第9課中世紀城市和大學(xué)的興起九年級歷史上冊實用優(yōu)質(zhì)課件

部編版九年級上冊

第三單元封建時代的歐洲課程標(biāo)準(zhǔn)：了解西歐城市重新興起的原因，城市居民爭取城市的自由和自治的主要手段，了解大學(xué)的興起及主要課程，認識西歐城市的歷史意義。第9課中世紀城市和大學(xué)的興起公元476年，西羅馬帝國滅亡公元1500年左右公元1644年清朝建立公元581年中世紀三國兩晉南北朝宋、元、明公元1000年公元960年公元1368年中世紀時期的倫敦廁所還是一個奢侈物，多數(shù)人使用夜壺，然后直接倒在街上了事。

——《11－14世紀倫敦城市衛(wèi)生狀況考察》12世紀北宋都城東京（人口100萬）“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事?城市難道有不受封建領(lǐng)主控制的特權(quán)嗎?還有，生活在城市的都是些什么人?他們從事什么工作?又是怎樣工作的?自由和自治的城市一材料：教皇格里高利一世(590年一604年在位)說：“不學(xué)無術(shù)是信仰虔誠之母?！毕铝罘贇Я肆_馬圖書館中相當(dāng)豐富的館藏，并搗毀了許多古羅馬的雕像?！皢⑹靖哂诶硇浴?、“知識服從信仰”、“哲學(xué)服從神學(xué)”成了教會推行和擴大其統(tǒng)治的信條和準(zhǔn)則。思考：為什么中世紀被稱為是“黑暗時代”？（城市興起的背景）宗教對思想的嚴重束縛。1、背景政權(quán)繁多，戰(zhàn)爭頻繁，很多城市成為廢墟。材料10到11世紀的歐洲，隨著鐵犁等先進工具的廣泛使用，……而且由于大片荒地和森林被開墾，耕地面積明顯擴大，農(nóng)產(chǎn)品總量顯著增加，在滿足農(nóng)村人口需要的同時還出現(xiàn)了剩余。……脫離農(nóng)業(yè)的手工業(yè)生產(chǎn)已不再是為了滿足領(lǐng)主和生產(chǎn)者自身的需要，其目的在于追求交換價值，各類商人遂應(yīng)運而生，商品交換日趨活躍。

——王斯德主編，沈堅、金志著《世界通史第一編前工業(yè)文明

與地域性歷史——1500年以前的世界》，華東師范大學(xué)出版社2001年版2、原因生產(chǎn)力的大大提高，商品經(jīng)濟開始活躍思考：失掉文明的城市如何再次興起呢？（城市興起的原因）看來我們離開莊園進入城市是符合生產(chǎn)力發(fā)展趨勢的。時間：10世紀代表：意大利、巴黎、倫敦、德意志特點：交通便利、安全、規(guī)模較小3、興起城市代表局限：城市土地?zé)o法擺脫領(lǐng)主地產(chǎn)的束縛，市民自由度相當(dāng)?shù)瓦^渡：怎樣才能獲得更多自由清新的“空氣”呢？農(nóng)民農(nóng)奴一技之長的人小商小販?zhǔn)止I(yè)者商人城市基本居民為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家4、城市居民城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？莊園的農(nóng)奴城市居民政治經(jīng)濟農(nóng)奴沒有人身自由與莊園主是依附關(guān)系外來的商人、手工業(yè)者、農(nóng)民有人身自由自給自足的封閉生活，生活來源依賴于“份地”貿(mào)易繁榮，商業(yè)發(fā)達（封君封臣制）

城市一般坐落在封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上，因此，領(lǐng)主像控制莊園一樣對居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務(wù)。城市居民采取各種方式抗……4、斗爭方式

故事：瑯城是建立在主教高德理的領(lǐng)地上，高德理非常貪得無厭，設(shè)立各種名目的攤派勒索。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世贖買了城市的自治權(quán)。但是，高德理得到錢后不久，又要重新統(tǒng)治瑯城。1112年，瑯城居民發(fā)動起義，成立"公社"，殺死高德理等人，1128年路易六世向瑯城頒發(fā)“特許狀”，同意瑯城建立公社，實行自治。思考：瑯城居民為什么要爭取自治權(quán)？他們采取了哪些手段爭取自治權(quán)？他們最終獲得自治權(quán)的形式是什么？什么是“特許狀”？國王為什么會給瑯城頒發(fā)特許狀？對國王：削弱割據(jù)勢力，獲得城市擁護。對城市：并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制。A.市民是自由人。B.享有財產(chǎn)權(quán)。C.領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)。D.不得向市民任意征稅。自由城市（自由城市的升級版）E.市民有權(quán)選舉市長、市政官員。F.設(shè)立城市法庭。自治城市自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。局限性:取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制

按照慣例，農(nóng)奴在自治的城市里住滿一年零一天，約翰就獲得了市民的身份了。為了更好的在城市生活，他打算憑借自己的手藝闖出一番事業(yè)，準(zhǔn)備開一家裁縫店，結(jié)果初來乍到，四處碰壁。同學(xué)們給約翰想想辦法？他怎樣才可以自己開裁縫店？

加入行會后，我認真學(xué)習(xí)技藝，終于取得資格開了一家裁縫店，憑著我精湛的技術(shù)生意越來越好。12世紀，我又開了幾家裁縫店，曾經(jīng)的一些鄰居都逃到了城市，他們都在我的裁縫店幫工，生意越做越大，我需要能寫會算，了解更多的知識，我也想去學(xué)習(xí)來彌補曾經(jīng)的遺憾。我加入了教師學(xué)生行會。請同學(xué)們思考：教師學(xué)生行會出現(xiàn)反映什么的興起？事例

他不能隨意開店，需要加入城市中的“手工業(yè)行會”，約翰需要從學(xué)徒做起，期滿后可升為幫工。幫工要經(jīng)行會考核后才能獨立開設(shè)作坊。大學(xué)的興起大學(xué)的興起---“中世紀最美好的花朵”二①在政治經(jīng)濟上:西歐封建制度進入發(fā)展的鼎盛時期之后，王權(quán)日漸強固，社會趨于穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)步上升，手工業(yè)逐漸成為專門的職業(yè)。②在文化交流上:西歐形成一批新興的市民階層，提出了新的文化要求，十字軍東征復(fù)興了西歐地區(qū)的古希臘、古羅馬文化，追求新學(xué)問成為一種時尚。1、興起背景及原因：博洛尼亞大學(xué)巴黎大學(xué)牛津大學(xué)③13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證希望大學(xué)成為教育和文化中心擴大神學(xué)的研究與傳播，但不允許異端邪說的出現(xiàn)2、大學(xué)的發(fā)展：課程設(shè)置基礎(chǔ)課程專業(yè)課程仍受基督教會的影響反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)2、大學(xué)的課程和特點：從中世紀大學(xué)的課程設(shè)置上，你能得到哪些歷史信息？2、大學(xué)的課程和特點：大學(xué)特點免賦稅特權(quán)教育自主權(quán)司法特權(quán)牛津大學(xué)材料一：“由于地域遼闊，致使宋代經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)不平衡，……同時宋代各級矛盾十分突出，……宋代書院產(chǎn)生于遠離城市或市郊的名山勝水之間?！薄炖凇端未鷷号c歐洲中世紀大學(xué)的比較研究》產(chǎn)生地區(qū)不同：宋代遠離城市

歐洲大學(xué)產(chǎn)生于繁華的城市材料二：“中世紀大學(xué)課程設(shè)置以法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)為主，課程內(nèi)容注重實用性，體現(xiàn)了求實致用的特點?！薄钶x敏《從現(xiàn)代大學(xué)的特征出發(fā)比較宋代書院與中世紀大學(xué)》專業(yè)性：宋代書院專業(yè)性沒有中世紀大學(xué)規(guī)范與深刻2比較宋代書院與歐洲中世紀大學(xué)的不同？歷史縱橫沖擊封建經(jīng)濟沖擊封建制度沖擊封建神學(xué)經(jīng)濟上政治上思想上城市商品經(jīng)濟的發(fā)展促進早期資產(chǎn)階級出現(xiàn)為文藝復(fù)興奠定了基礎(chǔ)孕育了資本主義萌芽｛｝課堂小結(jié)三探究與思考：西歐城市和中世紀大學(xué)興起所帶來的社會震蕩？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你如何理解“城市的空氣使人自由”這句諺語？（提示：試從經(jīng)濟、政治、思想三個方面來闡述。）