小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池塘》教案

教材分平、語(yǔ)言感受水平的美文。全文意境優(yōu)美，如詩(shī)如畫。作者大量采用了比喻來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽(yáng)比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。圍，引領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)目等詞語(yǔ)。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。生發(fā)現(xiàn)美，感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。這個(gè)詞語(yǔ)。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新伸了個(gè)懶腰，鉆出了地面；她來(lái)到花園里，花兒樂(lè)得搖擺著身子，張開了笑臉。你還在哪兒找到春天了？2、春天真美呀！讓我們?cè)俚匠靥吝吶タ匆豢窗商劣惺裁醋兓兀?、誰(shuí)來(lái)告訴老師，春風(fēng)姐姐是怎么做的？小池塘有了什么變化呢大家按要求自讀課文。出示小組合作要求愛(ài)護(hù)眼睛，擺正讀書姿勢(shì)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍師：下面我來(lái)檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？我們一起來(lái)闖關(guān)吧！第一關(guān)：讀詞⑴出示帶拼音的詞語(yǔ)姐姐吹水波一只明亮池塘邊蘆葦?shù)褂程?yáng)鮮紅珍①自由讀②交流注意點(diǎn)③小老師領(lǐng)讀互相檢查一下，都讀對(duì)了請(qǐng)舉手。⑵去掉拼音讀詞語(yǔ)師：生字娃娃的拼音帽子藏起來(lái)了，你還能認(rèn)出他們嗎①生自由練讀詞語(yǔ)起讀，如果他讀錯(cuò)了，我們就趕緊捂住自己的小嘴巴，怎么樣？第二關(guān)：讀句塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。①范讀②自由讀第三關(guān)：讀課再讀課文，說(shuō)說(shuō)被春風(fēng)吹醒了的小池塘里有些什么？理解：倒映三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書能成為智慧小博士，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！指名讀2、有什么好辦法記住它們嗎？看誰(shuí)的方法又巧又好3、交流在田字格里寫的時(shí)候，你們還有什么要提醒大家注意的嗎？小結(jié)：你們真是細(xì)心的孩子，聽(tīng)了你們的提醒，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字，絕大部分情況下，是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小朋友的提醒，相信我們一定不會(huì)寫錯(cuò)的位置。（點(diǎn)擊出示生字筆畫位置）。6、看清楚了嗎？現(xiàn)在就看你們的了。我們先來(lái)練個(gè)寫字操：閉眼，吸氣，頭正，身直，臂開，足安，睜眼，握筆。在描紅欄里描紅。7、（播放音樂(lè)）生練習(xí)寫字，師巡視指四、展示作品，課堂小1、（展示寫得好的學(xué)生的字）師：這些小朋友寫得怎樣2、我們請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫字的這節(jié)課我們闖過(guò)了四關(guān)，摘得了智慧果，還欣賞了美麗的小池塘。小朋友們的表現(xiàn)真棒！（）的小池塘（）的眼睛（）的世（）的睫毛（）的蘆葦（）的珍【【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池塘》教教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀和背誦課文、感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新、出示掛圖（小池塘，旁邊長(zhǎng)著很多蘆葦）么？池塘怎么樣？生：我覺(jué)得小池塘的水很清。生：我覺(jué)得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！下面我們來(lái)看看書上是怎么寫小池塘的？師：請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，能夠默讀，也能夠同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也能夠提出來(lái)老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況指名說(shuō)。生：從“池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”能夠看出池水是很清很清的。生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的”。生：課文中說(shuō)，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺(jué)得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂，“春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了?！边@句話是什么意思？（分小組討論交流。）起來(lái)了，就好象人睡醒了似的。輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀塘的美？2、精度第二自然自由讀課文第二自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么將自己讀懂的地方在小組里討論交流分小組實(shí)行反饋（比一比，哪一小組讀懂的問(wèn)題多生生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像陽(yáng)”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問(wèn)題真很多，說(shuō)的也非常好，真不簡(jiǎn)單，（幻燈出示第二節(jié)課文）這四句話排列很整齊，每句話都是說(shuō)“什么”像“什么”，這就是在打比方，這樣寫能使我們對(duì)描寫的景色留下非常具體的印象，下面我們聽(tīng)錄音讀這個(gè)節(jié)，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象課文中的畫面。師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎（想到了）？想用筆把它畫下來(lái)（想）？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。學(xué)生動(dòng)畫筆。師：（在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張）能看到的景象。小朋友覺(jué)得這個(gè)小池塘美嗎（美）？戰(zhàn)讀。（師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友）3、精讀第三自然么說(shuō)這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？同桌之間相互討論指名說(shuō)，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解指名感情朗讀閉上眼睛，聽(tīng)錄音，感受小池塘的美麗全體有感情地朗讀課文么會(huì)倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。三、實(shí)踐活讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽(tīng)覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）帶孩子出去走一走，他們一定會(huì)有不小的收獲【【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池塘》教設(shè)計(jì)理課文意境、積累課文語(yǔ)言、提升思想理解。教學(xué)流一、設(shè)境激趣，導(dǎo)入課其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他（她）春風(fēng)姐春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個(gè)小池塘文的閱讀中去。二、初讀課文，整體感了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎(chǔ)。三、讀演結(jié)合，放飛想感覺(jué)。再請(qǐng)他（她）引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。（體現(xiàn)著愛(ài)心然后，多媒體展示：池塘里的冰融化了，水動(dòng)了起來(lái)。讓同學(xué)想一想：為什么水波“一閃一閃”的？（春風(fēng)吹的結(jié)果）再把景拉遠(yuǎn)，讓同學(xué)感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，同學(xué)觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么一起點(diǎn)。（都長(zhǎng)著眼睫毛接著，啟發(fā)同學(xué)：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體自身的倒影，以此來(lái)理解“倒映”的意思。蕩，蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示同學(xué)：前兩句要讀得明幽靜。個(gè)小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必需是同一時(shí)間出現(xiàn)的。當(dāng)同學(xué)繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓同學(xué)模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”嗎？”（是泛指有很多種顏色）“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎（事物的姿態(tài)也很多）“誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？”（多姿多彩）導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語(yǔ)氣。四、背誦積累，升華感有利于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)