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202411、由六根火柴最多可搭成幾個三角形?(空間：4135624、52主義的“創(chuàng)設問題情境——提出數(shù)學問題——嘗試解決問三角函數(shù)的誘導公式是一般中學課程標準試驗教科書礎上，利用對稱思想發(fā)覺隨意角與、終邊的對稱關系，發(fā)要時間消化，進而泯滅了學生學習的愛好與熱忱.如何能讓300，450，600sin210030021003002100Sin2100sin300探究發(fā)覺隨意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點sin(-3000)，Sin1500sin3000=-sin600,sin(-3000)，Sin1500)的值.學能依據定義推斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對底數(shù)能利用的性質比較某些冪形數(shù)的大小,會利用的圖通過對的概念圖象性質的學習,培育學生視察,分析通過對的探討,讓學生相識到數(shù)學的應用價值,激發(fā)是在學生系統(tǒng)學習了函數(shù)概念,基本駕馭了函數(shù)的為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質的第一次應用,也是今是學生完全生疏的一類函數(shù),對于這樣的函數(shù)應怎容.假如有可能盡量讓學生自己去探討對底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,老師再賜予補充或用詳細例子加以說明,因為關于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在詳細教學

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