人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊語文園地五 教案

主備教師語文園地五主備教師【課前解析】《語文園地五》安排了6個板塊的內(nèi)容?！弊R字加油站”呈現(xiàn)和時間有關的4組詞語，讓學生主要是建立字義與字形之間的關聯(lián)；“我的發(fā)現(xiàn)”出示兩組不同偏旁的漢字，向?qū)W生滲透偏旁表義的構字規(guī)律；“字詞句運用”的引導學生區(qū)分平翹舌音、鼻音和邊音，開展多種形式的鞏固練習；“書寫提示”指導學生書寫兩組漢字，了解漢字“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)律，知道按筆順書寫漢字；“日積月累”安排了五言古詩《憫農(nóng)（其二）》，借助拼音朗讀古詩，背誦古詩，懂得要愛惜糧食；”和大人一起讀”選編的是《拔蘿卜》，通過閱讀，結(jié)合插圖，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。【教學目標】.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關詞語。.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律。.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。.了解漢字“從左到右”“先撤后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。.朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，懂得要愛惜糧食。.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事?！窘虒W重點】.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關詞語。.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律。.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。【教學難點】.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。.朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，懂得要愛惜糧食。.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事?！菊n前準備】課件、拼音卡片、古詩詞語卡片?！菊n時安排】3課時教學電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。“老語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。"第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學目標（一）漢語拼音.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。.學習借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。,優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得，都有充實感。.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。五、教學中應注意的幾個問題.準確把握教學目標。.圍繞目標進行扎實的語言訓練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。過程設計第一課時【教學目標】.認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關詞語。..發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規(guī)律?！窘虒W過程】一、謎語競猜，激趣導入.教師導入：謎語，有趣又神奇，還能開動腦筋，猜出來的一瞬間讓人激動無比！開啟這節(jié)課的學習之前，先來個謎語競猜吧?。ǔ鍪菊n件3）小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（打一物品）學生競猜，老師公布答案：鐘表。.教師過渡：鐘表時刻提醒我們時間，生活中離不了。我們也邁開腳，開啟學習之旅吧。學習語文園地五。教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：語文園地五）二、學習“識字加油站”教師過渡：同學們，鐘表可以告訴我們精準的時刻，生活中，我們還會怎樣用語言的表達和描述不同的時間呢？一起來“識字加油站"看一看吧?。ò鍟鹤R字加油站）.多種形式認讀四組詞語。（出示課件4）（1）指名讀。（2）同桌互讀。（3）教師帶讀，學生跟讀。（4）分組開火車讀。.觀察詞語，發(fā)現(xiàn)特點。（1）小組內(nèi)說一說詞語的特點。（2）全班交流：說說組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)。預設1:這些詞語都和時間有關。預設2：第一組詞語是一天的不同時間，第二組詞語是不同的“天”，第三組詞語是不同的月份，第四組詞語是不同的年份。（3）教師總結(jié)：四組詞語按照“時一日一月一年”的時間順序排列。（板書：時一日一月一年）.了解一些時間詞語之間的關系。“上午、下午、晚上”是一天中的三個時間段?！白蛱臁笔墙裉熘皠倓偨Y(jié)束的一天?！敖裉臁笔钦谶M行中的一天?！敖裉臁钡南乱惶?。一年有12個月，而每個月的天數(shù)不完全一樣，一個月31天的時候居多，還有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。.自主識記，交流方法。（出示課件5）（1）指名讀——齊讀會認字。（2）師生互動交流識字方法?！拔纭焙汀芭！睂Ρ茸R記：“午”的豎不出頭；“牛”的豎出頭?！巴怼⒆颉逼詺w類：這兩個字都是日字旁。日字旁和時間有關?！敖瘛苯M詞識記：今天、今晚、今日、今后?！澳辍苯M詞識記：年輕、年級、少年、青年。二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”教師過渡：這個單元的學習讓我們認識了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)！快來“我的發(fā)現(xiàn)”讀一讀吧?。ò逡参业陌l(fā)現(xiàn)）.多種形式認讀生字。（出示課件6）（1）學生自主認讀。（2）教師指名學生認讀，相機正音。（3）學生同桌互讀，全班齊讀。.觀察生字說發(fā)現(xiàn)。教師引導：仔細觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：第一組字都是草字頭的，第二組字都是木字旁的。.教師講解，引導學生感知偏旁表義的構字規(guī)律。（出示課件7）（2）教師點撥：第一組字的偏旁是草字頭。很多草字頭的漢字都和植物有關。第二組漢字的偏旁是木字旁。很多木字旁的漢字都和樹木有關。（板書：什植物木樹木）（2）你還知道哪些草字頭、木字旁的漢字？（出示課件8）學生自主回答，教師補充。教師總結(jié)：很多同一偏旁的漢字表達的意思，往往和偏旁的意思相關。留心觀察，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。4.拓展偏旁。（出示課件9）你還知道哪些其他偏旁呢？學生回答，教師小結(jié)：我們還學習了鳥字邊、言字旁、走之等偏旁，含有這些偏旁的漢字也很有趣呢，做個有心人，多多觀察吧。三、課堂小結(jié)教師總結(jié)：這節(jié)課，我們積累了不少表示時間的詞語，還認識了5個生字朋友，和草字頭、木字旁的伙伴們來了個小聚會，一點點累積的過程讓我們認識了更多的漢字朋友，給自己點個贊！第二課時【教學目標】.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫?！窘虒W過程】一、關注姓名，激趣導入教師導入：我發(fā)現(xiàn)，很多同學的名字里也藏著有趣的漢字，我來說，你來找。誰的姓名中有XX旁的字，請起立，大聲念出那個字。教師舉出草字頭、木字旁兩個偏旁，與學生互動，聚焦姓名，列舉漢字。二、學習“字詞句運用”教師過渡：把同一偏旁的漢字放到一起，可以幫助我們認識更多漢字；而把容易混淆的字音讀正確，就可以讓我們把更精準的識字。一起進入“字詞句運用”的學習吧?。ò鍟鹤衷~句運用）.復習易混淆聲母。教師出示拼音卡片：shschczhz1n第一輪按順序出示，學生認讀發(fā)音；第二輪打亂順序出示，學生開火車認讀，全班跟讀。教師引導：拼音朋友藏入了音節(jié)中，下面這些字的讀音你能分清楚、讀準確嗎？.認讀詞語，對比練習。（出示課件10）（板書：音節(jié)）（1）學生自由拼一拼，讀一讀，圈畫出音節(jié)的不同之處。n、1；n>1；sh>s；z、zh（2）同桌比賽讀一一全班開火車檢查認讀，全班跟讀，教師相機正音。注意鼻音和變音的區(qū)別，以及平舌音和翹舌音的區(qū)別。如：聲母n和1在發(fā)音時舌尖的位置不同。n抵著上排牙齒，1要抵住上腭;讀sh開頭的音節(jié)時，注意舌頭的位置要翹起來、靠近上顆，讀s開頭的音節(jié)時，舌頭抵在上下牙齒中間。3.鞏固練習。（1）學生在四人小組互動認讀；全班開火車領讀、跟讀；教師隨機范讀并指導。（2）生字讀音連一連。（出示課件11）（3）拓展生字認讀。（出示課件12）三、學習“書寫提示”教師過渡：同學們認得清、讀的準，特別用心，相信你們寫得更好！我們一起來“書寫提示”學習吧?。ò鍟簳鴮懱崾荆?（出示課件13）教師指導學生書空同組里的兩個漢字，通過觀察發(fā)現(xiàn)兩組漢字的筆順規(guī)則分別是“從左到右”和“先撇后捺”。（板書：從左到右先撇后捺）.先觀察后練寫。（1）（出示課件14）教師引導學生觀察“兒、林”在田字格中的占位以及筆畫。（2）交流提醒關鍵筆畫所在的位置。（3）學生先描紅再練寫，教師巡視，關注學生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。（4）（出示課件15）教師引導學生觀察“本、天”在田字格中的占位以及筆畫。（5）交流提醒關鍵筆畫所在的位置。（6）學生先描紅再練寫，教師巡視，關注學生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。.展示交流：寫好后，對照范字評價改進；教師選出有代表性的學生作業(yè)展示交流。.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“從左到右”或“先撇后捺”的筆順規(guī)則。（出示課件16）預設：八、人；火、八、人、大、是、來、果、尺。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：認得清、讀得準，觀察得仔細，書寫得認真，這節(jié)課同學們的學習又上了一個臺階。第三課時【教學目標】.朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，懂得要愛惜糧食。.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事?！窘虒W過程】一、談話導入教師導入：有拼音和漢字朋友的幫助，我們的積累越來越豐富,本領也越來越強啦！一起來積累今天的古詩吧?。ò鍟喝辗e月累）二、學習“日積月累”.（出示課件17）借助拼音自己讀古詩，正確讀正確。（板書：《憫農(nóng)》其二）.通過教師范讀、伙伴互讀等方式正音。.（出示課件18）按節(jié)奏劃分自由朗讀一一齊讀。.結(jié)合圖畫，互動交流，理解大意。（1）教師引導：仔細觀察圖畫，你看到了什么？預設1：一個老伯伯在種田，他累了，停下來擦汗。教師引導：伯伯很辛苦呢，這時候的天氣怎么樣？學生回答：很熱很熱！教師引導：你是怎知道的？學生回答：太陽紅紅的；老伯伯在擦汗。教師小結(jié)：是啊，太陽掛在天空正中間呢，老伯伯的汗水滴答滴答都掉在土地里啦。你想跟伯伯說點什么嗎？學生回答：伯伯你種糧食很辛苦；伯伯休息一會兒吧。預設2：田地里有好多綠綠的小苗。教師小結(jié)：那是麥苗，他在老伯伯的耕耘下會長大，成為我們飯碗里香香的飯，我們要愛惜呀?。?）教師結(jié)合課本插圖，串聯(lián)古詩大意（出示課件19）：農(nóng)民伯伯中午在太陽底下種田，很辛苦。農(nóng)民伯伯的汗水一滴一滴落下來，滴到泥土里。每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費。.反復誦讀，背誦積累（1）同桌互讀：請你拿出鉛筆遮住拼音，把古詩讀給同桌聽。（2）教師指名讀去掉拼音的古詩。（3）合作背誦古詩：老師背每句的前兩個字，學生接背。（4）用填空的方式背誦古詩。（出示課件20）憫農(nóng)（其二）［唐］李紳鋤禾日當午， 0誰知盤中餐， O（答案：汗滴禾下土粒粒皆辛苦）3.接詞成句，強化記憶教師引導：老師為同學們制作了這首詩的詞語卡片，我們合作，全班背誦，拿著詞語卡片的同學按詩句順序站成四行。教師巡視指導。三、學習“和大人一起讀”教師過渡：種田伯伯的辛苦告訴我們要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果。還有一位老公公也在忙著呢！他在忙什么？（出示課件21）（板書：和大人一起讀《拔蘿卜》）.教師引導：請你聽老師讀一讀，然后跟讀，看看你從故事中知道了什么。學生舉手回答。.學生自主讀故事，教師巡視指導，交流故事內(nèi)容。.（出示課件22）教師引導：后來怎么樣了？仔細觀察每幅圖中蘿卜有什么變化，仿照故事中的語言，把小貓和小老鼠來幫忙的內(nèi)容補充完整吧！學生續(xù)講故事，教師巡視指導。教師選二到三組同桌講給全班同學聽，師生傾聽，共同評價。（出示課件23）續(xù)編示例：小狗喊小貓來幫忙。小貓拉著小狗，小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，"嗨喲！嗨喲！”拔呀拔，拔不動。小貓又喊來小老鼠來幫忙。小老鼠拉著小貓的尾巴和大家一起喊：“嗨喲！嗨喲！”“啪”的一聲把蘿卜拔出來了。.讀了這個故事