2023年《有趣的動(dòng)物》的教學(xué)反思

2023年《有趣的動(dòng)物》的教學(xué)反思《好玩的動(dòng)物》的教學(xué)反思1

《好玩的動(dòng)物》是本次口語交際的主題，主要是引導(dǎo)學(xué)生把看到或了解的動(dòng)物講給同學(xué)聽，并在介紹溝通和傾聽中了解一些好玩的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，了解一些鳥獸蟲魚的學(xué)問。為了更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本次口語交際，我在課前仔細(xì)備課，為了讓學(xué)生在口語交際課堂上樂說、善說，真正做到“能說會(huì)道”，我設(shè)計(jì)了不同層次的口語交際活動(dòng)，并利用多媒體課件與教學(xué)相結(jié)合，兩者相輔相承，起到良好的教學(xué)效果，課后我剛好進(jìn)行了反思，現(xiàn)將本課教學(xué)反思總結(jié)如下：

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行”，為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然，感受生物聚會(huì)的和諧氛圍。我在上課起先要求學(xué)生帶上自己課前細(xì)心打算的頭飾來扮演自己喜愛的動(dòng)物，同時(shí)利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國(guó)聚會(huì)的情境。因?yàn)檎n前學(xué)生都打算了自己喜愛的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精致的動(dòng)物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性主動(dòng)性特別高漲，似乎他們自己就是動(dòng)植物中的一員，正打算向別人介紹自己呢！

在本次口語交際中我一改老師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并仿照了動(dòng)物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級(jí)的孩子原來就對(duì)老師特別的崇拜，今日的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱特殊高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié)，我發(fā)覺孩子們課前打算特別充分，他們愛好盎然地介紹自己，并主動(dòng)主動(dòng)和四周的摯友打招呼，使課堂氣氛變得熱情融洽，真的像森林中在開大會(huì)呢！

總之，進(jìn)行完本課的教學(xué)后我自己的收獲也特殊大，我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用，讓學(xué)生在口語交際的同時(shí)感受到了圖、文、音、動(dòng)、色等多種信息的綜合刺激，如一石激起千層浪，使整個(gè)課堂形成了充溢活力、開心而有成效的溝通氛圍。我自己了解了許多有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問，知道了神奇的大自然中一些驚奇好玩的生物。當(dāng)然我也看到了還有一部分學(xué)生溝通水平有待提高，還不能比較具體地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注意從字到詞，從詞到句子，從連貫的句子到一段話，這樣孩子就會(huì)按部就班，步步跟上，為今后更好地進(jìn)行口語交際。

《好玩的動(dòng)物》的教學(xué)反思2

主題反思“好玩的動(dòng)物”喜愛小動(dòng)物好像是每一個(gè)孩子的天性，我們以“好玩的動(dòng)物”為主題開展了教學(xué)活動(dòng)。

在開展綜合活動(dòng)《猜猜我是誰》時(shí)，活動(dòng)一起先，老師以猜謎嬉戲的形式導(dǎo)入，當(dāng)孩子們?cè)诓鲁鲋i底時(shí)，心里甭提多興奮，接著老師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的留意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。

再如科學(xué)探究活動(dòng)《找尾巴》，我首先請(qǐng)幼兒回憶“你知道哪些動(dòng)物是有尾巴的，它們的尾巴長(zhǎng)什么樣子？”并利用多媒體課件，請(qǐng)幼兒依次猜出是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，并說出尾巴的本事。最終讓幼兒給沒有了尾巴的動(dòng)物貼上尾巴幼兒在看看，玩玩，做做的過程中學(xué)到了學(xué)問。

語言活動(dòng)《小老鼠和大象》一課讓幼兒充分的理解了大和小兩個(gè)相對(duì)的關(guān)系，大大的大象和小小的小老鼠會(huì)成為歡樂的好摯友，大象的`全部物品和小老比較都是很大很大的，通過傾聽故事，觀看圖片，進(jìn)一步增加了幼兒的語言邏輯實(shí)力。

通過各種活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活環(huán)境、生活閱歷和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度說出自己寵愛某種動(dòng)物的緣由。雖然小班孩子的語言表達(dá)實(shí)力還不夠豐富，只會(huì)說一句很簡(jiǎn)潔的話，但孩子們的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，他們特別樂意和同伴們進(jìn)行溝通，歡樂聲在活動(dòng)中此起彼伏。

對(duì)孩子們來說，寵愛動(dòng)物之情是與生俱來的。激勵(lì)孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己四周環(huán)境中的小動(dòng)物，孩子們是特別樂意的，他們完全可以找到多種小動(dòng)物，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生愛好，而這種愛好將激發(fā)他們自發(fā)地視察相識(shí)這些動(dòng)物，從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。

通過“可愛的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)好玩的形象有了初步的印象，為孩子們的思維供應(yīng)了廣袤的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的寵愛之情

《好玩的動(dòng)物》的教學(xué)反思3

《好玩的動(dòng)物》口語交際是二年級(jí)上冊(cè)第一組教材《語文園地一》中的內(nèi)容。第一組教材是以科學(xué)為主題編排的，力求通過這次口語交際訓(xùn)練，既提高學(xué)生口語交際的水平，又能豐富學(xué)生的學(xué)問，進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)動(dòng)，植物的愛好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，酷愛大自然。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)、有比較深厚的愛好，本堂課的教學(xué)策略是：嘗試讓學(xué)生把自己當(dāng)成一種好玩的動(dòng)物或，通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引路、嘗試接觸、小組溝通、班內(nèi)溝通的教學(xué)流程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際時(shí)按部就班、逐步遞升的特點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)傾聽”、“把話說清晰、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點(diǎn)介紹”、“留意有禮貌”等口語交際的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行介紹和交往，使學(xué)生養(yǎng)成擅長(zhǎng)交際、樂于交際的好習(xí)慣，并能在活動(dòng)中感覺到動(dòng)植物的好玩以及愛護(hù)動(dòng)植物的重要性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意激勵(lì)學(xué)生課前收集資料，課堂中細(xì)心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍，提高