高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：高考模擬作文“可為與有為”升格導(dǎo)寫(xiě)

高考模擬作文“可為與有為”升格導(dǎo)寫(xiě)作文試題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

學(xué)生原文以我之有為，創(chuàng)國(guó)之可為某高三學(xué)生我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代，我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量?？纱笥锌蔀榈臅r(shí)代背后，正是革命先烈們拋頭顱，灑熱血，用生命換來(lái)的時(shí)代，新青年一代的我們，應(yīng)“以我之有為，創(chuàng)國(guó)之可為”?；赝麣v史，是他們身先士卒，挽中華于危亡，轉(zhuǎn)有為為可為。在列強(qiáng)肆虐的時(shí)代，能平安活下去都是一種幸運(yùn)，還談什么可為？在華人與狗不得入內(nèi)的牌子面前，你連游園的自由都沒(méi)有，還談什么可為？那么在那個(gè)糟糕黑暗的時(shí)代，就沒(méi)有希望了嗎？不！難道不正是因?yàn)槔畲筢摗⑾拿骱?、方志敏、楊靖宇等無(wú)數(shù)有志之士拋頭顱、灑熱血給我們換來(lái)可為的時(shí)代嗎？當(dāng)我們科技落后的時(shí)候，不正是因?yàn)殄X(qián)學(xué)森、黃大年這些有為青年，以國(guó)為重，才換來(lái)我們今天的輝煌嗎？正是因那一批批有為青年以國(guó)運(yùn)為使命，身先士卒，才推動(dòng)了那個(gè)黑暗時(shí)代，轉(zhuǎn)有為為可為！著眼當(dāng)下，是他們不負(fù)眾望，砥勵(lì)前行，在可為的時(shí)代大有作為，給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。中國(guó)共產(chǎn)黨已走過(guò)百年歷程，在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂?！版隙鹚奶?hào)”探測(cè)器成功著陸在月球，開(kāi)啟了人類月球探測(cè)新篇章；跨海巨作“港珠澳大橋”連系起祖國(guó)的橋梁；中國(guó)女子乒乓球奪冠；那些感動(dòng)中國(guó)人物——最美校長(zhǎng)張桂梅，扶貧干部黃文秀，在懸崖峭壁上鑿石修道的毛相林，他們不負(fù)眾望，砥勵(lì)前行，在可為的時(shí)代大有作為。展望未來(lái)，新一代青年應(yīng)當(dāng)在大有可為的時(shí)代更加有為。我們今天稱為和平時(shí)代，也被稱為是大有可為的時(shí)代，然而今天有些青年卻迷茫了，在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)代，迷失了方向，停下了奮斗的腳步，可我們要知道，中華民族偉大復(fù)興的還沒(méi)有結(jié)束。我們?cè)?G與領(lǐng)域受到的打壓還少嗎?這都召喚著我們這代青年去做出有為的貢獻(xiàn)。少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。滄海桑田，風(fēng)雨坎坷，新一代的青年應(yīng)肩負(fù)歷史使命，在大有可為的時(shí)代更加有為。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代，我們更是要貢獻(xiàn)自己的力量，去為下一代開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更加大有可為的時(shí)代，“以我之有為，創(chuàng)國(guó)之可為！”

學(xué)生原文評(píng)析：

題目“以我之有為，創(chuàng)國(guó)之可為”表達(dá)的意思不太對(duì)，國(guó)家提供了“可為”的條件，我們才“有為”。所以可暫改為“以國(guó)之可為，創(chuàng)我之有為”。第二段至第四段談歷史，他想證明人民英雄們“挽中華于危亡，轉(zhuǎn)有為為可為”，實(shí)際上更準(zhǔn)確的表達(dá)是“以有為轉(zhuǎn)不可為為可為”。如果再追溯，還有諸葛亮等人的“明知其不可為而為之”相對(duì)照。這三段連用反問(wèn)，感情充沛，很有氣勢(shì)。但“身先士卒”、“拋頭顱、灑熱血”等詞語(yǔ)重復(fù)。往下看，結(jié)構(gòu)上的框架顯示出來(lái)，“回望歷史”、“著眼當(dāng)下”、“展望未來(lái)”的思路很好，但這些四字短句后面的內(nèi)容顯然沒(méi)有統(tǒng)一的構(gòu)思，達(dá)不到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”的要求。第六段的論據(jù)使用上，“嫦娥四號(hào)”顯得陳舊，應(yīng)該使用“嫦娥五號(hào)”、“祝融號(hào)”。羅列論據(jù)時(shí)，應(yīng)該注意時(shí)間上的大致排序。第六段、第七段“在可為的時(shí)代大有作為”的說(shuō)法非常好。結(jié)合第八段“在大有可為的時(shí)代更加有為”，如果總結(jié)出一句：“在大有可為的時(shí)代大有作為”就漂亮了。這時(shí)我們意識(shí)到，用“中國(guó)大有可為，我輩大有作為”當(dāng)標(biāo)題更勝一籌。第九段寫(xiě)的“今天有些青年卻迷茫了”沒(méi)有具體到人，也不夠正能量，應(yīng)刪改。結(jié)尾“為下一代開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更加大有可為的時(shí)代”非常好。從論證方法上看，主要是例證，顯得單調(diào)。應(yīng)該增加比喻論證和引證。

升格作文：

中國(guó)大有可為，我輩大有作為某高三學(xué)生我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代，我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。在大有可為的新時(shí)代，我輩當(dāng)大有作為?！扒嗌秸诓蛔。吘箹|流去。”回望歷史，仁人志士們身先士卒，赴湯蹈火，挽中華于危亡，轉(zhuǎn)不可為為可為?！懊髦洳豢蔀槎鵀橹钡闹T葛亮自不必說(shuō)——封建社會(huì)給英雄們發(fā)揮的空間是很少的。在列強(qiáng)肆虐的20世紀(jì)初，老百姓能平安活下去都是一種幸運(yùn)，還談什么可為？在“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子面前，你連游園的自由都沒(méi)有，還談什么可為？那么，在那個(gè)黑暗的時(shí)代，就沒(méi)有希望之火了嗎？不！李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇等無(wú)數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血給我們爭(zhēng)來(lái)了可為的時(shí)代！而解放后，不正是因?yàn)殄X(qián)學(xué)森、黃大年這些有為青年，以國(guó)為重，以身報(bào)國(guó)，才換來(lái)我們今天的大有可為嗎？“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！敝郛?dāng)下，仁人志士們砥勵(lì)前行，不負(fù)眾望，興中華而加速，大有可為勤作為。中國(guó)共產(chǎn)黨已走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。那些感動(dòng)中國(guó)人物——最美校長(zhǎng)張桂梅，扶貧干部黃文秀，在懸崖峭壁上鑿石修道的毛相林，他們?cè)诖笥锌蔀榈臅r(shí)代大有作為，成為一道道靚麗的風(fēng)景線?？绾＞拮鳌案壑榘拇髽颉边B系起大灣區(qū)的繁華，“嫦娥五號(hào)”探測(cè)器著陸在月球并取樣返回，“祝融號(hào)”成功著陸火星并開(kāi)展探測(cè)，等等等等，都激勵(lì)著我們這些新時(shí)代的青年奮發(fā)有為，不負(fù)韶華?！坝F千里目，更上一層樓?！闭雇磥?lái)，時(shí)代青年們以夢(mèng)為馬，策馬前行，愛(ài)中華而行動(dòng)，大有可為更有為。中華民族的偉大復(fù)興是進(jìn)行時(shí)。在5G等領(lǐng)域，我們受到的打壓還少嗎？這些挑戰(zhàn)和困難都召喚著吾輩青年去做出更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的貢獻(xiàn)。少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則