四年級語文下冊“導(dǎo)學(xué)案”第七單元

課題學(xué)習(xí)目標(biāo)要點難點課前準(zhǔn)備

25兩個鐵球同時著地課時安排第1課時1、認識3個生字，會寫12個生字。能依據(jù)上下文理解“信仰、執(zhí)拗、膽大囂張”等要點詞語的意思。2、有感情地朗誦課文。3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)過典型案例表現(xiàn)谷物質(zhì)量的寫法。4、認識兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信威望，執(zhí)著求實地探究科學(xué)真諦的精神。有感情地朗誦課文。初步學(xué)習(xí)經(jīng)過典型案例表現(xiàn)谷物質(zhì)量的寫法。認識兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信威望，執(zhí)著務(wù)實地探究科學(xué)真諦的精神。1、部署學(xué)生采集伽利略和亞里士多德的圖片和平生資料。2、教師制作能夠直觀反應(yīng)兩個鐵球同時著地的小黑板及課文插圖小黑板基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示

片。教師活動一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能聯(lián)合課前采集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展現(xiàn)課前采集的資料、相互增補，對伽利略有一個感性的認識）2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利有名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世有名的實驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），下邊就請同學(xué)們自讀課文，去感覺此次意義重要的實驗。1、認識3個生字，會寫12個生字。能依據(jù)上下文理解“信仰、執(zhí)拗、膽大囂張”等要點詞語的意思。2、有感情地朗誦課文。3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)過典型案例表現(xiàn)谷物質(zhì)量的寫法。4、認識兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信威望，執(zhí)著務(wù)實地探究科學(xué)真諦的精神。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課

學(xué)生活動教課企圖讓課內(nèi)和課外有機的聯(lián)系起學(xué)生溝通采集來，培育學(xué)的有關(guān)資料生采集整理資料的習(xí)慣依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀自悟，1自學(xué)要求小組

文講了一伯什么事；著地、伽利略、信仰、亞里士多德、解說、改正、確實、比薩城、膽大囂張、執(zhí)拗、2、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟迪的句子，頻頻讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感覺。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)師生指引釋疑學(xué)生當(dāng)堂檢測教師反省課題

3、小組內(nèi)初步溝通。4、自主讀書，引誘感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗誦了課文，并初步溝通了自己的讀書感覺。下邊，就請同學(xué)們再一次放聲朗誦課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書）5、把你以為自己讀得最好得段落讀給大家聽。抄錄本課生字、詞語25兩個鐵球同時著地課時安排

的主體地小組合作學(xué)習(xí)位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互溝通學(xué)生在老師的率領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句當(dāng)堂檢測，學(xué)生達成當(dāng)堂檢查學(xué)生檢測掌握狀況教師總結(jié)提高第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識3個生字，會寫12個生字。能依據(jù)上下文理解“信仰、執(zhí)拗、膽大囂張”等要點詞語的意思。2、有感情地朗誦課文。2要點難點

3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)過典型案例表現(xiàn)谷物質(zhì)量的寫法。4、認識兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信威望，執(zhí)著求實地探究科學(xué)真諦的精神。有感情地朗誦課文。初步學(xué)習(xí)經(jīng)過典型案例表現(xiàn)谷物質(zhì)量的寫法。認識兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信威望，執(zhí)著務(wù)實地探究科學(xué)真諦的精神。基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求小組互查互教

教師活動一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課的新詞。同桌相互檢查。1、認識3個生字，會寫12個生字。能依據(jù)上下文理解“信仰、執(zhí)拗、膽大囂張”等要點詞語的意思。2、有感情地朗誦課文。3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)過典型案例表現(xiàn)谷物質(zhì)量的寫法。4、認識兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信威望，執(zhí)著務(wù)實地探究科學(xué)真諦的精神。2、聯(lián)合要點語段，感知人物形象（一）聯(lián)合上節(jié)課的內(nèi)容溝通填空，并說明原因。（二）伽利略是一個（）的科學(xué)家。集體主，指引聯(lián)合要點語段領(lǐng)會人物的精神質(zhì)量，并指導(dǎo)有感情朗誦。伽利略是一個（擅長思慮的）科學(xué)家。學(xué)生報告并說明原因：伽利略在讀書時就提出都是難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“爭辯家”；15歲時就對里士多德的話提出了懷疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不可置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)實思慮后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。因此說他對于思慮。教師指引：那就請同學(xué)們再次認真讀第三自然段，可否用簡單的方式說明伽利略的思慮過程，能夠與同學(xué)們談?wù)?，也能夠請都是幫忙。（算式?0＋1<10）兩個鐵球拴在一同，落得慢的會拖往落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的慢；10＋1>10兩個鐵球拴在一同，就有11個磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等）

學(xué)生活動教課企圖聽寫生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入依據(jù)目標(biāo)自主目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生自讀自悟充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地小組合作學(xué)習(xí)位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互溝通3指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦，讀出伽利略思想的嚴(yán)實，注意“假如。。。那么”“。。。可是”“假如。。。就。。?！边@樣的關(guān)系詞語，來突出伽利略的懷疑是經(jīng)過嚴(yán)實的邏輯思慮，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個（執(zhí)著追求真諦）的科學(xué)家。A學(xué)生報告：在當(dāng)時，眾都信仰亞里士多德，并把他的話汪作不可置疑的真諦，伽利略卻英勇懷疑，說明他不迷信威望，只追求真諦（教師指引理解“信仰”）伽利略為了追求真諦，頻頻做了多次實驗來證明，并且要面對無數(shù)人的恥笑與諷刺，在比薩斜塔上公然試驗。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦第五自然段。伽利略是一個（英勇）的科學(xué)家。學(xué)生報告：面對眾的思疑、嘲諷與諷刺，伽利略沒有退卻，仍舊堅持公然試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真諦的路上表現(xiàn)得十分英勇。教師增補閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生認識到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更表現(xiàn)了他獻身科學(xué)的精神。三、升華感情，領(lǐng)會寫法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個有名的試驗。（出增示圖投影，教師范讀第六自然段）2、請同學(xué)們把最后一句話抄錄下來，并頻頻地讀一讀，再談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。（我們應(yīng)當(dāng)敬愛知識淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是完美無缺的，都會有犯錯的地方）（盲目迷信和崇敬任何人都是愚笨的行為）3、伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的是使從們建立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信威望，執(zhí)著地追求真諦。請同學(xué)們再鎰默讀課文，看課文是經(jīng)過怎樣4描繪恰我們感覺到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾勒）4、溝通。如對人物的心理、動作、語言等

學(xué)生在老師的率領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句4學(xué)生當(dāng)堂檢測教師反省課題學(xué)習(xí)目標(biāo)要點難點基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課

的描繪。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，當(dāng)堂檢測，注意對人物語言、動作的描繪。二、介紹課外閱讀《世界上下五千年》，學(xué)生達成練習(xí)認識學(xué)生走近并結(jié)納更多的偉人。掌握狀況26聚精會神課時安排第1課時1、認識本課6個生字，聯(lián)合上下文領(lǐng)會新聞的意思。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)聚精會神的工作態(tài)度，及經(jīng)過詳細事情的描繪來表現(xiàn)人物聚精會神的寫法。正確、流暢、有感情地朗誦課文。領(lǐng)會并學(xué)習(xí)聚精會神的工作態(tài)度，及經(jīng)過詳細事情的描繪來表現(xiàn)人物聚精會神的寫法。教師活動學(xué)生活動教課企圖一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1、師生共同背誦名人名言。如：對課題進行質(zhì)天才就是這樣，終生努力，便整天才。----門捷列夫?qū)W生懷疑疑，培育學(xué)生天才免不了有阻礙，由于阻礙會創(chuàng)建天才。---羅曼。羅蘭的懷疑能力天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。---愛迪生5展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求小組互查互教師生

2、出示名言，請同學(xué)認真讀并提出疑問。那天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。由于從那時起，我知道人類的全部工作，假如值得去做，并且要做得好，就應(yīng)當(dāng)聚精會神。1、認識本課6個生字，聯(lián)合上下文領(lǐng)會新聞的意思。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)聚精會神的工作態(tài)度，及通過詳細事情的描繪來表現(xiàn)人物聚精會神的寫法。二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一講課文的主要內(nèi)容。1、檢查識字，用生字卡片認識并穩(wěn)固識記，多筆劃字可辨形認讀。（如，邀摯癡鎖）2、以自讀為要點，讀出聚精會神3、默讀，把自己以為最能表現(xiàn)羅丹工作時聚精會神的句子畫下來，并做一些標(biāo)注。4、放聲練習(xí)朗誦，聯(lián)合插圖，把自己的感受讀出來。三、以朗讀為要點，感覺聚精會神1、同一段落競賽讀，聯(lián)合課文內(nèi)容，談?wù)剬σc語句的理解，從而使學(xué)生能領(lǐng)會得深刻，讀得動情。（如，第一自然段，經(jīng)過羅丹語言中的“偏了點兒，等一等”等詡，說明在朋友以為是杰作的狀況下，羅丹還能找到瑕疵，并“馬上”改正，表示他千錘百煉、嚴(yán)肅認真的工作態(tài)度。讀時應(yīng)能領(lǐng)悟到這一點。2、第二自然段作為要點段落，要讀出羅丹動作神情的變化，讞出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài)，讞出羅丹聚精會神的工作情形?？山?jīng)過多名學(xué)生競賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種動工，將這一段讀充分，在評讀中逐漸深入領(lǐng)會羅丹工作時渾身心的投入。）3、再次出示最后一段話，聯(lián)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感覺，加深對“聚精會神”一詞的理解。四、領(lǐng)會寫法，累積語言

明確學(xué)習(xí)目目標(biāo)導(dǎo)學(xué)標(biāo)學(xué)生自學(xué)，初讀課文，培育學(xué)生自學(xué)理清文章脈能力絡(luò)小組合作學(xué)充分表現(xiàn)學(xué)生習(xí)學(xué)習(xí)的自主性61、再次速讀課文，作者是如何寫出羅丹全指引神貫注的工作態(tài)度的，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（對人學(xué)生在老師釋疑物的語言、動作描繪）的率領(lǐng)下品讀要點詞句學(xué)生當(dāng)堂檢測教師反省課題學(xué)習(xí)目標(biāo)要點難點基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展現(xiàn)

2、選擇你以為描繪最出色的句子摘抄下來。當(dāng)堂檢測，了學(xué)生練習(xí)解學(xué)生掌握只是狀況27魚游到了紙上課時安排第1課時認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清亮.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。有感情地朗課文。領(lǐng)會文章的思想感情，培育做事勤勞、專注的質(zhì)量。學(xué)習(xí)作者察看和描繪人物的方法。指引學(xué)生從語言文字中領(lǐng)會文章說明的道理，遇到啟迪；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了內(nèi)心”的聯(lián)系。教師活動學(xué)生活動教課企圖一創(chuàng)建情境，提煉研讀專題1（板題：魚游到了紙上）英勇推斷“游”字的含義。使學(xué)生領(lǐng)會到是對作者的贊美，贊美培育學(xué)生質(zhì)其畫技高明，把魚畫得繪聲繪色。學(xué)生懷疑2那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這疑能力句話又是誰說的呢？請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流暢。1認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清亮.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。共同擬訂目目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2有感情地朗課文。7學(xué)習(xí)3領(lǐng)會文章的思想感情，培育做事勤勞、專標(biāo)，明確目標(biāo)注的質(zhì)量。目標(biāo)4學(xué)習(xí)作者察看和描繪人物的方法。出示二自主讀書1學(xué)生自主讀書、識字和寫字?？牲c撥學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生學(xué)自學(xué)充分自讀自識，在讀中標(biāo)注，并做到讀而有疑，學(xué)生自學(xué)而后再找伙伴溝通互幫。習(xí)的自主性要求2檢查認讀狀況，指導(dǎo)寫字。注意筆劃許多小組的字：港澈壺缸徽聾試試?yán)收b。面向全體，自由選擇段落朗誦?；ゲ榘l(fā)現(xiàn)問題，并進行評論和助讀。特別注意生字生互教詞和長句子的朗誦。4課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚）師生5談?wù)剬Α棒~游到了紙上”的初步理解。指引釋疑學(xué)生抄錄本課生字詞語當(dāng)堂檢測學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測教師反省課題27魚游到了紙上課時安排第2課時1認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清亮.一壺茶、魚缸、學(xué)習(xí)聾啞”等詞語。2有感情地朗課文。目標(biāo)領(lǐng)會文章的思想感情，培育做事勤勞、專注的質(zhì)量。4學(xué)習(xí)作者察看和描繪人物的方法。要點指引學(xué)生從語言文字中領(lǐng)會文章說明的道理，遇到啟迪；理解“魚游到了難點紙上”與“魚游到了內(nèi)心”的聯(lián)系。8基本環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動個人增減導(dǎo)入新課展現(xiàn)

一回首復(fù)習(xí)談?wù)務(wù)n文講了些什么？上節(jié)課我們有什么問題沒解決？指名（師板書）1認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清亮.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。

明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求師生指引釋疑

有感情地朗課文。領(lǐng)會文章的思想感情，培育做事勤勞、專注的質(zhì)量。學(xué)習(xí)作者察看和描繪人物的方法。讀書談?wù)?，解決疑問1學(xué)生帶著問題讀課文，并勾勒。學(xué)生自讀自悟，四人小組溝通。3全班溝通：為何說魚游到了紙上？“魚表現(xiàn)學(xué)習(xí)的自游到了紙上”和“先游到了我的內(nèi)心”有什么聯(lián)主性系？三要點研讀1讀5------7自然段，談?wù)劇棒~游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高明，畫出的魚活龍活現(xiàn)，好像真的金魚游到了紙上一般，這是對他的夸贊）頻頻朗誦，談?wù)勛髡呤墙?jīng)過如何的描繪，使你感覺到“魚游到了紙上”的。（1）用小女孩的話直接贊美。（2）仔細的動作描繪也是在贊美他。（3）寫圍觀人物的贊美和談?wù)?。抓住要點學(xué)習(xí)作者所用的察看和描繪方法。詞語理解（1）察看方法：認真看，認真聽。（2）描繪方法：語言、動作描繪和側(cè)面烘句子托。出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊美和談?wù)?，假如讓你詳細描繪，來表現(xiàn)青年畫技高明，你想怎么寫？（指導(dǎo)學(xué)生認真察看后，從語言、神情、動作等方面說一說）四研讀“先游到了我的內(nèi)心”默讀課文，領(lǐng)會“游到了內(nèi)心”是什么意思。迅速閱讀，找到有關(guān)段落，談?wù)劽@啞青年9學(xué)生當(dāng)堂檢測教師反省

是如何使金魚游到內(nèi)心去的。（聯(lián)合“愛魚到忘我的境地”，出神地察看，，勤苦地練習(xí)，從而領(lǐng)會到聾啞青年的勤勞與執(zhí)著）再次商討作者所用的察看方法和描繪方法。（1）長久認真察看，并進行筆談。（2）舉止和神情描繪。有感情地朗誦你以為描繪出色的段落。五談?wù)摗棒~游到了紙上”和“先游到了我的內(nèi)心”的關(guān)系。1自己摘抄描繪聾啞青年相貌、神情或動作的語句。多么可敬可愛的青年呀，你想對他說什么呢？寫一寫吧。

當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握狀況課題學(xué)習(xí)目標(biāo)要點難點基本

28*父親的菜園課時安排第1課時認識8個生字。有感情地朗誦課文，感覺并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。累積并學(xué)習(xí)描繪人物言行的語句。領(lǐng)會文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)