編寫(xiě)過(guò)程繪制圖形

第二單元LOGO的基礎(chǔ)知識(shí)第11課時(shí)編寫(xiě)過(guò)程繪制圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校金鳳十一小教師姚晶課時(shí)2課題編寫(xiě)過(guò)程繪制圖形課型新課教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能使學(xué)生初步理解過(guò)程的概念，掌握過(guò)程的定義格式和過(guò)程保存、調(diào)用的方法。

二、過(guò)程與方法利用定義好的過(guò)程，繪制組合圖形小花。提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程的定義、保存、調(diào)用、修改的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解過(guò)程的應(yīng)用。使用媒體計(jì)算機(jī)、投影儀環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次備課導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入利用教師和學(xué)生比賽的形式，分別畫(huà)出邊長(zhǎng)50的正方形。通過(guò)師生比賽這種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了提高，并在此氛圍下引導(dǎo)學(xué)生求知探索。任務(wù)探究學(xué)習(xí)新知任務(wù)驅(qū)動(dòng)

自主探究任務(wù)一：通過(guò)微課學(xué)習(xí)的方式出示已經(jīng)定義好的正方形的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察這種格式，并結(jié)合課本，告訴老師過(guò)程的定義格式是什么？任務(wù)二：同學(xué)們沒(méi)有信心試著定義一個(gè)正方形的過(guò)程？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，學(xué)生邊演示邊講解。通過(guò)學(xué)生演示并講解的方法讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)和成就感，能更有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望，并后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。任務(wù)三：通過(guò)讓學(xué)生分別定義邊長(zhǎng)為60，100的正方形.讓學(xué)生學(xué)會(huì)重新定義過(guò)程或是修改過(guò)程，通過(guò)小組比賽的方式，看看那個(gè)小組先完成。（給出具體任務(wù)，讓學(xué)習(xí)想到修改過(guò)程這種方法，從而很自然地過(guò)渡到如何修改過(guò)程這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究新知。）任務(wù)四：下面咱們就來(lái)試試小海龜是不是真的記住了正方形的過(guò)程好嗎？（讓學(xué)生通過(guò)重新進(jìn)入LOGO程序來(lái)親自體驗(yàn)小海龜?shù)挠洃浟Γ瑥亩鴮W(xué)會(huì)保存過(guò)程及調(diào)用過(guò)程的方法。）通過(guò)完成以上四個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握過(guò)程的定義、保存、調(diào)用、修改的方法，我通過(guò)步步為營(yíng)的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）實(shí)踐操作學(xué)以致用以小組討論競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作，在小組內(nèi)合作完成定義長(zhǎng)方形的過(guò)程和定義好的過(guò)程繪制組合的logo圖形。在潛意識(shí)里讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)過(guò)程也需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。（四）展示評(píng)價(jià)共同進(jìn)步首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。鞏固練習(xí)根據(jù)做一做繪制小花針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)LOGO中定義過(guò)程一、定義過(guò)程TOZ