2023年《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，整組課文都是圍繞科學(xué)和科普學(xué)問(wèn)綻開(kāi)的，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風(fēng)采。課文從不同的角度，不同的方面介紹了有關(guān)鯨和松鼠的新學(xué)問(wèn)，也讓學(xué)生開(kāi)拓了眼界。而本篇課文作為這個(gè)單元的開(kāi)篇之作，很具有代表性。從鯨這種動(dòng)物的習(xí)性到生活特點(diǎn)進(jìn)行描述，作者運(yùn)用了通俗易懂的語(yǔ)言把科學(xué)學(xué)問(wèn)講解并描述得生動(dòng)好玩，學(xué)生從這篇課文中學(xué)到了許多有關(guān)鯨魚(yú)的學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了學(xué)生探究大自然的愛(ài)好。

五年級(jí)的孩子具備了肯定的邏輯思維實(shí)力，處在詳細(xì)運(yùn)算階段的他們能用抽象的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明一些新的學(xué)問(wèn)和信息，并且，孩子們對(duì)于大自然和科學(xué)的奇妙都具有極強(qiáng)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以孩子在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中能帶著新奇心和探究欲跟著老師一起解讀這些課文，找出科學(xué)的奇妙之處。但是同時(shí)，孩子的分析和解讀實(shí)力并沒(méi)有到達(dá)成熟的階段，所以須要老師加以正確地引導(dǎo)和協(xié)助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地了解身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

(1)能會(huì)讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀并且書(shū)寫(xiě)“鯨魚(yú)、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語(yǔ)。

(2)正確流暢地朗讀全文，理解課文的大意，并能找出文中描寫(xiě)鯨的幾個(gè)方面，學(xué)習(xí)課文中作者作用的寫(xiě)作手法，初步駕馭說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧。

(3)體會(huì)作者對(duì)于鯨魚(yú)的寵愛(ài)之情，能激發(fā)探究大自然的愛(ài)好，培育視察的實(shí)力，關(guān)切身邊的小動(dòng)物。

理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中作者所采納的多種說(shuō)明方法，比如：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較......學(xué)生嘗試運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

體會(huì)文中作者在字里行間所流露出的對(duì)于鯨的寵愛(ài)之情，培育細(xì)致仔細(xì)地視察生活、關(guān)切身邊的動(dòng)物的實(shí)力。

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這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

這篇課文層次分明，條理清楚。語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、精確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融學(xué)問(wèn)性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問(wèn);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培育學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。

讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采納一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的.語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了活靈活現(xiàn)的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參加，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、相識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛(ài)好，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)科學(xué)的情感。

4、相識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

2課時(shí)。

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，溝通資料

師：出示多媒體課件(在寬敞的海面;深海中各種海底動(dòng)物逍遙自在地生活、游戲，一只浩大的巨鯨浮出海面。)在這漂亮的藍(lán)色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互溝通對(duì)鯨的相識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班溝通。

(小組合作學(xué)習(xí)，溝通、匯總資料，做好匯報(bào)打算。)

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的很多學(xué)問(wèn)，對(duì)鯨特別感愛(ài)好。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)

好的開(kāi)頭是勝利的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思索一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

(學(xué)生在讀的過(guò)程中老師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，訂正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部留意不要寫(xiě)成“市”。)

剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有留意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?

2、溝通：

課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

(相機(jī)板書(shū)：大小演化種類(lèi)吃食呼吸睡覺(jué)胎生)

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

3、提出不懂的問(wèn)題：

詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。

4、選擇自己最感愛(ài)好的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)特點(diǎn)

1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的探討成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)探討，依據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采納演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)探討。

在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提示學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿態(tài)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀(guān)形象地展示并加以說(shuō)明。

3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的打算，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。

2、課外接著收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充溢到自己的探討成果中去，并依據(jù)自己選擇探討的一個(gè)方面，擬寫(xiě)好自己的探討報(bào)告。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

3.培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究自然奇妙的愛(ài)好。

課前打算

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們相識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今日，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深化的了解。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不相識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，須要留意。

出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②相識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對(duì)鯨有了哪些了解?

精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國(guó)發(fā)覺(jué)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得特別詳細(xì)。

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1、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

3、有感情的朗讀課文。

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

一、導(dǎo)入

1、小品表演：

《魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)即將起先，各種魚(yú)兒順當(dāng)進(jìn)入賽場(chǎng)大門(mén)，鯨卻被拒之門(mén)外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，探討鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

⑵為什么會(huì)有這些改變呢?從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。

(后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變。)

⑶小結(jié)：

原來(lái)，為了適應(yīng)環(huán)境的改變，鯨的體形就變得像魚(yú)，其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

⑷再讀課文，找出詳細(xì)的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚(yú)類(lèi)。

②鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類(lèi)?你依據(jù)什么給它分類(lèi)呢?

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說(shuō)出緣由。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

⑴介紹吃食：

請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思索：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢?

②它是這樣吃蝦和小魚(yú)的?

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎?

(在“張開(kāi)、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。

②讀了這段話(huà)，你覺(jué)得哪些詞用的特殊好?為什么?

③比較詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”，體會(huì)用詞的精確性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說(shuō)須鯨要吃多少?

⑸我們來(lái)回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來(lái)嗎?

(學(xué)生部分讀，部分表演。)

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

⑴接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

①探討：

三個(gè)自然段分別描寫(xiě)鯨哪方面的特點(diǎn)?

②動(dòng)嘴講講、動(dòng)