈現(xiàn)所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表,于學(xué)生進(jìn)展比照和比較.

和美術(shù)作以便的社會形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn),以便為賞識美術(shù)作品供給確定的分析和生疏根底.3引導(dǎo)學(xué)生掃瞄和初步賞識美術(shù)作品,依據(jù)自己的感受和興趣選擇一些預(yù)備深入賞識和評述的作品.2、賞識1組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)展賞識并對作品中的視覺形象,術(shù)語言進(jìn)展初步的描述.

藝術(shù)形式和藝深入賞識,以加深學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和生疏.(4)以賞識徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn),進(jìn)一步了解這些留意主觀表現(xiàn)的有制造性的文人畫在豐富和開展傳統(tǒng)美術(shù)上的奉獻(xiàn).結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫的賞識,進(jìn)一步擴(kuò)展賞識領(lǐng)域并為樹立更全面美術(shù)文化觀點(diǎn)奠定根底.爭論等想結(jié)合.力求提升學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得爭論的問題,如史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容沱些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會生活方式.思想感情與審美抱負(fù)有什么時候樣的關(guān)系 ？-美特征及其社會文化價值,進(jìn)展深入的賞識和分析爭論.依據(jù)學(xué)生或小組預(yù)備的材料,分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)展賞識和評述.結(jié)合.3、小結(jié)可依據(jù)本課目標(biāo)和具體狀況設(shè)計(jì)總結(jié)活動方式和程序.4、課后拓展鼓舞學(xué)生課后留意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會歷史資料和美術(shù)史料,為下節(jié)課賞識與評述學(xué)習(xí)活動預(yù)備好必要的條件5,作業(yè)安排自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄五,課后反思：一教學(xué)設(shè)計(jì)說明藏書票是一門綜合藝術(shù),呈現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個學(xué)科,也最能提升美術(shù)文化的層面.因其歷版面技巧.所以,對于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講都很生疏.開展一一藝特點(diǎn)一一賞識優(yōu)秀的藏書票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里,然后以創(chuàng)意有共性的藏書票一一自我評價一自我創(chuàng)意呈現(xiàn)一一學(xué)生思主互領(lǐng)一一座談會各抒己見,引出穿插學(xué)科的承載與藏書、愛書的主題.二教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)藏書票的過程.三教學(xué)難點(diǎn)通過講解藏書票的歷史讓學(xué)生了解,古人對書的寵愛.四教學(xué)課時學(xué)生預(yù)備學(xué)具：課本,紙,筆五教學(xué)進(jìn)程1,活動一教師創(chuàng)設(shè)情境：今日,我請同學(xué)們參與一個拍賣會.拍賣什么呢 找大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣,一枚較早的藏書票圖片及資料.教師：對于藏書票,我們了解不多,但我信任,我們的同學(xué)會在短短的時間里對它有一個(1)學(xué)生可查教材、翻字典、找資料,可左右開放談?wù)?⑵教師板書課題.掌聲中小拍賣師走上講臺.對藏書票的學(xué)問進(jìn)展提問.大屏幕顯示：倒計(jì)時開頭.隨著倒計(jì)時的完畢,小拍賣師落槌,藏書票同學(xué)購得.此時,有關(guān)藏書票的歷史、開展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的學(xué)問通過拍賣前的主動了解,已巡游于學(xué)生的腦海之間.,2,活動二作品賞識與創(chuàng)作大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書票作品供同學(xué)們賞識.伴著音樂學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段.學(xué)生邊觀看、邊構(gòu)思、邊爭論.方寸之間容大干世界,學(xué)生光,長江、長城、黃山、黃河.每一件作品都布滿激情和創(chuàng),靈感的火花進(jìn)射格外思妙想而標(biāo)立異.描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境, 單是秋來葉落,光禿禿的樹枝在藍(lán)天的襯托下也會編織出線組織的驚異,我們不必去描繪驚天緯地的巨人,也不必去描繪時代造就的英雄,在我們的中間,同樣存在著令你感動的人和事〕大屏幕：切換往屆有共性有爭議的構(gòu)思圖片同學(xué)們在看的過程中可以談?wù)?的空白,就是他心中的夢想.學(xué)生二：這是一個失學(xué)兒童的世界,窗外是蔚藍(lán)的天,清爽的空氣,裝自己,參與到建設(shè)祖國的大潮中去.窗外的世界是對求學(xué)的渴望.白,正是中國日月異的開展,向世界宣言.學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛,一位女教師正趴在地上,用嘴吹著濕柴點(diǎn)爐子,火點(diǎn)燃布滿真實(shí)的陽光.教師提問：1.藏書票的設(shè)計(jì)要有確定寓意,我不知道窗外的一片空白,想表達(dá)什么.2作品創(chuàng)意,只是一、二年級的線描而已.？5.見解.但一幅畫有一幅畫不同的理解.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特〞,不妨換個角度,認(rèn)真看看,去探究一下他的良苦認(rèn)真..教師總結(jié)：重要.同學(xué)們及他本人的發(fā)言,我們不難看出,這是真實(shí)的內(nèi)心情感在撞擊著我們每個人我要說,同學(xué)們放開束縛,認(rèn)真去描繪自己個性的真實(shí)流露吧,此時此刻的才情噴涌是我們才智的源泉.教師將拍得的藏書票贈給同學(xué).〔要學(xué)生圍上來賞識這枚藏書票〕大屏幕顯示：讀書,藏書,愛書教師宣布下課.ht一培育目標(biāo)：.從微觀、個別的作品看：反映設(shè)計(jì)者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)..從室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體宏觀看：能反映當(dāng)時社會物質(zhì)和精神生活的特征,也和當(dāng)時哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等親熱相關(guān).教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般常識,進(jìn)一步生疏美術(shù)知識在生活中國應(yīng)用,提升學(xué)生對生活的觀看水平和審美水平.供給了設(shè)計(jì)的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論根底.1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的依據(jù)、要求.2、室內(nèi)空間組織和界面處理.課程難點(diǎn)：室內(nèi)空間組織和界面處理.教學(xué)時間：3課時教 三教學(xué)過程：1室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？〔提問〕〔1〕.室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門集空間、顏色、形態(tài)、照明、材料、工藝、風(fēng)格、與風(fēng)水文化、環(huán)境藝術(shù)爭論為一體的學(xué)問〔指設(shè)計(jì)內(nèi)容〕.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的表達(dá),也是提升人們生活水平的一個實(shí)質(zhì)內(nèi)容.〔設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系〕.室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維制造活動,是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分,是建筑設(shè)計(jì)的連續(xù)和深化.〔學(xué)術(shù)上〕空間—室內(nèi)的劃分 顏色—色調(diào)確實(shí)定〔老人房與兒童房的不同〕形態(tài)—不同的方式〔直、圓、弧等〕 材料—木、石、織物等工藝—制作手法不同 風(fēng)格—室內(nèi)裝修的特點(diǎn)風(fēng)水—室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系 環(huán)境藝術(shù)—綠扮裝飾等.依據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)〔提問〕.爭論式表達(dá)教材：〔20分鐘〕黨的改革開放政策使國家經(jīng)濟(jì)飛躍開展,人們的生活水平不斷提升,單從建筑上來看就能充分地反映人們在設(shè)計(jì)和制造著抱負(fù)的生活用品空間. 說明社會或自家生活家居的變化？〔學(xué)生舉例〕.室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù)精神品德,增加人們的生活價值并開發(fā)引導(dǎo)人們的生活方式.2.任務(wù)：滿足功能—滿足生活和工作的需要,適宜人體工學(xué)的需要.組織空間—正確合理安排空間,將室內(nèi)空間的比例、導(dǎo)向與形態(tài)作周密方案,同時還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系.室內(nèi)設(shè)計(jì)程序(1承受托付(了解對方想法要求).設(shè)計(jì)預(yù)備(實(shí)地勘測).功能分析(依據(jù)要求而定).繪圖過程(繪圖還可分不同的程序).工程預(yù)算).裝修施工.陳設(shè)內(nèi)圖紙賞識平面圖、立面圖、頂平面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖、電器圖、施工圖、效果圖等四小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的爭論和重申本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn),可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)現(xiàn)有的條件下預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)和品位人們的生存空間.五課后反思

習(xí)你自己第四單元土與火的藝術(shù)〔綜合?探究〕一教學(xué)內(nèi)容分析：陶瓷是人們生活中的常見品,但制作方法并不普及,包括他的種類與歷史,學(xué)生對其也是一知半解,本課通過對陶瓷藝術(shù)的賞識和相關(guān)溝通活動,了解相關(guān)的造型藝術(shù)學(xué)問,生疏造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式.二教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)們.引導(dǎo)學(xué)生賞識古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品,讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝四教學(xué)課時：3課時特的藝術(shù)魅力,了解陶瓷的相關(guān)學(xué)問,體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式..引導(dǎo)學(xué)生生疏陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計(jì),體會勞動制造了美.培育學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的寵愛和對驚異生活的追求.一、組織教學(xué)環(huán)視教室,組織上課.在豐富多彩的藝術(shù)門類中,陶藝是最獨(dú)具魅力體激發(fā)學(xué)習(xí)1分鐘二、導(dǎo)入的,不僅是由于水、土、火等因素與人類有著會興趣8分課自然的親切感,更主要的是土和火這兩種樸實(shí)陶培育鐘的材質(zhì)為藝術(shù)家供給了極為寬廣且變化莫測瓷自主的想象空間.今日我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間.藝術(shù)學(xué)習(xí)、1.陶藝之美設(shè)探究教師出示課件請同學(xué)賞識.計(jì)學(xué)習(xí)15教師提問：〔1〕賞識作品后請同學(xué)們想一想,陶與的能分鐘藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分Q下人力.它們各有何特點(diǎn)嗎？們調(diào)動教師提問：〔2〕陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)分,生學(xué)生它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)諦言嗎?活的積2.中國陶藝的極性爭論研教師提問：英文的中國如何拼寫？密增加究中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù),在世界開展史中,切學(xué)生寫卜.了很多光線絢爛的篇章.英文“中國〞關(guān)的參課堂小China,指的就是瓷器.它以我國古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著系學(xué)與意識.12分鐘結(jié)世界,對世界文明的開展起了巨大的作用.生通過卜而我們就來「解一卜找國的陶藝開展概況.欣欣1、1/,(1)原始陶器(1)原始陶器賞賞, 4(2)原始瓷器并啟發(fā) 鐘(3)秦兵馬陶俑思學(xué)生(4)瓷器制造考.從作(5)唐三彩品的(6)宋代陶瓷內(nèi)容(7)元代陶瓷和表(8)明代陶瓷課現(xiàn)形(9)清代陶瓷件式入想一想1瓷器最早消滅在哪個朝代？手,學(xué)會2.宋代有哪五大名窯？全面中國的陶瓷開展歷史悠久,而外國的陶瓷藝術(shù)觀看也精彩紛呈,給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè),請以小組和了為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史.學(xué)解作想一想,陶與瓷一樣嗎？你會區(qū)分嗎？生品中看了這么多優(yōu)秀的作品,同學(xué)們fB親自嘗以的形試一卜.陶藝制作的樂趣,別焦急,卜.節(jié)課我們小象.就請同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂趣.組并理的解作方者所對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,培育民族驕傲感.培育學(xué)生自學(xué)能力.六教學(xué)反思第五單元 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)賞識〔賞識評述〕這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮,借助教材內(nèi)容,學(xué)生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是從身邊常見的公共設(shè)施入手,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對公共設(shè)施開放生活、制造生活的驚異愿望.通過觀看、思考、分析與溝通,使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用〞的設(shè)計(jì)思想.在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的根本學(xué)問和方法進(jìn)展變家具的活動中,性,開展創(chuàng)意識.

感受材料的特進(jìn)上一步提升學(xué)生的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氣氛中,相互溝通、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使學(xué)生的合作精神得以開展.四教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過作品賞識生疏現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的范圍和根本特點(diǎn).通過作品賞識生疏現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的根本表現(xiàn)特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的美.家具作品的穎、美觀,造型多樣.課時教師預(yù)備教具：各類供賞識用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片,影像資料和實(shí)物,美術(shù)作品圖片、影像資料.學(xué)生預(yù)備學(xué)具：自己查找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、筆.六教學(xué)過程一、導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)一段公共設(shè)施的錄像.提問：你感覺錄像中印象最深刻的是什么？月入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)賞識一一公共設(shè)施小結(jié)：從學(xué)生生疏的青島的公共設(shè)施入手,以情境導(dǎo)入法引入本課,使學(xué)二、探究回憶錄像中的幾個畫面,例如： 息椅、路燈、多功能信息亭、路標(biāo)、健身路徑、消防栓等等,設(shè)置問題進(jìn)展賞識、評述.圖中是什么？(3)它有什么具體作用？其中,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)評述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共設(shè)施,并通證人們的生命、財(cái)產(chǎn)平安.2總結(jié)出公共設(shè)施的定義：設(shè)置在公共場所,為群眾效勞的各種公用設(shè)施.小結(jié)：在學(xué)生初步感知公共設(shè)施的根底上,教師和學(xué)生一起對公共設(shè)施進(jìn)行分析、評述,繼而對公共設(shè)施這一要領(lǐng)有一個明確的生疏,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.三、溝通互動學(xué)生以小組為單位,呈現(xiàn)課堂前搜集和整理的有關(guān)公共設(shè)施的資料, 示文稿的形式進(jìn)展溝通.教師引導(dǎo)學(xué)生再一次賞識教材第34頁上的符合人體尺度的垃圾箱,學(xué)生各抒己觀、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、以人為本.小結(jié)：初三學(xué)生已經(jīng)能夠以合作的形式開放探究性學(xué)習(xí),同時也把握了用文字、圖大合作,大溝通.這時,生生互動成為本節(jié)課的一大亮點(diǎn).四、評價教師出示四幅公共設(shè)施的設(shè)計(jì)圖片,分別是休息椅、公廁、郵筒、自行