15可親可敬的家鄉(xiāng)人（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

15可親可敬的家鄉(xiāng)人（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“15可親可敬的家鄉(xiāng)人”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的人物，了解他們的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的尊敬之情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。

2.思維能力：提高學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力，形成正確的是非觀念。

3.行動(dòng)能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人物，感受他們的精神品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解家鄉(xiāng)人物故事背后的道德意義，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家鄉(xiāng)人物的形象和事跡，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)人物的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)人物故事中的道德價(jià)值，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)，加深對(duì)道德觀念的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)人物相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的人物故事資料。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流分享。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)了解的家鄉(xiāng)人物，回顧之前學(xué)習(xí)的道德與法治相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)人物，包括他們的職業(yè)、事跡和品質(zhì)。

-舉例說(shuō)明：選取幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)人物故事，詳細(xì)講解他們的精神品質(zhì)，如勤勞、善良、勇敢等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的家鄉(xiāng)人物故事，引導(dǎo)他們思考這些人物品質(zhì)的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)人物的短劇或故事。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的人物，收集更多關(guān)于他們的故事，下節(jié)課分享。

-要求學(xué)生寫(xiě)下自己最敬佩的家鄉(xiāng)人物，并說(shuō)明原因。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館或名人故居，實(shí)地感受家鄉(xiāng)人物的精神風(fēng)貌。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、關(guān)愛(ài)留守兒童等，將所學(xué)品質(zhì)付諸實(shí)踐。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

8.板書(shū)設(shè)計(jì)

-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討家鄉(xiāng)人物的故事。

-建立家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和名人軼事。

-家鄉(xiāng)文化特色：研究家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方習(xí)俗等，感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

-家鄉(xiāng)英雄故事：搜集家鄉(xiāng)的英雄人物故事，如革命先烈、勞動(dòng)模范、科學(xué)家等，傳承家鄉(xiāng)的英雄精神。

-環(huán)保公益行動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的環(huán)保項(xiàng)目和公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、人物等。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、紀(jì)念館、名人故居等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的歷史文化。

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)人物訪談”活動(dòng)，邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的退休老人、老教師等，了解他們的生活經(jīng)歷和故事。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔社區(qū)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)文化秀”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等形式，展示家鄉(xiāng)的文化特色。

-創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)人物故事會(huì)”，定期邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解的家鄉(xiāng)人物故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出建議，并付諸行動(dòng)。

-利用假期組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)尋根之旅”，探訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、歷史遺跡，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加“家鄉(xiāng)文化傳承”項(xiàng)目，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝，如剪紙、泥塑、刺繡等，傳承家鄉(xiāng)文化。

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)美食探索”活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的飲食文化，品嘗家鄉(xiāng)特色美食。七、教學(xué)反思今天上了“15可親可敬的家鄉(xiāng)人”這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較成功的地方在于，我通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀地展示了家鄉(xiāng)人物的形象和事跡，激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們?cè)谟^看家鄉(xiāng)美景和人物故事的過(guò)程中，眼神中充滿(mǎn)了好奇和向往，這讓我感到非常欣慰。他們不僅對(duì)家鄉(xiāng)的人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，還開(kāi)始主動(dòng)地分享自己了解的家鄉(xiāng)人物故事，這讓我看到了他們學(xué)習(xí)的積極性。

其次，我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟懻撝信鲎渤鏊枷氲幕鸹?。孩子們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)家鄉(xiāng)人物的理解，還學(xué)會(huì)了如何尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，今后我會(huì)在更多課程中嘗試運(yùn)用。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)人物的故事并不了解，這讓我意識(shí)到在課前準(zhǔn)備方面還需要更加細(xì)致。我應(yīng)該在課前提前了解學(xué)生的家庭背景，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

另外，我在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)還不夠深入，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題只是停留在表面，沒(méi)有深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂氛圍的營(yíng)造也很重要。有時(shí)候，課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生可能會(huì)感到壓抑，不利于他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子