課題1分子和原子教學設(shè)計

課題1分子和原子教學設(shè)計課程名稱分子和原子課時2學段學科八年級化學教材版本人教版作者肖金彪學校雙城區(qū)同心學校一、教學目標1.認識物質(zhì)的微粒性：知道分子、原子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。能列舉出常見的由分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)。知道水、氧氣、氫氣、、二氧化碳、氧化汞是分子、構(gòu)成的，知道汞、硅由原子構(gòu)成的。2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象：能用分子、原子之間是有間隔的、并在不斷運動著的觀點解釋生活中的現(xiàn)象3.知道由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子原子是化學變化中的最小粒子，即化學變化前后，存在于物質(zhì)中的原子的種類不變。4.知道分子是由原子構(gòu)成的，知道由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，分子本生沒有變化，分子發(fā)生了變化。二、教學重難點1.從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子的概念.2.抽象思維的培養(yǎng).三、學情分析引導(dǎo)學生用大量的生活事實，如我們能聞到花的香味、濕衣服會晾干、糖放入水中會溶解等，感受到分子的存在和總在不斷運動著，分子與分子之間不是緊密相連而是有空隙的。四、教學方法講練結(jié)合，自主學習五、教學過程活動1【講授】過程日常生活中,我們都有這樣的見聞:1）糖放入水中為什么不見了？2）路過化妝品店就聞到香味?3）濕衣服曬干，水跑到什么地方去了？

實驗3–2：品紅的擴散:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？（同步加做加熱水中品紅）[過渡]在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想,用于解釋以上現(xiàn)象。那么,他們的論斷是否正確呢?展示圖片：教材P48圖3-6、3-7小結(jié)：物質(zhì)確實是由微小的粒子……分子和原子構(gòu)成的。

確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點看圖想象分子的存在

形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學生的想象能力。讓學生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進入微觀世界。

[提問]分子有何特點呢？（閱讀）分子很小1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg；1滴水中大約有×1021個水分子思考、討論，并歸納總結(jié)

鍛煉學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力

[活動與探究]做氨水的擴散實驗請同學們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了？而B杯中的溶液過很久才變紅呢?小結(jié):氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗說明了分子在不停地運動。[提問]在受熱的情況下，分子運動速率怎樣?能否舉例子

按實驗要求觀察現(xiàn)象、填寫觀察現(xiàn)象→提出問題→用知識進行解釋聯(lián)系實際生活電腦：①1000ml酒精與100ml水的混合,思考為什么混合后體積不為200ml呢?②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔

觀察現(xiàn)象思考、討論猜想:用宏觀的物質(zhì)解釋微觀的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際加深對微觀概念的理解

用分子的觀點