第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃總結(jié)2023教師范本（2篇）

第11頁共11頁第二學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?總結(jié)20?23教師?范本一?、班級(jí)情?況分析?二(3)?班共有學(xué)?生___?_人。學(xué)?生進(jìn)入二?年級(jí)后，?在識(shí)字方?面突破識(shí)?記的難關(guān)?，孩子們?記字的速?度加快，?但由于識(shí)?字量加大?，同音字?混淆有時(shí)?會(huì)出現(xiàn)。?主動(dòng)識(shí)字?的愿望非?常強(qiáng)烈。?現(xiàn)本班學(xué)?生大部分?飛已基本?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣，書寫?規(guī)范、端?正。孩子?們喜歡閱?讀，對(duì)閱?讀有興趣?，能流利?、有感情?地朗讀課?文。能閱?讀淺顯的?課外讀物?，能與他?人交流自?己的感受?和想法。?經(jīng)常積累?自己喜歡?的成語、?古典詩詞?、格言警?句等。并?愿意與人?交流，能?認(rèn)真聽別?人講話，?能聽懂主?要內(nèi)容。?在說話方?面，能主?動(dòng)與別人?交談，講?述簡短的?故事和見?聞。說話?時(shí)態(tài)度自?然大方，?有禮貌。?對(duì)周圍的?事物有好?奇心，樂?于觀察大?自然，能?把看到的?、想到的?寫下來，?語句較連?貫。識(shí)字?教學(xué)加強(qiáng)?已認(rèn)識(shí)漢?字的復(fù)現(xiàn)?鞏固，防?止回生是?本學(xué)期的?重點(diǎn)。在?本學(xué)期的?教學(xué)中努?力通過集?體讀、分?組讀、領(lǐng)?讀、男女?學(xué)生對(duì)讀?、配樂朗?誦、分角?色朗讀等?多種形式?，使學(xué)生?在閱讀實(shí)?踐中將課?文讀正確?、讀流利?，并引導(dǎo)?學(xué)生將自?己當(dāng)作課?文中的人?物去感受?、體驗(yàn)、?思考，去?領(lǐng)會(huì)作者?所要傳達(dá)?的感情，?進(jìn)而通過?自己的閱?讀表達(dá)出?來。二?、教材分?析__?__人教?版新課標(biāo)?語文第四?冊(cè)教科書?圍繞著八?個(gè)專題以?整合的方?式安排了?教學(xué)內(nèi)容?：春天里?的發(fā)現(xiàn);?奉獻(xiàn)與關(guān)?愛;愛祖?國、愛家?鄉(xiāng);用心?思考、勇?于創(chuàng)造;?美麗神奇?的大自然?;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質(zhì)?;正確看?待問題，?善于思考?;走進(jìn)科?技的世界?。每個(gè)專?題的都比?較豐富，?為學(xué)生知?識(shí)和能力?、方法和?習(xí)慣及情?感、態(tài)度?、價(jià)值觀?的培養(yǎng)和?提高，提?供了廣闊?的平臺(tái)。?2.本?冊(cè)共有_?___篇?課文。為?體現(xiàn)與中?年級(jí)的銜?接，安排?了___?_篇略讀?課文：《?卡羅爾和?她的小貓?》、《充?氣雨衣》?、《玩具?柜臺(tái)前的?孩子》、?《阿德的?夢》。略?讀課文只?編排了兩?項(xiàng)課后練?習(xí);有識(shí)?字任務(wù)，?沒有寫字?要求。?3.“語?文園地”?包括四-?五個(gè)欄目?，在上冊(cè)?教材四個(gè)?欄目的基?礎(chǔ)上，新?增了“寬?帶網(wǎng)”。?4.八?組課文之?后，安排?了六篇選?讀課文，?供學(xué)生課?外閱讀。?教師可作?靈活處理?。教材最?后是兩個(gè)?生字表。?生字表(?一)是全?冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)的字，?有___?_個(gè)。生?字表(二?)是全冊(cè)?要求會(huì)寫?的字，有?____?個(gè)。要求?認(rèn)識(shí)和要?求會(huì)寫的?字，分別?在每一課?的課后練?習(xí)中標(biāo)明?。除了隨?課文識(shí)字?以外，在?“語文園?地”里也?安排了少?量要求認(rèn)?識(shí)的字，?學(xué)生既可?以利用熟?字認(rèn)識(shí)生?字，也可?以借助生?活經(jīng)驗(yàn)，?在同類事?物的列舉?中認(rèn)字。?三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)?1.繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼?音，借助?漢語拼音?識(shí)字、正?音。2?.認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?字，會(huì)寫?____?個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)?合詞句等?語言環(huán)境?了解意思?。需要特?別指出的?是，要求?認(rèn)識(shí)的字?不要作過?細(xì)的字形?分析，也?不要求書?寫。要求?會(huì)寫的字?則要能讀?準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形?，了解意?思，正確?書寫，并?練習(xí)運(yùn)用?于口頭和?書面語言?表達(dá)之中?。有主動(dòng)?識(shí)字的愿?望，在生?活中自主?識(shí)字。養(yǎng)?成良好的?寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)?范、端正?、整潔，?感受漢字?的形體美?。3.?繼續(xù)使用?音序查字?法和部首?查字法查?字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力?。4.?喜歡閱讀?，對(duì)閱讀?有興趣。?學(xué)習(xí)用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?在教師的?指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。?5.能聯(lián)?系上下文?和生活實(shí)?際，了解?課文中詞?句的意思?，在閱讀?中主動(dòng)積?累詞句。?6.能?閱讀淺顯?的課外讀?物，能與?他人交流?自己的感?受和想法?。養(yǎng)成愛?護(hù)圖書的?習(xí)慣。?7.學(xué)習(xí)?使用句號(hào)?、問號(hào)和?嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)?的不同語?氣。8?.積累自?己喜歡的?成語、對(duì)?聯(lián)、古典?詩詞、格?言警句。?9.逐?步養(yǎng)成講?普通話的?習(xí)慣，增?強(qiáng)愿意與?人交流的?意識(shí)，認(rèn)?真聽別人?講話，能?聽懂主要?內(nèi)容。能?主動(dòng)與別?人交談，?講述簡短?的故事和?見聞。說?話時(shí)態(tài)度?自然大方?，有禮貌?。有表達(dá)?的自信心?，能就感?興趣的話?題發(fā)表自?己的意見?。10?.對(duì)寫話?有興趣，?能把看到?的、想到?的寫下來?。在寫話?中學(xué)習(xí)運(yùn)?用閱讀和?生活中學(xué)?到的詞語?。根據(jù)表?達(dá)需要，?學(xué)習(xí)使用?逗號(hào)、句?號(hào)、問號(hào)?、感嘆號(hào)?。學(xué)習(xí)寫?日記。?11.對(duì)?周圍的事?物有好奇?心，樂于?觀察大自?然，熱心?參與學(xué)校?、社區(qū)活?動(dòng)，并能?表達(dá)自己?的感受。?四、教?材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)：?學(xué)習(xí)_?___個(gè)?生字(其?中要求寫?的___?_個(gè))。?繼續(xù)培養(yǎng)?識(shí)字能力?，會(huì)用部?首查字法?查字，能?運(yùn)用筆畫?或結(jié)構(gòu)分?析字形。?寫字姿勢?正確，字?寫得端正?、清楚。?學(xué)會(huì)默讀?課文，能?正確、流?利地朗讀?課文，會(huì)?背誦指定?的課文?五、使用?本冊(cè)教材?要注意的?問題1?.要注意?把握同組?教材各部?分內(nèi)容之?間的內(nèi)在?聯(lián)系。?本冊(cè)教科?書采取了?按照專題?來整合各?部分內(nèi)容?的編排方?法，每一?組教材不?僅圍繞一?個(gè)專題，?而且內(nèi)容?之間還互?相照應(yīng)，?有些教學(xué)?要求前面?有布置、?中間有鋪?墊、后面?有展示、?交流，使?之真正成?為互相聯(lián)?系的一個(gè)?有機(jī)整體?。教師應(yīng)?該在學(xué)習(xí)?相應(yīng)課文?的時(shí)候，?及時(shí)布置?學(xué)生做好?前期工作?，為后面?的學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?2.識(shí)?字和寫字?教學(xué)應(yīng)該?注意的問?題。本?冊(cè)教材要?求學(xué)生認(rèn)?識(shí)___?_個(gè)生字?，這是下?限，教師?應(yīng)該鼓勵(lì)?學(xué)生通過?語文課本?以外的渠?道，增加?識(shí)字量。?與此同時(shí)?，教師要?積極提倡?同學(xué)之間?交流識(shí)字?的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起?玩識(shí)字、?組詞的游?戲或共同?制作生字?、詞語卡?片，促進(jìn)?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中?分享識(shí)字?的樂趣。?小學(xué)二年?級(jí)下冊(cè)語?文教學(xué)計(jì)?劃在識(shí)?字要求的?把握上，?教師要盡?量避免走?入兩個(gè)誤?區(qū)。第?一，切莫?忽視學(xué)生?個(gè)體之間?的差異，?從而對(duì)所?有學(xué)生做?統(tǒng)一的要?求。漢字?學(xué)習(xí)是一?個(gè)反復(fù)的?、長期的?過程，因?此準(zhǔn)許學(xué)?生在一定?的時(shí)間以?內(nèi)在識(shí)字?數(shù)量、識(shí)?字能力上?有差異。?第二，?不必將學(xué)?生是否能?準(zhǔn)確識(shí)記?脫離開任?何語言環(huán)?境的單個(gè)?的字，作?為衡量其?是否掌握?了要求認(rèn)?識(shí)的字的?標(biāo)準(zhǔn)。?對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生?來說，在?一節(jié)課中?寫字不宜?太多，為?避免學(xué)生?疲勞，寫?字不集中?安排在一?節(jié)課上進(jìn)?行，而是?要分散到?每一堂課?中去。在?寫字的量?的把握上?，不是有?人認(rèn)為的?寫得越多?越好，要?注意寫字?的質(zhì)量。?3.閱?讀教學(xué)應(yīng)?該注意的?問題。?閱讀教學(xué)?，首先要?重視朗讀?的指導(dǎo)。?通過集體?讀、分組?讀、領(lǐng)讀?、男女學(xué)?生對(duì)讀、?配樂朗誦?、分角色?朗讀等多?種形式，?使學(xué)生在?閱讀實(shí)踐?中將課文?讀正確、?讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)?生將自己?當(dāng)作課文?中的人物?去感受、?體驗(yàn)、思?考，去領(lǐng)?會(huì)作者所?要傳達(dá)的?感情，進(jìn)?而通過自?己的閱讀?表達(dá)出來?。此外，?教師還應(yīng)?重視課外?閱讀的指?導(dǎo)，幫助?學(xué)生選擇?文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀?物，提供?學(xué)生交流?課外閱讀?感受、成?果的機(jī)會(huì)?。4.?口語交際?教學(xué)應(yīng)注?意的問題?。有些?口語交際?教學(xué)之前?，要提早?布置準(zhǔn)備?工作。在?教學(xué)時(shí)，?應(yīng)重視情?境的創(chuàng)設(shè)?，通過多?種方式引?起話題、?激發(fā)學(xué)生?的交際興?趣。在交?際過程當(dāng)?中，教師?應(yīng)該積極?參與到學(xué)?生的交流?中去，為?學(xué)生提供?可以模仿?的對(duì)象，?同時(shí)關(guān)注?交流的狀?態(tài)，對(duì)交?際的過程?予以調(diào)控?，形成有?效的師生?、生生互?動(dòng)。教師?還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?交流過程?當(dāng)中富有?創(chuàng)意、充?滿童趣的?精彩語言?，還要注?意規(guī)范學(xué)?生的口頭?語言。?5.開展?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動(dòng)。?教師要?努力開發(fā)?、充分利?用語文課?程資源，?開展豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)。實(shí)踐?活動(dòng)應(yīng)該?與教材內(nèi)?容有一定?的聯(lián)系。?活動(dòng)的形?式可以是?游戲、唱?歌、猜謎?語，可以?是開故事?會(huì)、朗誦?會(huì)、演課?本劇，也?可以是學(xué)?生在教師?的帶領(lǐng)之?下，走出?校門，走?進(jìn)自然、?社會(huì)，走?進(jìn)火熱、?沸騰的生?活，使學(xué)?生在生活?中學(xué)習(xí)語?文、運(yùn)用?語文。?六、提高?教學(xué)質(zhì)量?措施：?1.讓學(xué)?生借助漢?語拼音讀?準(zhǔn)字音，?分析記憶?字形，看?圖或聯(lián)系?上下文理?解詞義。?發(fā)揮創(chuàng)造?性，設(shè)計(jì)?活潑多樣?的教學(xué)方?法，在游?戲中、在?活動(dòng)中、?在語言環(huán)?境中鞏固?識(shí)字。注?意糾正學(xué)?生的寫字?姿勢，培?養(yǎng)良好的?寫字習(xí)慣?。2.?重視朗讀?指導(dǎo)，采?用多種方?法，每篇?課文都要?給學(xué)生充?分朗讀的?時(shí)間，充?分利用插?圖，聯(lián)系?生活實(shí)際?，幫助學(xué)?生在語言?環(huán)境中理?解詞語和?句子的意?思。3?.注意每?組教材在?內(nèi)容上的?聯(lián)系，從?整體上把?握教材內(nèi)?容，設(shè)計(jì)?教學(xué)方案?，創(chuàng)造性?地使用教?材。4?.教學(xué)時(shí)?要充分發(fā)?揮“學(xué)習(xí)?伙伴”的?作用，借?以引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真思?考，展開?豐富的聯(lián)?想和想象?，積極參?與交流、?討論和語?文實(shí)踐活?動(dòng)。將游?戲、唱歌?、猜謎語?、表演等?引進(jìn)課堂?，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門?，走進(jìn)自?然、社會(huì)?，走進(jìn)沸?騰的生活?，使學(xué)生?在生活中?學(xué)語文、?用語文。?5.引?導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳?句、優(yōu)秀?篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)?過的字詞?，利用周?末作業(yè)和?學(xué)校作業(yè)?展示的要?求，進(jìn)行?語文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜?合練習(xí)。?教學(xué)時(shí)，?要鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立完?成練習(xí)，?主動(dòng)積累?詞句，將?積累的詞?語運(yùn)用于?口頭和書?面語言之?中。6?.鼓勵(lì)學(xué)?生在課堂?上積極參?與、舉手?發(fā)言，互?相釋疑，?合作釋疑?，培養(yǎng)他?們勤思善?問的習(xí)慣?和提出問?題、解決?問題的能?力。第?二學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃總?結(jié)202?3教師范?本（二）?一、指?導(dǎo)思想?根據(jù)博興?縣教研室?____?學(xué)年度工?作精神，?結(jié)合學(xué)校?新學(xué)期工?作要點(diǎn)，?以繼續(xù)建?設(shè)安全、?和諧、創(chuàng)?新性學(xué)校?文化為年?度工作主?題，以創(chuàng)?建市級(jí)教?學(xué)示范校?、辦家長?滿意學(xué)校?為工作重?點(diǎn)，以堅(jiān)?持“科研?導(dǎo)航、質(zhì)?量為先、?隊(duì)伍為本?”的工作?原則，圍?繞“抓好?教師隊(duì)伍?建設(shè)、全?面提高教?育教學(xué)質(zhì)?量、培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣、創(chuàng)?設(shè)特色課?程“這一?總體思路?，努力提?高課堂教?學(xué)效率，?全面提高?學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)?學(xué)生綜合?素質(zhì)的全?面發(fā)展，?進(jìn)一步提?高教師的?專業(yè)素養(yǎng)?。二、?工作目標(biāo)?：1、?高標(biāo)準(zhǔn)，?抓重點(diǎn)，?搞好校本?研究工作?。積極組?織開展“?教學(xué)科研?、教師專?業(yè)發(fā)展一?體化研究?”的系列?活動(dòng)。?2、分層?次，突出?重點(diǎn)，抓?好教師培?訓(xùn)工作，?繼續(xù)做好?青年教師?的培養(yǎng)工?作，開展?好師徒幫?教活動(dòng)。?積極發(fā)揮?學(xué)校名師?、骨干教?師的專業(yè)?引領(lǐng)作用?，提高認(rèn)?識(shí)，提升?教師教科?研能力，?抓好教師?隊(duì)伍建設(shè)?。3、?繼續(xù)營造?書香校園?，創(chuàng)造和?諧校園文?化。4?、教學(xué)與?教育科研?相結(jié)合，?扎實(shí)抓好?課題申報(bào)?和研究工?作。5?、從抓好?學(xué)困生工?作入手，?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?6、全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育，開?全課程、?開足課時(shí)?，抓好學(xué)??；顒?dòng)課?，加強(qiáng)學(xué)?校特色課?程建設(shè)。?三、具?體工作及?實(shí)施要求?：1、?加強(qiáng)教師?理論學(xué)習(xí)?。根據(jù)縣?里要求全?體教師，?尤其是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?省教育廳?三個(gè)文件?，(三個(gè)?文件在博?奧學(xué)校教?科研博客?上)在學(xué)?校新發(fā)的?本子上認(rèn)?真做好學(xué)?習(xí)筆記。?____?月___?_日之前?完成學(xué)習(xí)?，學(xué)校先?進(jìn)行檢查?，再迎接?縣檢查。?根據(jù)縣?里要求，?本學(xué)期將?進(jìn)行教師?課標(biāo)學(xué)習(xí)?考試工作?，為督促?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)課標(biāo)?、更新教?學(xué)理念，?學(xué)校將分?學(xué)科以筆?試形式對(duì)?全體教師?進(jìn)行課標(biāo)?學(xué)習(xí)考試?。2、?規(guī)范教師?教科研常?規(guī)工作。?堅(jiān)決落實(shí)?教師“五?個(gè)一”，?每學(xué)期字?少讀一本?教育專著?認(rèn)真作好?學(xué)習(xí)筆記?、上一節(jié)?有價(jià)值的?研究課、?寫一篇成?功教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)文?章、參加?一項(xiàng)小課?題研究、?每月遞交?一份典型?案例的教?學(xué)反思。?教導(dǎo)處在?每月常規(guī)?檢查、期?中、期末?定期進(jìn)行?檢查和考?核。3?.抓實(shí)課?堂教學(xué)，?提高課堂?教學(xué)效率?。對(duì)課?堂教學(xué)，?強(qiáng)調(diào)關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)收?獲，從進(jìn)?一步促進(jìn)?“學(xué)”的?角度指導(dǎo)?教師改進(jìn)?自己的“?教”，形?成“研究?課”、“?公開課”?與“常態(tài)?課”、“?常規(guī)課”?多元并存?、共同發(fā)?展的課堂?教學(xué)研究?新思路。?重點(diǎn)抓好?以下三方?面：(?1)對(duì)全?體教師的?推門課?本學(xué)期教?導(dǎo)處將加?強(qiáng)聽“推?門課”，?堅(jiān)持“聽?、看、問?、反饋”?四環(huán)節(jié)，?加強(qiáng)對(duì)常?態(tài)化課堂?教學(xué)的管?理。對(duì)聽?課中發(fā)現(xiàn)?的亮點(diǎn)將?通過辦公?系統(tǒng)予以?宣傳，對(duì)?存在的問?題也提醒?教師注意?，并討論?解決方法?。(2?)對(duì)青年?教師的預(yù)?約課對(duì)?象為__?__周歲?以下的青?年教師，?提前一天?通知上課?教師，并?約本備課?組空課的?教師一起?聽課。課?后進(jìn)行評(píng)?課交流，?上課者寫?教后反思?。(3?)對(duì)各備?課組的研?究課各?備課組組?內(nèi)每學(xué)期?一般組織?不少于兩?次上課活?動(dòng)(以“?一課三議?”“三課?一評(píng)”的?形式開展?)。除了?成型的研?究課面向?學(xué)校開放?外，其余?的由備課?組長安排?組內(nèi)老師?聽課。上?課后及時(shí)?上傳各教?師的授課?教案和課?件。各?備課組在?學(xué)期初確?定每位教?師推出研?究課的時(shí)?間，各備?課組在規(guī)?定時(shí)間內(nèi)?定上課內(nèi)?容和上課?教師。研?究課試上?時(shí)通知本?備課組前?去聽課和?指導(dǎo)。?研究課的?聽課時(shí)間?提前通知?教師，聽?課范圍視?教學(xué)內(nèi)容?、試上效?果等實(shí)際?情況而定?。(教師?每月聽課?不少于_?___節(jié)?，)聽課?前建議上?課者將教?案發(fā)布到?博客上供?大家了解?，真正做?到有準(zhǔn)備?地聽課，?也提高評(píng)?課的針對(duì)?性。強(qiáng)?化評(píng)課的?互動(dòng)性和?主題性，?提倡老師?們利用教?師博客評(píng)?課，不管?是網(wǎng)上評(píng)?課還是現(xiàn)?場評(píng)課，?都要求執(zhí)?教者與聽?課者主動(dòng)?進(jìn)行溝通?，談?wù)勛?己的教學(xué)?設(shè)想、備?課經(jīng)歷和?教后感言?等，讓聽?課教師對(duì)?這節(jié)課背?后的理念?和故事有?的了解。?分管領(lǐng)導(dǎo)?可根據(jù)課?堂教