第10課《小石潭記》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

柳宗元（游記散文）目標(biāo)與要求

1.準(zhǔn)確朗讀課文，疏通文意，熟讀成誦，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，；2.抓住景物特征細(xì)致描繪，品味由景入情、情景交融的寫作方法；3.把握思想內(nèi)涵，探究作者在文中心情的變化以及含蓄流露的心境；柳宗元

唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱“柳河?xùn)|”。后任柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。他參加過王叔文永貞革新，失敗后被貶到湖南永州，從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。柳宗元的山水游記

在他被貶永州司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，《永州八記》尤為盛名，被后人視為山水游記之典范，具有開創(chuàng)性。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，這些作品繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展?！端?jīng)注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《小石潭記》是其中的第四篇。

《江雪》是柳宗元被貶到永州之后所寫的詩，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《核舟記》明代魏學(xué)洢《醉翁亭記》北宋歐陽修靜心朗讀，感受文字之美體驗(yàn)情境，盡享讀書之樂篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為堪（）佁然（）俶爾（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄愴（）參差（cēn

cī)

huánglièchí

yǔ

kānyǐchù

xī

cīliáoqiǎochuàng讀準(zhǔn)字音

從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙/絡(luò)/搖/綴，參差/披拂。

潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依。日光/下澈，影布/石上，佁然/不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似/與游者相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。注意紅字的讀音及朗讀節(jié)奏大聲自讀課文,注意語調(diào)的把握.1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。向西竹林以…為樂開辟向下格外涼

從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像玉佩、玉環(huán)相碰撞的聲音，我的心里為之高興。

砍倒竹子，開辟出一條道路，向下看見一個小水潭，潭水格外清涼。翻譯第一段

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，

為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

把作為彎曲而成為水中高地小島

潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面，成為水中高地、小島、不平的巖石各種不同的形狀。

不平的巖石翠綠的藤蔓蒙蓋纏繞搖動下垂參差不齊隨風(fēng)飄拂

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。讀第一自然段探究（用原文回答）：(1)

作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？“從小丘西行百二十步，

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！?/p>

(2)

小石潭的全貌怎樣的？“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。”

(3)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞?本段寫景用了什么寫法?寫了竹林、水聲、小潭和潭邊的石頭、樹木。

用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。由小丘——篁竹——聞水聲——尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，展開一幅美妙的圖畫。（4）作者寫小石潭周圍景色有何作用？寫小石潭周圍青樹翠蔓，搖曳連綴，生機(jī)盎然，與小石潭相映成趣。至此，文章由潭而水，由水而石，由石而樹，作者的觀察對象在變，但不變的是發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的喜悅。

小石潭記

記柳宗元

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。大約

表約數(shù)在空中

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，沒有什么依傍的，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。

向下穿透靜止不動的樣子忽然向遠(yuǎn)處輕快迅疾的樣子

魚兒靜止不動，忽然又向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。嬉戲,逗趣翻譯第二段朗讀第二段，思考：

（1）寫了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?描寫了潭水、游魚。潭水清澈，游魚活潑(2)作者是怎樣描寫的?運(yùn)用了什么手法？

作者運(yùn)用特寫鏡頭，正面寫魚，側(cè)面寫水。寫潭中游魚，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚的“遠(yuǎn)逝”“往來”的動態(tài)描寫結(jié)合起來動靜結(jié)合，巧妙傳神，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。從魚兒的活動、潭底的影子使人感到水的澄澈透明。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫

比較下面兩段描寫

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

——《小石潭記》

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。

——《與朱元思書》

正側(cè)結(jié)合動靜結(jié)合異曲同工之妙（3）這段描寫滲透了作者怎樣的感情?

作者采用動靜相結(jié)合的方法，先描寫生動的畫面，再由景到情，寫完游魚和水之后，點(diǎn)出“似與游者相樂”，活潑的魚兒好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂。用小魚的自由自在來襯托自己心情的歡快。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。聽讀課文，回顧前面所學(xué)發(fā)現(xiàn)小譚潭中景物（魚）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。向西南表修飾像北斗星那樣像蛇那樣

向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。像狗牙那樣交錯不齊

溪岸的形狀像狗牙那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。

時而看得見，時而看不見西南、斗、蛇-----名詞作狀語翻譯第三段朗讀第三段，思考：

本段寫了哪些內(nèi)容（景物）？用了什么修辭手法？表現(xiàn)了景物的哪些特點(diǎn)？“斗折蛇行”小石潭的溪流比喻溪流蜿蜒曲折“犬牙差互”(溪)岸勢比喻岸勢復(fù)雜多變

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。寂靜使……感到凄涼使……感到寒冷凄涼深

坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。因?yàn)槠嗲迥軌虮沓薪与x開

因?yàn)檫@里的環(huán)境過于凄清，不能夠長久停留，于是記下小石潭的景色就離開了。寥落停留圍繞翻譯第四段

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨年輕人同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟隨著同去的，還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。表并列翻譯第五段1、本段寫了哪些內(nèi)容（景物）？2、找出表現(xiàn)潭上氣氛和作者感受的句子？潭周圍的竹樹寂寥無人凄神寒骨悄愴幽邃其境過清憂朗讀第四段，思考：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。讀課文回顧前面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)小譚潭中景物（魚）小潭源流潭中氣氛同游之人小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物：

潭水：清澈

游魚：活潑動靜結(jié)合小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：交錯不齊形象比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游者隔、聞、伐、取、見氣氛：幽深冷寂水——清石——奇樹——青感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫快樂

凄苦發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛同游之人寫作順序以作者的行蹤為線索深入探究

1.本文在景物描寫中蘊(yùn)含情感，“一切景語皆情語”閱讀時我們能感受到作者怎樣的情感起伏變化？1.由聽到清越的水聲引起內(nèi)心之樂，是情感的第一層次。于是前往小譚，清澈的潭水，奇特的潭石，青蔥的潭樹，令人心情愉悅。2.描寫潭中游魚，自由自在，無憂無慮，似與游者相樂，物我合一，作者從自然界得到心靈慰藉。是情感第二層次。3.向西南望去，水流曲折，岸勢交錯，使人感到幽深不可測度，前途迷茫，似乎與貶謫的心情契合。于是眼前不再是先前的生機(jī)勃勃，而是幽深冷寂、凄涼哀怨的心境。這是情感的第三層次。

古今中外寫景狀物的詩文，都是作者以自己主觀眼光和心情來賦予了這些景物特殊的性格和生命?！?/p>

2.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；這種歡樂只是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。以樂襯憂，更加突出作者內(nèi)心的憂郁心情。深入探究自余為罪人居永州恒惴栗(zhuìlì)政敵謗(bàng)毀貧病交加老母病故居處遭火任我如何盼望再也回不到長安的故土群山綿延聊以自慰我環(huán)顧四周幽深密林間孤寂無人山若有意水若有情怎會不懂我此時心中的

？孤寂憂憤悲涼

這篇散文

生動寫出了小石潭環(huán)境的幽美和靜謐，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼之情。探究本文主旨作業(yè)：選擇最喜歡的兩處景物：1、朗讀相關(guān)的語句；2、抓住重點(diǎn)字詞品味景物特點(diǎn)（試著用一個字概括出來）3、用自己的話描繪畫面200字左右。水溪魚樹竹石《小石潭記》

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟音頻，讀課文本文寫作特色1.移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合2.抓住特征，細(xì)致描繪3情景交融，景中傳情（1）可潭中魚可百許頭不可久居（2）從從小丘西行百二十步隸而從者（3）清水尤清冽以其境過清(4）樂心樂之似與游者相樂重點(diǎn)文言詞匯總結(jié)

一詞多義：(大約)(可以，能夠)(由)(跟隨)(清澈)(凄清)(以…為樂)(嬉戲、逗趣)（5）以全石以為底卷石底以出

以其境過清

(6）為全石以為底

為坻，為嶼，為堪，為巖

（7）差參差披拂其岸勢犬牙差互(把，介)(而,連詞不譯)(因?yàn)?，?重點(diǎn)文言詞匯總結(jié)

一詞多義：(動詞，“作為”)(成為）（形容詞，長短不一）（動詞，交錯）(1)從小丘西行百二十步(2)皆若空游無所依(3)下見小潭日光下澈(4)俶爾遠(yuǎn)逝(5)潭西南而望(6)斗折蛇行(7)其岸勢犬牙差互(8)心樂之(9)凄神寒骨名詞作狀語，向西南名詞作狀語，在空中名詞作狀語，向下形容詞作狀語，向遠(yuǎn)處名詞作狀語，向西名詞作狀語，像北斗星那樣像蛇那樣名詞作狀語，像狗牙那樣形容詞的意動用法

以…為樂形容詞作使動用法使…感到凄涼使…感到寒冷重點(diǎn)文言詞匯總結(jié)

詞類活用

重點(diǎn)文言詞匯總結(jié)

古今異義

潭中魚可百許頭大約動詞，可以影布石上

映照做衣服的材料不可久居

停留居住乃記之而去

離開與來相對

1.倒裝句:如鳴佩環(huán)(正確語序：如佩環(huán)鳴)好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的聲音。全石以為底(正確語序：以全石為底)小潭以整塊石頭為底。卷石底以出(正確語序：石底卷以出)石底向上彎曲，露出水面。重點(diǎn)文言詞匯總結(jié)

特殊句式2.省略句:日光下澈(潭底).(譯:陽光照到水底.)(溪水)斗折蛇行.(譯:溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行.)以其境過清。(省略主語“我”)我因?yàn)樗沫h(huán)境過于凄清。重點(diǎn)文言詞匯總結(jié)

特殊句式全文小結(jié)

柳宗元的山水記富有詩意。本文不光寫山水，還寫出了一種境界。在境界中，情景交融，景物的美與作者的感情結(jié)合在一起。

柳宗元的山水記是畫，是詩。有色彩，有聲音，有濃厚的感情色彩，他細(xì)致的觀察，巧妙的比喻，多樣的寫法，詩情畫意的筆調(diào)，具有高度的藝術(shù)魅力。1、水尤清冽2、為坻，為嶼，為嵁3、佁然不動4、悄愴幽邃5、以其境過清6、記之而去7、隸而從者格外不平的巖石小島水中高地憂傷的樣子凄清離開隨從呆呆的樣子

自我檢測翻譯下列句子1、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。

2、卷石底以出

3、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

隔著竹林，就能聽到水聲，好像掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，我的心里為之高興。石底周邊的部分翻卷過來，露出水面青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。4、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。5、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。6、四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯下列句子潭中游魚大約有一百來?xiàng)l，都好象在空中游動，沒有什么依傍。陽光往下照到潭底，把魚的影子映在水底的石面上。向潭水西南方向望去，溪流像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，時隱時現(xiàn)。

四周有竹子