2023年高中教學(xué)總結(jié)篇

2023年高中教學(xué)總結(jié)篇中學(xué)教學(xué)總結(jié)1

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進行了具體的安排，注意教學(xué)過程的把握，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一探討信息，把握方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題，更是作為高三老師的一個大問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、探討全國及本省高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點探討一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。作為福建省新課程的其次屆，探討去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。

二擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書，在復(fù)習(xí)的過程中注意隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系。基礎(chǔ)和實力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)實力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過關(guān)。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和實力向綜合科的綜合學(xué)問和實力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問題的實力。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高實力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強課時間）；對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學(xué)試驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗實力。

2、學(xué)會反思，提高實力。實力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。值得留意的是，實力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。要擅長從學(xué)生的實際動身，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

1、抓好師德建設(shè)加強業(yè)務(wù)進修組織科組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，明確師德教化的重要性，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)，主動奉獻(xiàn)；酷愛學(xué)學(xué)生，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實創(chuàng)新。與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，探究現(xiàn)代教化技術(shù)的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高老師個人的業(yè)務(wù)水平和個人素養(yǎng)。健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

2、正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

3、合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷運用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地相識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復(fù)習(xí)；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題剛好彌補；自覺地限制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

5、充溢完善“十一五”科研課題，兩個已經(jīng)國家、省、市立項，專人專題，定期完成，仔細(xì)做好青年老師培育工作，落實“一幫一”制度。老老師能關(guān)切愛惜青年老師，嚴(yán)格要求。相互幫助，共同提高。組織科組老師主動撰寫論文，參與省、市化學(xué)教研會年會論文、課件評比。

五、存在的不足和問題

1、作為一個高三老師，教學(xué)中還存在一些不足，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)2

時間飛逝，教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期了。這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一5個班美術(shù)課以及學(xué)校美術(shù)愛好小組的課程。各方面工作能仔細(xì)負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教化、教學(xué)工作狀況作一個簡潔的總結(jié)。

輕松開心的課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是新課程改革的重要一環(huán)。

1、一節(jié)課的開端，可使學(xué)生從新課起先就產(chǎn)生劇烈的求知欲。我在開課之前，講一個故事或一個笑話提起學(xué)生的愛好；或著創(chuàng)設(shè)情境。例如：在觀賞《中國古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時，起先我先讓學(xué)生觀賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場的壯麗場面，讓學(xué)生在觀看的狀況下受到感染而提出問題，并在人物動作、神態(tài)、服飾、兵器等方面進行思索。這樣，他們自然會視察到將士們是一支剛毅威猛、披堅執(zhí)銳的威猛之師，從而領(lǐng)悟秦陵兵馬俑在造型藝術(shù)上采納生動寫實的手法，可謂“致廣闊、盡精微”。良好的開端為美術(shù)鑒賞課奠定了堅實的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。師生互動能增加課堂教學(xué)的消遣性，依據(jù)中學(xué)年的特點盡量削減老師陳述理論學(xué)問和過多地解說的時間。

2、抽出一點時間把學(xué)生作品布置在教室和校內(nèi)櫥窗上、供應(yīng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)空間讓學(xué)生觀賞同學(xué)和自己的美術(shù)作品；在課堂上多給學(xué)生說說、評評、議議的相互交往的機會，置身于主動、富有養(yǎng)分、充溢刺激和交互作用的教學(xué)環(huán)境里，即師生互動能夠培育良好的師生關(guān)系，建立消遣氛圍，才能持續(xù)地促進學(xué)生心智實力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國民間藝術(shù)觀賞》觀賞課時，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學(xué)生課余觀賞。第一課時帶領(lǐng)學(xué)生去電腦機房，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國民間藝術(shù)的圖片和文字介紹（分小組進行），我巡察學(xué)生喜愛哪類的民間藝術(shù)，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。其次課時我出示課件觀賞，請同學(xué)來介紹自己喜愛的民間工藝作品，在表述時培育了語言表達(dá)實力、自信念和民族驕傲感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事，通過趣聞學(xué)生了解到美術(shù)作品以外的地理歷史學(xué)問。給學(xué)生自學(xué)的機會，他們通過溝通對中國民間藝術(shù)解更廣泛更生動更意義。

3、舉辦展覽，學(xué)生展作品展。為了迎科技文化藝術(shù)節(jié)，我們實行了“中學(xué)學(xué)生美術(shù)作品展”；“學(xué)生水果拼盤大賽”：卡通畫作品競賽讓學(xué)生主動參加，在活動中從而提起他們的愛好。

4、讓學(xué)生體驗生活、感受生活。今年放假前我們美術(shù)老師給布置了一個假期作業(yè)。要求學(xué)生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學(xué)生從生活中去理清視覺美丑，用行動去帶動學(xué)習(xí)的愛好。

課外愛好小組工作狀況：

指導(dǎo)高一年的美術(shù)愛好小組。

開設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）

每周的周三晚5：30——8：30

教學(xué)極大地吸引了學(xué)生參與。為培育美術(shù)高考人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

接著教化的安排完成狀況：

這學(xué)期我參與福建師大的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，在十月份又參與了福建教化學(xué)院組織的省老師教化教學(xué)實力的培訓(xùn)，還參與了美術(shù)高考教學(xué)會議，主動為自已充電，珍惜每一次去外面學(xué)習(xí)的機會，跟上時代的節(jié)奏，為做好今后的美術(shù)教學(xué)工作多探路子，吸取人家的優(yōu)點。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)3

自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來，我擔(dān)當(dāng)了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、幫助下，我較快的進入了工作角色。我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結(jié)。

一、早下手，抓反復(fù)

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往收效不大，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入許多精力，所以，學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時就抓緊對語文的學(xué)習(xí)。我常常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間閱讀。為了進一步拓展學(xué)生學(xué)問面，我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學(xué)，收到了較好效果。為了克服遺忘，我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生探討，對文學(xué)、文化常識進行誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法學(xué)問上，我實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就不必再特地進行語法方面的教學(xué)了，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特殊注意抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)校要求，提早做好教學(xué)安排，定期備課，并依據(jù)實際教學(xué)狀況剛好進行修訂。在備學(xué)問的同時，我還注意備人，因為備人是至關(guān)重要的，我主動和學(xué)生交摯友，力爭用真誠打動學(xué)生，用真情感染學(xué)生，從而駕馭學(xué)生的思想動態(tài)，了解每個學(xué)生的實際水平，更好的做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增加備課力度和效果。

2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié)，在這一過程中實行了敏捷多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在開心的氣氛中駕馭學(xué)問。

3、樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的主動性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高實力。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、好用、高效，老師的聰慧、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)期我實行了多種方式調(diào)動學(xué)生的主動性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦競賽。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本

能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

四、分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受勝利的喜悅

俗話說，“信念是勝利之舟”。自信念是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信念對于中學(xué)學(xué)生更為重要。中學(xué)學(xué)生考試頻繁，心情波動大，若某科成果連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就簡單自暴自棄，這時，老師幫助學(xué)生樹立信念、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是特別有必要的。學(xué)生學(xué)語文，最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段，我采納了分解法進行教學(xué)：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟品嘗詩歌語言。最終，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限，鑒賞水平較低，必需讓他們多做練習(xí)，否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐精確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生解除了畏懼心理，這一點，仍舊是有效的。心理學(xué)探討也表明：“嘉獎可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”，“嘉獎是人的一種本能性的追求”。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲，有了成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會增加。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

中學(xué)的學(xué)生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，針對這種問題，老師要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。另外，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法要表示深刻的理解和敬重，在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，干脆影響著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，更影響著學(xué)生今后的發(fā)展。中學(xué)語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使其具備最至少的表達(dá)實力，進而為學(xué)生整個人生的健康發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇勝利的大門。我們面對的教化對象是中學(xué)生，假如我們老師能夠在語文教學(xué)過程中，讓他們主動主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎？假如我們老師在中學(xué)階段做到了這些，那么我們的教學(xué)就是勝利的。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬又過了一學(xué)期。這是勞碌的一學(xué)期，也是充溢的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的支配下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二（2）、（4）兩個班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實際狀況，有針對性地制訂了教學(xué)安排，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展，在考試中203班數(shù)學(xué)成果在一般班中取得了其次名，205班數(shù)學(xué)成果超過重點班200班，達(dá)到全年級其次名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本學(xué)期，我加強了理論學(xué)習(xí)，特殊是報名參與了省級數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，探討法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。

通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，仔細(xì)探討教材、教參、教案，試題，吃透學(xué)問，力求每一課都備的完備。課后，我仔細(xì)反思，對每節(jié)課進行了再備課。

二、高效率的課堂教學(xué)

上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注意理清學(xué)問的條理和邏輯，堅持每個學(xué)問點講清晰，分析透，通過多種方式將課本學(xué)問化難為易，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力增加課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學(xué)方法。

依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點，實施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采納問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時，就采納了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出：

問題1：我們班級50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參與數(shù)學(xué)競賽有多少種選法？這是什么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描述的是只須要選出來，不須要探討依次，故而是一個組合問題。

問題2：假如競賽選手獲獎后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

問題3：那么須要探討依次的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在學(xué)問點講授完后對先天作業(yè)進行講評，同時增加了一問：探究什么問題與依次有關(guān)，什么問題又與依次無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最終課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時也得到了許多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提問效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。

我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和諦視，才能漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的實力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展實力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)老師自身的教學(xué)水平提升。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，個人的教學(xué)也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善，以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的工作已接近尾聲，回想一學(xué)期的工作，有許多感受，音樂教化教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教化教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

二、課堂管理

為了讓學(xué)生主動參加表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心，多用激勵的言語來激勵學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計，抓住學(xué)生的留意力。對于課堂上出現(xiàn)的個別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，賜予指責(zé)教化，以講道理的形式指責(zé)，使他改之。

三、教學(xué)中取得的成果與閱歷

在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教化。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進行了設(shè)定。并依據(jù)中學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受實力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，支配了本學(xué)期的教學(xué)安排，協(xié)作學(xué)校強勢推動教學(xué)改革。在詳細(xì)的教化教學(xué)中，我一方面

在教學(xué)模式上采納一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動思索;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合，吸引學(xué)生留意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責(zé)與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

四、努力方向

1、加強教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力，平常組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

以上是對本學(xué)期思想工作的一點點總結(jié)，在以后的工作中，我要接著努力，揚長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)實力不斷增加，各項工作更加精彩。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教育處和年級的工作支配，我任高二年級（4）、（7）、（14）、（25）四個班的化學(xué)科科任老師，負(fù)責(zé)四個班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期成果的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、制定好學(xué)期教學(xué)安排

本學(xué)期初，我依據(jù)教務(wù)科和年級組的工作要求，結(jié)合自已所任教學(xué)科的教學(xué)特點、教學(xué)內(nèi)容與所任教班級的學(xué)生特點制定好本學(xué)期的教學(xué)工作安排，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，使自己的教學(xué)能有安排，有步驟、有目的地進行。

2、仔細(xì)搞好常規(guī)教學(xué)

做為一名老老師，我深知教學(xué)質(zhì)量的好壞確定于課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，所以，在課堂教學(xué)中我始終要求自己要仔細(xì)把握好課堂教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)效益。

（1）備課：在備課過程中，我始終堅持探討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、探討教材與探討學(xué)生相結(jié)合的原則，留意探討教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問點和實力點，留意運用新的教化教學(xué)理念來指導(dǎo)自己，留意把年級組所要求的促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)實力放在首位，仔細(xì)分析在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點的確定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教學(xué)過程的設(shè)計中更加合理，更加完備，并形成書面教案。

（2）上課：在上課過程中，始終明確自己的角色——學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者和幫助者，留意面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的進步和成長，留意學(xué)科學(xué)習(xí)實力的培育，留意堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，留意學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況反饋，在啟與導(dǎo)上下功夫。

（3）作業(yè)批改與講評：學(xué)生課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反饋，所以，我非常重視學(xué)生作業(yè)的批改，并對學(xué)生作業(yè)中存在的問題一一記錄，并仔細(xì)講評。

（4）課外輔導(dǎo)：本學(xué)期利用自習(xí)課、晚修課和周六補課時間對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和指導(dǎo)對學(xué)科學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生。

（5）考試評價：我明白考試的目的在于合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其主要功能在于診斷和激勵學(xué)生，而不是打擊學(xué)生，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，所以，無論是單元測試還是期中、期末考試，我都非常留意命題的合理性與科學(xué)性。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)7

高中物理教學(xué)反思

————物理組：趙麗梅多次經(jīng)驗探討周，聽過數(shù)次探討課后，讓我對中學(xué)物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟?？梢哉f，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。

一、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，學(xué)生聽得厭煩提不起愛好。越來越多的人起先關(guān)注于學(xué)生的感受，漸漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提興奮趣，變被動為主動，提高思索實力和創(chuàng)新實力。使教學(xué)成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上變更課堂，在教學(xué)實踐中，我的課堂也漸漸感受到了明顯的效果。

二、教學(xué)設(shè)計的反思

在物理教學(xué)過程中，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與老師預(yù)期的效果有很大差異，這時我們就應(yīng)當(dāng)主動反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并主動改進，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如在中學(xué)物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的學(xué)問，這對物理老師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計時做了細(xì)心打算，細(xì)心設(shè)計試驗，通過試驗來突破難點，這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案，駕馭了學(xué)問，同時提高了試驗操作實力。事實證明，這種教學(xué)學(xué)生很感愛好，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷Ｒ虼?，對于不同的課型，采納不同的設(shè)計方法，會收到意想不到的效果，這就須要老師常常琢磨課程找到合適的方法。

三、教學(xué)方法的反思

培育學(xué)生的參加意識，讓他們有足夠的動手、動口、動腦的時間，注意學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有主動參加教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經(jīng)驗視察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地駕馭規(guī)律的實質(zhì)。與此同時，學(xué)生的思維才能得到真正的熬煉，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色。

這是我在教學(xué)工作中的一點教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ妓?。在以后的教學(xué)工作中還要接著堅持寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑剛好記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長為新時期探討型、復(fù)合型的物理老師。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)8

本人任高三的歷史的教化教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討

學(xué)校大力提倡老師個人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實際，我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教化教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)切學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進一步加強自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，主動學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長；同時，我還利用其他時間主動學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

仔細(xì)制定教學(xué)安排

1、學(xué)期之初，我就仔細(xì)的探討高三歷史的教材，依據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)安排。

第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí)，須要學(xué)生扎扎實實地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，再學(xué)生已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我仔細(xì)落實教學(xué)安排，并且依據(jù)實際狀況對教學(xué)安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使安排達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不志向的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育學(xué)生的實力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體會到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問，精確駕馭重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

6、駕馭基本的記憶方法和習(xí)慣，精確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問，使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維實力的基本途徑。

8、以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學(xué)問的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

（1）每節(jié)課默寫一個重點學(xué)問點。

（2）以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點。

（3）周測的進行，月考加強。

（4）強化學(xué)生復(fù)習(xí)資料。

（5）用時間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

（1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記實力差，有很多學(xué)問點學(xué)了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

（3）學(xué)習(xí)是不擅長思索，因為沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。

（4）學(xué)生主動與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時（主要梳理學(xué)問）的時候，學(xué)生只須要簡潔地回顧和記憶。不須要深化思索。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的學(xué)問，剛剛呈現(xiàn)，只須要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的實力質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是全部的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問題

詳細(xì)做法如下：

（1）每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對歷史學(xué)問的缺漏點，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

（2）運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)狀況表。留意：駕馭學(xué)問打鉤，沒有駕馭打叉，強化后打勾和叉。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有駕馭的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況幫助學(xué)習(xí)補充不足的學(xué)問，駕馭了則強化對學(xué)問的運用，只有這樣才能在肯定程度上實現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是特別扎實了。

（3）運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組探討法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

1、要留意中學(xué)三年的歷史學(xué)問的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識，要對高一、二年級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要剛好在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

2、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題方法，只有學(xué)生駕馭作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、駕馭、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

3、加強老師的學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀實力。

4、親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事務(wù)，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

5、每次月考測試必需增加題量達(dá)到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。

6、要制定具體的復(fù)習(xí)安排，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

五、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進行探究式教學(xué)的探討，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2、針對高三不憐憫況，仔細(xì)探討探討學(xué)情，如何上好課，對今后的教學(xué)有肯定的幫助和提高。

3、仔細(xì)的進行高考探討，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。

4、進一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作，做到教化和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

通過三年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)9

高三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，順當(dāng)且圓滿地完成了各項指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位高三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。

我們高三年級共有學(xué)科老師28位，其中高級老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師?？梢赃@么說，師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在高三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教高三。青年老師都特別珍惜這次機會，平常工作相當(dāng)努力、仔細(xì)，一有不懂的問題就能剛好向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學(xué)閱歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為高三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┰敿?xì)工作和措施。

高三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教高三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教高三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在高三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)安排書，每位老師都具體制定了自己的教學(xué)安排，列舉了需重點幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細(xì)地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的其次個星期，我們就起先實行早自修制度，，高三老師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個高三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了高三，就肯定要做出成果!這是我們高三全體老師的誓言。

這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校和年級組領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，我擔(dān)當(dāng)高一（2）（10）兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文實力，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)安排，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便讓今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高語文學(xué)習(xí)的實力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的相識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，于學(xué)期初，總校和學(xué)部都依據(jù)上級教化部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，實行到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。

三、嘗試“問講練”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文實力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實力。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。在學(xué)習(xí)“筆落驚風(fēng)雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容變更成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學(xué)生聽，并讓學(xué)生學(xué)會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學(xué)生先學(xué)會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學(xué)和詩詞演唱結(jié)合起來的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好，也讓學(xué)生的記憶更堅固，打破了以前詩歌教學(xué)朗讀一統(tǒng)天下的局面。

五、開展多種語文學(xué)習(xí)活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文實力。

開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)愛好。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學(xué)過程中盡量透過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的專心性。如開展背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，仿照央視《幸運52》《華蜜快車》《快樂詞典》等欄目的形式開展語文學(xué)問競賽等。學(xué)生極積參加，熱忱高漲，寓學(xué)于樂。

總之，透過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法有了較大的改變，成果有了必需的提高。但教學(xué)工作中仍有不少須要改善之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的愛好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展.。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，我校把教化教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面結(jié)合起來，把教學(xué)教化工作滲透在智育、體育、美育和勞動教化中，這對青少年學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。在教化工作上，我校重抓德育科研，因為德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)記，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素養(yǎng)的有效途徑；在教學(xué)工作中，我校老師接著深化開展“探討性學(xué)習(xí)”，信息技術(shù)與新課程相結(jié)合的教學(xué)模式探討。老師通過探討，對教學(xué)過程中收集的資料進行整理、結(jié)合心得撰寫出大批教學(xué)論文，這對老師課堂教學(xué)水平和科研實力的提高，促進了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)生的各項素養(yǎng)都有質(zhì)的飛躍。通過科研試驗培育、熬煉、提高了老師隊伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

一、加強學(xué)校的德育管理工作

中學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)實施，近年來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的探討，其主要做法是:

（一）健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進行學(xué)校德育管理，須要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、團委書記和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調(diào)一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

（二）明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的主動性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的主動性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的主動性。學(xué)好《中學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的主動性。這表現(xiàn)在三方面：

1、調(diào)動班主任老師加強班級管理的主動性。

因為班級是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教化方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的主動性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的主動性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

2、調(diào)動各科老師教書育人的主動性。

學(xué)科老師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進行愛國主義教化都是同本學(xué)科的學(xué)問緊密結(jié)合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力氣。各學(xué)科德育以學(xué)問為載體，能實現(xiàn)學(xué)問與道德、教學(xué)與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級工作的詳細(xì)要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的`工作質(zhì)量評價中。

3、調(diào)動服務(wù)者育人的主動性。

學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營造校內(nèi)育人環(huán)境方面，須要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有安排地實施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成果顯著的同志評為慶揚好職工，進行嘉獎。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的主動性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰慧才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

要做好中學(xué)德育工作，必需提高學(xué)校老師隊伍的素養(yǎng)。學(xué)校重視對老師的培訓(xùn)，通過教化理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，老師思想道德水平的凹凸對學(xué)生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)記。因此，必需加強老師職業(yè)道德教化，仔細(xì)落實《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。通過科研試驗培育、熬煉、提高了老師隊伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

（四）加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進向上的力氣，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個時時愛教化，到處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教化陣地，如：宣揚欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等標(biāo)記，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教化。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的藝術(shù)團活動和愛好小組活動并形成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參加的全體性、教化目的的素養(yǎng)性、教化形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

（五）樹立整體觀念，加強綜合探討，強調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教化難以完成培育下一代新人的任務(wù)，要用大教化觀思想來指導(dǎo)中學(xué)德育探討。要樹立整體觀念，加強綜合探討，要著眼在學(xué)校教化教學(xué)整體改革中，加強德育；著眼德育探討的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教化方針，有利于全面提高學(xué)生素養(yǎng)，有利于全面落實德育工作目標(biāo)。從學(xué)生本身來看，他們的各種特性、品質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的。從學(xué)校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教化功能，相互協(xié)作，互為補充，形成有機的整體。從大教化觀的高度看，學(xué)校教化、家庭教化、社會教化也是一個整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的一樣性教化。實施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。我們不斷實踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效，學(xué)校先后獲得市、鎮(zhèn)多項殊譽。

在這樣的指導(dǎo)思想下，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進行學(xué)問傳授，同時也進行思想教化，令學(xué)生和家長獲益匪淺。今后，我們要進一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

二、想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量

一所學(xué)校要贏得社會的認(rèn)可，讓人民群眾滿足，就必需想方設(shè)法提高教化教學(xué)質(zhì)量。多年來，我校始終把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，狠抓課堂教學(xué)和教研，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，一刻也不曾放松過。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，本學(xué)期，狠抓了備課，通過檢查發(fā)展了一大批精品教案和優(yōu)秀教案。我們要求老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期教學(xué)進度安排組織課堂教學(xué)，同時抓好其次課堂，加大了“培尖補差”力度。正確處理教書與育人、傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系。主動探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和創(chuàng)新思維實力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨立思索和創(chuàng)新意識，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的實力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過組織公開課、研討課、復(fù)習(xí)課等聽、評課活動，促進了老師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。

本學(xué)期，我校老師接著深化開展“探討性學(xué)習(xí)”，信息技術(shù)與新課程相結(jié)合的教學(xué)模式探討。老師通過探討，對教學(xué)過程中收集的資料進行整理、結(jié)合心得撰寫出大批教學(xué)論文，學(xué)校結(jié)合實際選出部分送市教化局參與年度論文評比，每年均有一大批獲得嘉獎。老師課堂教學(xué)水平和科研實力的提高，促進了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)生的各項素養(yǎng)都有質(zhì)的飛躍。

三、辛勤的汗水換來碩果累累

本學(xué)期，我校全體老師通過辛勤的付出，換來了累累碩果，甚是驕人。初三中考模擬和初一初二期末考試中，我校都取得了好的成果。初三中考模擬考入重點線人數(shù)56人，綜合排名開平市第六名，參與國家示范性中學(xué)試驗班8人。這些成果與我校勤抓狠抓教化教學(xué)工作是分不開的。

以上是我校在本學(xué)期的總結(jié)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)12

聽課中感想頗多。課堂實行小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質(zhì)課、公開課等已經(jīng)是個明確的導(dǎo)向。講課的課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經(jīng)典的也不易發(fā)揮。老師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽老師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當(dāng)然也有個別老師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。

別人的失誤就是我們的閱歷，別人的勝利就是我們學(xué)習(xí)的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置學(xué)生拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓學(xué)生感受摩擦現(xiàn)象。結(jié)果是學(xué)生齊聲回答“癢癢”，結(jié)果會場一片嘩然。這就反映了該老師沒有備好學(xué)生，或者說試講次數(shù)少。當(dāng)然或許是老師有意識要得到這個結(jié)果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看老師應(yīng)對突發(fā)事務(wù)的掌控實力。結(jié)果是該老師沒有抓住這個事務(wù)來發(fā)揮利用。老師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。至少授課的對象是在改變的。所以老師應(yīng)當(dāng)具有很好的駕馭教材、駕馭學(xué)生以及應(yīng)對突發(fā)事項的實力。老師應(yīng)當(dāng)酷愛課堂、酷愛學(xué)生才能從容應(yīng)對課堂。

總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位老師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不錯，新授學(xué)問都是以思索題的形式供應(yīng)給學(xué)生，學(xué)生帶著問題去思索、探究，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的導(dǎo)向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最終總結(jié)言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上試驗有突破，一看便知，不須要費太多口舌。

一、對以后工作啟發(fā)

1.在非畢業(yè)班大力提倡小組合作教學(xué)模式，以適應(yīng)目前新的教學(xué)環(huán)境。讓老師充分挖掘小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學(xué)方式了。

2.老師外出聽課時可購買錄像光碟?，F(xiàn)在各科課時都很驚慌，不能派出過多的老師親臨現(xiàn)場。這樣，其他的老師可以在家機動敏捷的觀看錄像，并同時由外出老師主持進行相關(guān)的集體教研活動。當(dāng)然對學(xué)校而言也是搜集教學(xué)資源的好舉措。

3.本次觀摩課，絕大多數(shù)老師講不完，個別老師提前講完沒事干。就像是跳遠(yuǎn)膽怯 踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應(yīng)進行相應(yīng)的訓(xùn)練，以及如何制定的應(yīng)對措施。

4.好的開頭是勝利的一半，縱觀各位老師的導(dǎo)入各有千秋;對于課堂結(jié)構(gòu)我們可能感到?jīng)]有多少值得探討的地方，但是優(yōu)秀老師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結(jié)束，本條說的是起先和中間過程。假如再有這樣的機會或者說有肯定數(shù)量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結(jié)束部分進行比照比較。假如這樣做了，老師會有很大發(fā)覺的。

5.作為一節(jié)勝利的公開課，肯定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎(chǔ)上。也就是說經(jīng)典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)勝利的公開課。要是出現(xiàn)一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后打算公開課時要留意創(chuàng)新，同時避開失誤。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)13

中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)參與工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實力，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想?yún)R報

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平，在學(xué)校工作中，注意政治理論的學(xué)習(xí)，能夠主動參與教職工大會和組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺席?？釔奂w，聽從安排，團結(jié)同志，做到既教書又育人。在作風(fēng)上樸實、正直、大器；在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上求真、求善、求美；在風(fēng)格上虛心、謹(jǐn)慎、平和。

二、教學(xué)工作

1、備好課，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：

①仔細(xì)鉆研教材

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的精神家園

作為一個語文教化工作者，最注意的當(dāng)然還是任何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。廣泛大量的閱讀是基礎(chǔ)，我常感到學(xué)生的作文不能令人滿足，即便是優(yōu)秀作文，也給人有炫技之感，其精神內(nèi)涵和情感包涵，相對說來總覺得要平淡一些。這當(dāng)然和學(xué)生的生活閱歷有關(guān)。但這種不足，可以通過吸取前人的生活閱歷、心路歷程、精神成果等來彌補，而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學(xué)名著，當(dāng)然是青少年最相宜的讀物。

現(xiàn)在，語文教化界對培育學(xué)生的人文精神，豐富其底蘊，已經(jīng)比較留意。所謂的人文精神，不僅是培育良好的思想品德，不僅是對人文社科學(xué)問的了解，文化素養(yǎng)的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當(dāng)然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思索中，青春心靈必將有一種內(nèi)在飛躍，生命也會達(dá)到一種圓融自由的境界。這種學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現(xiàn)在豐富學(xué)生情感和精神層面上。

3、努力提高語文課堂教學(xué)的效率

中學(xué)生干脆面臨高考的壓力，因此既要關(guān)注學(xué)生精神層面的提升，又要加強語文基本功的訓(xùn)練，所以提高語文課堂教學(xué)效率是語文教學(xué)工作中的重中之重。而對于課堂教學(xué)來說，讀，寫是中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學(xué)，讀是重點，就語文性質(zhì)而言，學(xué)語文的一個重要目的就是閱讀。讀也是其它學(xué)科取得好成果的基礎(chǔ)，不多讀則無以廣識，而要多讀就是要學(xué)會速讀，尋求一個有效的速讀方法對提高教學(xué)效率很重要，而我們的學(xué)生所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內(nèi)容的實力，我在閱讀教學(xué)中把訓(xùn)練速讀實力作為一個重點來抓。

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其次是寫。對老師來說，教讀是手段，教寫是目的；對學(xué)生來說，讀就是學(xué)，寫就是用，就是實際操作。而技能必需經(jīng)過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復(fù)實

踐中，才能夠使學(xué)生在寫作中學(xué)會寫作，達(dá)到正確理解和運用祖國語言文字的目的?；诖?，我布置給學(xué)生的作業(yè)基本上是以寫為主，兩周一篇大作文，每周一至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學(xué)法，就是一個題目學(xué)生做兩次：第一次學(xué)生自由做，其次次在老師指引下修改再做，然后學(xué)生比較前后所做作文必將大有所獲。當(dāng)然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學(xué)必需從思想教化入手，教化學(xué)生酷愛祖國的語言文字，了解它的歷史和豐富的表現(xiàn)力。美妙的情感和道德情操是讀寫的基礎(chǔ)，沒有美妙的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。這就須要語文老師平常的言傳身教。

4、不斷拓展學(xué)生寫作素養(yǎng)的途徑

讀寫是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而寫作更是一門較獨立的學(xué)問。在教學(xué)中我借鑒前人獨創(chuàng)的“六環(huán)節(jié)”作文教學(xué)法，深得其味，我認(rèn)為這是一條提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的一條重要途徑?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法即是“講學(xué)問——讀課文——練技能——用規(guī)律——評效果——修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學(xué)法是在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，學(xué)生也較歡迎。

5、堅持培育創(chuàng)新精神，訓(xùn)練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到先熟讀課文，確有必要再看教參，因為只有經(jīng)過自己專心閱讀，才能知道一篇文章會么地方須要作者有“言外之意”等等，只有經(jīng)過自己專心思索，才能體會文章更深的內(nèi)涵，而不是照搬教參，經(jīng)過仔細(xì)思索開拓創(chuàng)新出來的課才是講出了自己的心得的屬于自己的課，才能講到學(xué)生的心里去。

而課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生特性的張揚、靈性的伸展，老師要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、超越，讓他們多思、善思，促進學(xué)生形成創(chuàng)作激情，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。對課堂中學(xué)生的創(chuàng)新意識要倍加呵護，主動引導(dǎo)。另外，老師要利用教材激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使精神轉(zhuǎn)化為自我創(chuàng)建、自我發(fā)展。激勵學(xué)生思維的發(fā)散求異，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，求新異思，促進學(xué)生探討性學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)的形成。要多給學(xué)生一些思索探討的時間、實踐活動空間，對學(xué)生提出的千姿百態(tài)的問題，要擅長聽取不同的建義和看法，即使是“稀奇怪異”的冥想，“稀里糊涂”的問題，都應(yīng)寬容并加以仔細(xì)對待，與學(xué)生共享探究的樂趣。在民主，寬松的環(huán)境中，學(xué)生的主動性、創(chuàng)建性和探究精神，才得以發(fā)揚光大。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴展學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。以上是我的幾點教學(xué)體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將接著努力，使自己學(xué)問水平和教學(xué)實力達(dá)到一個新的高度。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)14

師者，所以傳道授業(yè)解惑。教書育人是老師的基本任務(wù)。為了更好的做好本職工作先對本學(xué)期的英語教學(xué)總結(jié)如下。

仔細(xì)備課，細(xì)心上課，充分提高課堂教學(xué)效益

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基寫的《給老師的建議》中關(guān)于“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”里，講解并描述的是一位勝利的歷史老師。他說的：“對這節(jié)課，我打算了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的干脆打算，或者說現(xiàn)場打算，只用了大約15分鐘。”

我始終特別佩服這個歷史老師，他把教學(xué)看成了他的生命，進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現(xiàn)的如何取決于老師如何去打算這堂課的。每次上課我都會去打算，但是我離優(yōu)秀老師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學(xué)中我會