第05課秋天的懷念（教學(xué)課件）-七年級語文上冊精品課堂（統(tǒng)編版五四制）（上海專用）

秋天的懷念史鐵生

我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去?！疯F生《有關(guān)廟的回憶》作者名片

史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深沉的“散文化”作品。

代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。21歲雙腿癱瘓回到北京18歲下鄉(xiāng)插隊26歲母親去世28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》30歲寫作本文《秋天的懷念》40歲創(chuàng)作《我與地壇》被譽為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一47歲被確診為尿毒癥需隔日透析以維持生命59歲突發(fā)腦溢血去世器官捐獻給醫(yī)學(xué)研究走進作者：史鐵生“我的職業(yè)是生病，業(yè)務(wù)在寫作?！保?951—2010）初讀課文

通讀文章，思考問題1.文題“秋天的懷念”在懷念誰？2.為什么懷念？3.又為什么會在秋天懷念呢？背景鏈接史鐵生21歲的時候，突然得了一場重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。在精心照顧雙腿癱瘓的他的第六個年頭，年僅四十九歲的母親因肝病早逝了。后來，在他的許多的作品里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，可以說是他的母親用生命的代價鋪就而成的。因為他對母愛的理解是在母親去世以后，所以這也就成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中，他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇，這篇《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。初讀感知

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了母愛的偉大和無私。

本文主要寫了什么內(nèi)容？研讀課文2.本文以“看花”為線索展開敘事和議論，文章共三次寫到看花，其背景和結(jié)果有什么不同？第一次第二次第三次“我”雙腿癱瘓，性情暴躁。母親提出帶我去看花。母親再次央求母親病逝，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去！什么時候？黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉……好好兒活背景結(jié)果研讀課文研讀課文3.

文章最后一段為什么要詳細描寫多種顏色的菊花在秋風(fēng)中綻開得爛漫？以景襯情。通過菊花的爛漫襯托作者對生活的熱情。照應(yīng)上文“母親生前央求我去北?？淳栈ā边@件事，借菊花懷念母親。研讀課文

由拒絕看花到主動看花，“我”的生活態(tài)度由________變?yōu)開________。而使“我”發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的，正是________。消沉積極母親

母親的感人形象是通過動作、語言、神情、心理等方面的描寫體現(xiàn)出來的，畫出你感受最深刻的句子，小組交流，說說其動人之處。

那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。──這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！疯F生《我與地壇》研讀課文請你再回到課文當(dāng)中，找一找，母愛還流淌在哪些細節(jié)，哪些舉動當(dāng)中？你從中可以看出這是一位怎樣的母親？

要求：從文中找出相關(guān)語句，勾畫出來。

母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我”。

母親不忍心看到兒子自暴自棄，怕我做傻事。“眼圈紅紅”說明母親偷偷哭過，但又不讓兒子看到自己難過時候的樣子。

又悄悄地進來動作描寫總結(jié)：她又悄悄地出去撲過來抓住我的手，忍住哭聲悄悄地躲出去偷偷地聽著我的動靜母親進來了，擋在窗前

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色→堅強、無私、執(zhí)著眼邊兒紅紅的神態(tài)描寫總結(jié)：心理描寫總結(jié)：她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！毿?/p>

"我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……"→頑強、睿智、無私"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"語言描寫總結(jié)：研讀課文母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活……”母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。兒子當(dāng)時懂母親“好好兒活”的意思嗎？

兒子不懂！

望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽要推我去北?？淳栈ǎ掖蠛啊?，我不去！我活著有什么勁！兒子不懂！

研讀課文母親的“苦”與“愛”，“我”最終理解了嗎？后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她出去了，就再也沒回來。

后來“我”才知道母親忍受著巨大的病痛折磨卻包容“我”的喜怒無常，側(cè)面表現(xiàn)出“我”的內(nèi)疚。

“子欲養(yǎng)而親不待”，留下永世難償?shù)倪z憾。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。1.母親為什么要帶“我”去看菊花？2.文中多次提到菊花，有何用意？合作探究1.母親為什么要帶“我”去看菊花？2.文中多次提到菊花，有何用意？合作探究

菊花象征著多姿多彩的生活，象征著美好的人生。同時菊花還是不畏艱難的花，母親希望我能夠勇敢地活下去。1.母親為什么要帶“我”去看菊花？2.文中多次提到菊花，有何用意？合作探究1、菊花貫穿全文，起線索作用。2、象征意義：它是美好生活的象征，是母親高貴品質(zhì)的寫照；熱烈深沉，如同母愛；同時還寄托了我對母親的思念之情。活出對社會、人類的擔(dān)當(dāng)

史鐵生的“好好兒活”活出自己生命的堅強活出對親人、家庭的責(zé)任母親的“好好兒活”兒子的“不好好活”兒子的