激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)第1課時學習任務單 高二上學期生物人教版選擇性必修1

學習任務單

課程信息單元名稱體液調(diào)節(jié)年級高二年級學期秋季教材版本生物學選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)人民教育出版社（2019年版）課時題目第1節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)（第1課時）學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過分析促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別，建構激素調(diào)節(jié)的概念。2.歸納概括研究內(nèi)分泌腺和激素功能的基本方法，深入理解“加法原理”和“減法原理”在生物學實驗中的具體應用，理解科學進步是在繼承的基礎上創(chuàng)新發(fā)展的。課前預學自主閱讀教材P44-47頁內(nèi)容，對與教材中兩個思考討論的內(nèi)容，小組內(nèi)每個成員之間要相互用自己的語言說出其中所講的內(nèi)容。閱讀教材P45頁“思考?討論”的內(nèi)容，完成下面表格的填寫。沃泰默實驗提出問題胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？提出假設沃泰默：這是神經(jīng)調(diào)節(jié)（反射）的結果實驗驗證得出結論斯他林和貝利斯提出問題胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？提出假設斯他林、貝利斯：這不是反射而是化學調(diào)節(jié)的結果，在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)進入血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌。實驗驗證得出結論3.閱讀教材P46頁思考討論的內(nèi)容，梳理完成下面兩個激素研究實例的流程。課內(nèi)探究【驅(qū)動任務1】請寫出稀鹽酸刺激小腸引起胰液分泌的反射弧?！掘?qū)動任務2】1、請寫出促胰液素分泌、運輸和作用的過程圖解。2、促胰液素調(diào)節(jié)胰液分泌的路徑方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)的路徑方式有何不同？【驅(qū)動任務3】從以上實例，你能歸納出研究一種內(nèi)分泌腺及其分泌的激素功能的方法嗎？（2）聯(lián)系必修2學到的內(nèi)容，具有分析以上兩個實例哪些實驗用到了“加法原理”或“減法原理”。課終歸納【總結目標】1.請在此基礎框架上完善本課時內(nèi)容的知識梳理。效果檢測1.下列關于激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.激素都是由內(nèi)分泌腺分泌的B.激素需通過血液輸送至全身C.激素作為信號分子發(fā)揮作用D.激素會引起靶器官發(fā)生變化2.腺體分泌物均直接進入腺體內(nèi)毛細血管的是（）A.汗腺B.唾液腺C.胰腺D.甲狀腺3.進食后，胰腺會大量分泌胰液，該過程（）A.只有神經(jīng)調(diào)節(jié)B.只有激素調(diào)節(jié)C.既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有激素調(diào)節(jié)D.激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的支配4.為了驗證“在鹽酸的刺激下，小腸黏膜細胞可能會產(chǎn)生一種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)進入血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌”這一假設，斯塔林和貝利斯把狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將稀鹽酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。將提取液注射到同一條狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)能促進胰腺分泌胰液。對于該實驗的評價和分析，不合理的是（）該實驗完全避免了神經(jīng)調(diào)節(jié)對實驗結果的干擾應該將提取液注射到另一只健康狗的靜脈中C.應該增加一個只靜脈注射稀鹽酸的對照實驗D.應該讓被剪下一段小腸的狗處于非進食狀態(tài)5.把健康狗的胰腺研磨、過濾，制備胰腺提取物，將此注射給因摘除胰腺而患實驗性糖尿病狗后，血糖水平仍然居高不下，其原因是（）A.在研磨過程中胰島細胞被破壞，不再分泌胰島素B.制備的胰腺提取物中成分復雜，胰島素含量過低C.胰腺提取物中的胰島素被胰蛋白酶催化分解了D.患實驗性糖尿病的狗產(chǎn)生了抵抗胰島素的物質(zhì)6.現(xiàn)有發(fā)育狀態(tài)一致的蝌蚪若干條，手術器械、甲狀腺制劑等必需的藥品、器材。請你運用“加法原理”和“減法原理”設計一個實驗方案（以表格的形式呈現(xiàn)，注明實驗分組、處理方法和預期結果），驗證甲狀腺激素能夠促進幼小動物的發(fā)育?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.B5.C6.實驗分組處理方法預期結果實驗組1破壞蝌蚪