貧困生建檔的主題班會

貧困生建檔的主題班會活動時間：2011年4月24日地點：10級電氣本（1）班教室參與人：10級電氣本（1）全體同學主持：輔導員王偉南呂大學共青學院歷來高度重視家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，2007年5月，國家新資助政策體系建立以后，我校緊緊抓住這一契機，把家庭經(jīng)濟困難學生資助工作作為學校人才培養(yǎng)的一項重要工作來抓，積極創(chuàng)造條件，廣泛籌集資金，全面落實各項資助政策，進一步完善了“獎、貸、助、補、減”五位一體的資助體系，不僅實現(xiàn)了“不讓一個學生因為家庭貧困而失學”的工作目標，而且使家庭經(jīng)濟困難學生的生活質(zhì)量得到進一步改善，能夠健康成長、快樂學習、幸福生活，受到了廣大學生、家長及社會各界的好評。我們的具體做法是：一、領導重視，部門配合，整合力量，形成全校一盤棋的資助工作格局針對學生資助工作資助經(jīng)費大、資助面寬、牽涉面廣、影響程度深的新特點，學校成立了以主管學生工作的校領導為組長，由學工、教務、監(jiān)察、招生就業(yè)、團委等部門負責同志為成員的學生資助工作領導小組。領導小組經(jīng)常召開會議，研究學校資助經(jīng)費的投入、貧困生的認定、獎助評審辦法等重大學生資助問題。為了提高資助工作效率，準確、及時、足額地把各項資助政策落實到位，我校按照教育部、省教育廳的要求，進一步加強了學生資助工作機構(gòu)建設，于學院根據(jù)學校統(tǒng)一部署，結(jié)合自身實際，也成立了院級資助工作協(xié)作小組，并指定專職輔導員負責此項工作，班級評定小組具體組織各項獎勵資助的評議、初審和推薦，形成了學校、學院和班級三級評審的資助工作格局，保證了各項資助政策落實到位。二、完善制度，規(guī)范程序，豐富形式，創(chuàng)造性地做好學生資助工作1、完善資助制度。為做好學生資助工作，我校建立健全了資助工作領導小組會議決策制、貧困生建檔及動態(tài)管理制、學生民主評議制、資助結(jié)果公示制、助后跟蹤教育制等制度，制定出臺了《南呂大學共青學院特殊困難學生補助條例》、《南呂大學共青學院殊困難學生學費減免條例》、《南呂大學共青學院家庭經(jīng)濟困難學生認定工作管理辦法》、《南呂大學共青學院勤工助學管理辦法》、《南呂大學共青學院獎、助學金評定管理辦法》等多個文件，用完善的制度體系確保有限的經(jīng)費真正用在貧困學生身上。2、 規(guī)范工作程序。我校合理確定并據(jù)實調(diào)整家庭經(jīng)濟困難學生的認定標準，規(guī)范“本人申請一確實推薦一班級民主評議一學院評審、公示^學校審核、公示”貧困生認定程序，建立了“A、B、C三檔滾動式”貧困生檔案數(shù)據(jù)庫，嚴格按照上級下達的獎助指標和額度公平合理地分解到學院，并始終堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)、集體決定的原則，認真做好學生申請、民主評議、學院初審公示、資助管理中心復審以及學校資助工作領導小組審批等各環(huán)節(jié)的工作，嚴格把關，做到信息準確，檔案齊全，標準統(tǒng)一，操作透明，程序規(guī)范，評定公開，確保了評定結(jié)果的公平與公正。3、 豐富資助形式。目前，我校已基本形成以獎助學金為主體，以助學貸款、勤工助學、御寒補助、伙食補貼、重大疾病補助、特殊補助和學費減免等為輔助，以社會捐助為補充的多元化、全方位、全過程的混合式資助體系。具體做法可概括為“五個一點”：一是“獎”一點。學校主要依托政府、教育主管部門的支持，爭取各項獎、助學金。二是“貸”一點。確保了我校家庭經(jīng)濟困難學生的助學貸款需求。三是“爭”一點。學校不斷挖掘助學渠道，努力爭取社會資助，獲得相關基金、企業(yè)、校友的支持。同時，各學院也充分發(fā)揮本學院的優(yōu)勢和特點，廣泛吸納社會資金資助本學院的貧困學生。四是“補”一點。學校從學費收入中提取4%用于設立資助專項經(jīng)費，采取多種形式、多種方式“補”助家庭經(jīng)濟困難學生。五是“掙”一點。多渠道開辟勤工助學崗位，為學生創(chuàng)造條件，讓他們“自己掙錢，自己養(yǎng)活自己”。4、堅持人文關懷。我校在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進資助工作制度化和規(guī)范化的同時，密切關注學生、尤其是特殊困難學生的生活問題。三、助學為先、勵志為重、感恩為導，充分發(fā)揮學生資助工作的育人功能在學生資助工作中，我們緊緊圍繞“學生成人成才”這一中心，在對學生進行有效的經(jīng)濟資助的同時，更加注重對他們進行精神的資助、心理的輔導、素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，發(fā)展其良好的人格與品行。一是注意加強勵志教育。我校以資助工作為平臺，注意引導學生克難奮進，自強自立。我校的勤工助學管理，主要采取“主管老師指導、學生自主管理”的管理模式，將勤工助學與素質(zhì)教育有效結(jié)合起來，成為學校人才培養(yǎng)的基地，將勤工助學活動與學生的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，成為學校實施社會教育的“實踐課堂”。二是注意加強感恩教育。資助工作的真正涵義是教育學生，讓學生在接受資助的同時教育學生、引導學生，這就需要抓住學生資助過程中的每一個環(huán)節(jié)，對學生開展有針對性地道德人格教育。三是注意加強誠信教育。我校充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、報紙、板報等媒體，通過班團組織生活等形式，及時、全面、深入、準確地宣傳國家助學貸款政策，并結(jié)合貸款工作，及時開展“貸款助學，誠信做人”等系列教育活動，把學生資助工作與增強大學生誠信意識和社會責任意識有機結(jié)合起來，突出活動的教育主導性、現(xiàn)實針對性和社會實踐性，效果十分明顯，全校上下形成了“人人講誠信”的良好氛圍。通過誠信教育的開展，學生的誠信意識明顯增強，畢業(yè)學生的還款率不斷提高?？傊?，在學校黨委和行政的正確領導下，在上級主管部門的具體指導下，我校始終堅持“一切為了學生的成人成才，為了一切學生的成人成才”的育人理念和“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，認真落實家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，不僅實現(xiàn)了讓廣大家庭經(jīng)濟困難學生快樂學習、幸福生活，服務學生成人成才的工作目標，還極大地促進了