科學(xué)教案集合6篇

第第頁科學(xué)教案集合6篇

科學(xué)教案篇1

一、生成背景：

最近天氣較冷，由于室內(nèi)外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今日晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小伙伴來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在用心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小伙伴看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開始爭論：這些氣是從哪里來的？為什么可以在上面畫畫？抓住孩子的愛好及探究需求有趣的哈氣這一探究活動開始了。

二、生成過程：

1、了解幼兒對哈氣的已有閱歷：

老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地爭論著。

嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。

〔大多數(shù)孩子的已有閱歷就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產(chǎn)生的？孩子不了解。我給孩子提出任務(wù)：查找有關(guān)哈氣產(chǎn)生緣由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探究，并能主動相互溝通?！?/p>

2、試驗(yàn)、探究：

幼兒通過協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗(yàn)，他們各自到自己感愛好的組搜集有關(guān)材料。

第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點(diǎn)改變，孩子們紛紛談?wù)摏]有產(chǎn)生哈氣的緣由。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了改變，嘉文匆忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來了?！捌渌』锇橐卜謩e溝通自己的發(fā)覺，并把試驗(yàn)結(jié)果用圖畫的形式表征下來。

第二組的幼兒來到三樓平臺現(xiàn)場試驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的緣由，幼兒大力的呼著氣，發(fā)覺呼出的.氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上立刻就形成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢？”我也裝出驚異的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢？”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、上網(wǎng)，孩子們興致勃勃的投入到答案的搜集中。

第三組的幼兒在上午活動區(qū)活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)覺每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小伙伴看到的玻璃上的哈氣。

第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關(guān)哈氣的資料并相互溝通著。

3、溝通、共享：

幼兒把試驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行表征、相互溝通。在表征后幼兒利用繪畫的形式把試驗(yàn)經(jīng)過結(jié)果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征技能，而且提高了對知識的鞏固及口語表達(dá)技能。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯；第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體；第三組幼兒具體展示了他們的試驗(yàn)前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同改變，進(jìn)行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象，經(jīng)過幼兒的試驗(yàn)、探究，明白了它產(chǎn)生緣由，使這一的形成問題在探究中得到解決。

三、體會與反思

這次生成活動，使老師觀測到位，活動內(nèi)容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探究、溝通的氣氛，提出問題、解決問題、合作技能都得到了提高。在活動中能抓住教育契機(jī)，進(jìn)行適時的引導(dǎo)。抓住了幼兒的愛好點(diǎn)、沖突點(diǎn)，鼓舞幼兒自己通過各種途徑查找答案。通過生成活動，孩子們學(xué)到了知識，而且還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用多種途徑，通過試驗(yàn)、觀看錄像等形式來查找答案，表達(dá)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)、主動探究、主動建構(gòu)的精神。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會溶化的特點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)-用冰畫畫

2、冰塊假設(shè)干，冰水、溫水、熱水每組各一杯。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

1、老師：今日老師帶來了一件很好玩的東西，請小伙伴來摸一摸，猜猜是什么。

2、請幼兒摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

3、幼兒自由玩冰塊，說說玩了冰塊后手里感覺怎么樣？

4、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。

1、你在什么時候見過冰？水龍頭會結(jié)冰嗎？

2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？

3、老師小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很溫和所以水龍頭不結(jié)冰。

三、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測冰塊改變。

1、老師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的`，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個方法把紐扣取出來？

2、鼓舞幼兒大膽說出自己的方法。

3、老師請大家想方法，做試驗(yàn)。

〔1〕摸摸三杯水，說說不同的感受。

〔2〕將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀測冰塊改變?！藏S富詞匯：溶化〕

〔3〕觀測爭論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？

〔4〕小結(jié)：冰塊汲取熱量后會溶化，汲取熱量越多化得越快，汲取熱量少化得慢。

〔5〕讓幼兒觀測試驗(yàn)結(jié)果。

四、讓幼兒觀測剛才玩的冰塊，思索爭論：

1、說說冰塊有什么改變。

2、為什么冰塊也溶化了？

3、老師小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊汲取熱量就溶化了。

4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會溶化成水。

五、趣味練習(xí)：用冰畫畫

活動結(jié)束。

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1．幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大方便。

2．幼兒學(xué)著打電話，培育幼兒語言表達(dá)技能。

3．激發(fā)幼兒對電話的愛好。

活動預(yù)備：

1．電話機(jī)一只。

2．圖片：投幣電話、磁卡電話、可視電話。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的方便。

活動難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會打電話。

審美元素：

電話是人們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|的，在活動中孩子們通過玩一玩，說一說，初步學(xué)會了運(yùn)用電話，并且知道電話給生活帶來的方便。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒愛好。

讓幼兒知道怎樣打電話，電話給人帶來的方便。先讓幼兒打電話，再觀測老師打電話，講解并描述打電話的過程。

師：打電話時先干什么，然后干什么？怎樣講話，講了些什么？〔先拿起話筒，然后撥通電話，通話結(jié)束后掛上話筒?！?/p>

2．啟發(fā)幼兒回憶打電話的經(jīng)受。

師：你見過爸爸媽媽打電話嗎？他們打電話到哪里？為什么事情打？怎樣打的？還有什么事情可以打電話？你打過電話嗎？打給誰的？為什么事情打的？怎樣打的？下面我們玩打電話的`游戲。請你要先想好，你要給誰打電話？你找他有什么事情？然后請你上來打給大家看。

請幼兒在電話上試試，可以讓一個小伙伴打，也可以同時讓兩位小伙伴對話。

3．激發(fā)幼兒對電話的愛好和新奇心。

師：剛才我們小伙伴學(xué)會打電話了，小伙伴你有沒有想到打電話給你的伙伴呢？沒有電話會怎樣呢？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述雙休日在家和伙伴通電話，講一講靜靜話、心里快樂的事情〕你還見過什么樣的電話？〔移動電話、可視電話?！畴娫捳娣奖?。隨時可以打電話找到你要找的人，假如家里失火，有人生急病或者有壞人來偷東西，我們也可以打電話找人來，你們知道撥什么號碼嗎？〔火警電話119.匪警電話110?！车牵銈円涀?，打電話時講話的時間不要太長，沒事不要打電話，否那么別人要找我們就會撥不通了。平常電話不用的時候要掛好，也不要去玩它，以免弄壞電話。

科學(xué)教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子特別喜愛動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有很多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿意幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：

1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)覺的愛好。

例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊常常發(fā)生。

2、選擇幼兒熟識、愛好的內(nèi)容，激發(fā)探究的欲望。

例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟識且喜愛的內(nèi)容。

3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)溝通的愿望。

例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的改變”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的改變過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了改變，然后用繪畫的形式記錄下來。

二、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在試驗(yàn)探究中發(fā)覺事物的改變。

2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

三、活動預(yù)備：

1、各色顏料、排筆、透亮水杯，記錄表。

2、糖、鹽、醋假設(shè)干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤子。

3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

四、活動過程：

1、激趣導(dǎo)入。

〔1〕引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了改變。

師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了改變，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)覺的奧秘說出來與大家共享吧！

〔通過親切的談話，奧秘的共享，老師很自然將幼兒的愛好點(diǎn)引入活動中?！?/p>

〔2〕以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，初步了解兩種溶液混合在一起的奇妙改變〔如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅〕。

師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了改變，現(xiàn)在我來當(dāng)個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？〔無色〕你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么改變？〔請個別幼兒說說〕好！現(xiàn)在讓我來變一變吧！〔操作試驗(yàn)〕呀！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今日我們的試驗(yàn)區(qū)內(nèi)就預(yù)備了很多的東西，請小伙伴也當(dāng)個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么改變？

〔魔術(shù)表演是幼兒特別喜愛觀看的節(jié)目，因此在活動中老師利用一個小小的魔

術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參加活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

斷的發(fā)生改變，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求?！?/p>

2、操作試驗(yàn)，觀測記錄。

〔1〕學(xué)習(xí)觀看試驗(yàn)操作示意圖。

師：試驗(yàn)之前我們來學(xué)看操作示意圖。〔講解如何看示意圖〕

〔2〕交代試驗(yàn)區(qū)的規(guī)章：仔細(xì)試驗(yàn)；在試驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請整理好試驗(yàn)材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的試驗(yàn)，但不要影響同伴進(jìn)行試驗(yàn)。

〔在這次的.試驗(yàn)操作中，我們運(yùn)用到記錄卡和試驗(yàn)操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自

己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能援助幼兒明確探究的目的，又能援助

幼兒梳理探究的方法和思路。〕

3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行試驗(yàn)操作，發(fā)覺物體的改變。

〔1〕顏色的試驗(yàn)

1組：顏色變變變〔顏色的調(diào)配〕

〔2〕水的試驗(yàn)

2組：把糖放在水里〔水變甜了〕；把鹽放在水里〔水變咸了〕

把醋放在水里〔水變酸了〕

3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭?！菜_了，冒泡泡，并且有很多氣體，饅頭變大了，有香味?！?/p>

4組：把洗潔精放在水里?！部梢源蹬菖荨?/p>

〔3〕氣體的試驗(yàn)

5組：吹氣球、皮球〔投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充斥了、變硬了。

〔各組通過顏色、水、氣體等不同的試驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論：我們四周的很多事物都在發(fā)生不同的改變?！?/p>

4、溝通共享。

〔1〕每組請一位代表來溝通、共享試驗(yàn)的過程和結(jié)果。

〔2〕小結(jié)：我們四周還有很多事物發(fā)生了改變，小伙伴回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

〔通過溝通共享，幼兒即能了解到其它試驗(yàn)小組的試驗(yàn)結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的技能?！?/p>

5、共享饅頭。

幼兒與老師共同共享饅頭，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)勝利的喜悅，加深“對事物都在變”的理解?！?/p>

五、活動效果分析：

活動開始時老師以變魔術(shù)引題，孩子們愛好盎然，瞪大眼睛等待老師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的奇妙改變，充分激發(fā)幼兒參加活動的愛好；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探究性強(qiáng)的材料，讓幼兒自由選擇試驗(yàn)組進(jìn)行操作→探究→觀測→記錄，在玩中發(fā)覺各種事物的改變，并相互溝通講解并描述各自的發(fā)覺；最末再引導(dǎo)孩子們觀測“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)勝利的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對前后左右辨別不清，為了讓幼兒正確分清左右等方向，我設(shè)計(jì)了本次活動，活動中運(yùn)用了日常生活中的墊子，從生活中獵取材料，運(yùn)用地雷陣圖生動有趣，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在玩中學(xué)，歡樂地學(xué)！

活動目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)前、后、左、右的方位指令行動，并學(xué)習(xí)用語言方式描述路徑。

2.理解游戲玩法，體驗(yàn)共同游戲的歡樂。

活動預(yù)備

泡沫墊〔黃、咖啡色〕、大箭頭一個、埋雷圖兩張，彩色長繩兩條、白色磁性板兩塊。

活動過程:

一、理解箭頭

1.提問：在什么地方見過箭頭？它有什么用？

小結(jié)：在商場、公園、幼兒園等許多地方都能看見箭頭，它能告知我們方向。

2.嘗試按箭頭指令跳格子。

二、穿越地雷陣

〔一〕試玩游戲

玩法:兩隊(duì)各派三名隊(duì)員，在自己的陣地上，找一個黃格子站好，看箭頭聽指令跳格子，每次只能跳一格。

提問：誰有什么好方法，能分清左右呢？

小結(jié)：拿筷子，拿筆的.手通常是右手，這些小竅門你能援助我們分清左右的。

〔二〕第一、二次游戲

玩法：每隊(duì)派兩名小兵從起點(diǎn)出發(fā)，向終點(diǎn)前進(jìn)。途中不能踩到地雷。

小結(jié)：在遇到地雷不能向前跳的時候，可以向左或者向右跳，但是不能掉出地毯。

〔三〕第三次游戲

玩法：每隊(duì)各派一名小士兵去對方陣地?cái)[地雷圖；游戲開始，每隊(duì)派一人跳格子，其余小士兵發(fā)指令援助本隊(duì)士兵通過地雷陣，先到終點(diǎn)的為勝。

規(guī)章:兩隊(duì)輪番一個接一個的為自己隊(duì)發(fā)指令。

小結(jié)：指令發(fā)的清晰正確，才可能走得又快又安全。

三、延伸：幼兒自己嘗試埋地雷

共享：哪一條路最近？用繩子丈量的方法。

科學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平常孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及非常紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了“各式各樣的紙”這節(jié)科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.探究、發(fā)覺生活中紙的多樣性及特征。

2.了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

3.教育幼兒節(jié)省用紙，留意環(huán)保。

4.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動預(yù)備

1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。

2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3.做試驗(yàn)用的材料：

試驗(yàn)一：藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。

試驗(yàn)二：白發(fā)沒胡子的老爺爺圖、白紙。

試驗(yàn)三：透亮小杯子、白紙幾張。

試驗(yàn)四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

試驗(yàn)五：打火機(jī)、一小盆水，白紙。

活動過程

一、感知紙的多樣性

1.認(rèn)識各式各樣的紙。

老師:今日老師邀請了許多“紙寶寶”來我們班做客，小伙伴歡迎它們。請你看一看，你認(rèn)識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼兒上前自由觀測爭論。

(2)幼兒逐個發(fā)言，幼兒認(rèn)識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認(rèn)識的，老師幫忙介紹。

2.感知各種紙的特征。

老師：這些紙都一樣嗎?請小伙伴再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的`幼兒拿起紙對著陽光照一照)

(2)集中溝通。你發(fā)覺它們有什么不同?

(3)老師小結(jié)：小伙伴真聰慧。紙是各式各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些?！凹垖殞殹辈还庥羞@些特征，它還有很多奧秘呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”究竟有什么奧秘。

二、老師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)探究紙的特性(奧秘)

1.試驗(yàn)一：天空中少了誰?

(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點(diǎn)什么?假如有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了，請小伙伴想想方法，只用這些紙?jiān)鯓幼鲲w機(jī)?

啟發(fā)幼兒可以折一架飛機(jī)。

(2)請幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。

(3)老師總結(jié)：小伙伴通過折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個奧秘就是：紙能折。

2.試驗(yàn)二：給老爺爺粘胡子

(1)出示白發(fā)老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉