第六單元 寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元以八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，緊扣“得體”這一核心概念，通過具體的實(shí)例分析和實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握在不同情境下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言運(yùn)用能力，通過得體表達(dá)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在不同語境中準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語言的能力；2.文化理解與傳承能力，引導(dǎo)學(xué)生理解語言表達(dá)的規(guī)范性與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；3.思維品質(zhì)，通過分析具體情境下的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守社會(huì)規(guī)范的良好品質(zhì)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，但他們?cè)诘皿w表達(dá)方面還存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)語言規(guī)范有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)體系，對(duì)得體表達(dá)的內(nèi)涵和外延理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在日常交流中能基本做到表達(dá)清晰，但在不同情境下運(yùn)用得體語言的能力有待提高。他們對(duì)修辭手法、語氣詞等語言技巧的應(yīng)用較為生疏。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在面對(duì)不同聽眾和場(chǎng)合時(shí)，容易陷入表達(dá)不當(dāng)?shù)睦Ь常狈α己玫慕浑H素質(zhì)。此外，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，有時(shí)未能充分考慮他人感受，導(dǎo)致溝通效果不佳。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，存在語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。部分學(xué)生過于追求個(gè)性表達(dá)，而忽視語言規(guī)范和得體性。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于得體表達(dá)的學(xué)習(xí)，有助于提高他們的語言運(yùn)用能力和交際素質(zhì)，有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)各種社交場(chǎng)合。同時(shí)，得體表達(dá)的學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和道德修養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：得體表達(dá)相關(guān)案例視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、課堂練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《表達(dá)要得體》這一單元。在日常生活中，我們經(jīng)常需要與他人進(jìn)行溝通，如何使我們的表達(dá)更加得體，成為了一個(gè)重要的話題。那么，我們就從一篇關(guān)于得體表達(dá)的范文《餐桌禮儀》開始，看看作者是如何運(yùn)用得體語言的。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文《餐桌禮儀》，思考以下幾個(gè)問題：

1.文章主要講述了哪些餐桌禮儀？

2.文章中作者是如何運(yùn)用得體語言的？

3.文章對(duì)你有什么啟示？

（學(xué)生）：閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論，深入理解

1.餐桌禮儀的要點(diǎn)

（教師）：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，討論一下餐桌禮儀的要點(diǎn)。

（學(xué)生）：（討論，分享觀點(diǎn)）

2.得體語言的表達(dá)

（教師）：那么，作者是如何運(yùn)用得體語言的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析一下作者在表達(dá)過程中的得體之處。

（學(xué)生）：（分析，分享觀點(diǎn)）

3.文章啟示

（教師）：這篇文章給我們帶來了哪些啟示呢？

（學(xué)生）：（分享觀點(diǎn)）

四、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用

1.設(shè)計(jì)餐桌禮儀情景對(duì)話

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的餐桌禮儀要點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)餐桌禮儀情景對(duì)話。

（學(xué)生）：（分組討論，設(shè)計(jì)情景對(duì)話）

2.分組練習(xí)，角色扮演

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們按照設(shè)計(jì)的情景對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

（學(xué)生）：（分組進(jìn)行角色扮演）

五、課堂小結(jié)，總結(jié)提升

（教師）：通過今天的課程學(xué)習(xí)，我們了解了餐桌禮儀和得體語言的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的交際能力。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注自己的語言表達(dá)，做到得體、規(guī)范。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題；

2.收集生活中得體表達(dá)的例子，下節(jié)課分享。

七、課堂反饋

（教師）：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)情況怎么樣？對(duì)得體表達(dá)有哪些新的認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生）：（反饋，分享學(xué)習(xí)心得）

八、課后反思

（教師）：通過今天的課程，我對(duì)得體表達(dá)有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際素質(zhì)，幫助他們更好地適應(yīng)各種社交場(chǎng)合。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《禮儀之道》：這本書詳細(xì)介紹了在各種社交場(chǎng)合中應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范，包括餐桌禮儀、商務(wù)禮儀、社交禮儀等，可以幫助學(xué)生更全面地理解得體表達(dá)的重要性。

-《語言的藝術(shù)》：本書通過案例分析，深入淺出地講解了語言表達(dá)的藝術(shù)，包括如何運(yùn)用禮貌用語、如何避免誤解、如何在不同情境下調(diào)整語氣等，適合學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-《溝通的力量》：這本書探討了有效溝通的技巧，包括傾聽、表達(dá)、反饋等，對(duì)于提高學(xué)生的交際能力具有指導(dǎo)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集并整理生活中常見的得體表達(dá)案例，如商務(wù)談判、公共演講、日常交流等，分析這些案例中的得體表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬交際活動(dòng)，如模擬商務(wù)洽談、模擬新聞發(fā)布會(huì)等，通過實(shí)踐來提高自己的得體表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，通過撰寫評(píng)論或參與辯論，練習(xí)在特定情境下運(yùn)用得體語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小劇本或短文，通過角色扮演來練習(xí)在不同角色和情境下的得體表達(dá)。

3.組織課外實(shí)踐活動(dòng)

-開展“得體表達(dá)之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)展示自己的得體表達(dá)能力，通過實(shí)際案例分享，提高全體學(xué)生的語言素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文化宣傳活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中鍛煉自己的得體表達(dá)能力和交際能力。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座或工作坊，如禮儀培訓(xùn)師、溝通技巧專家等，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.建立得體表達(dá)學(xué)習(xí)小組

-學(xué)生可以自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論得體表達(dá)的相關(guān)話題，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-小組成員可以互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，通過互相評(píng)價(jià)和反饋，提高彼此的得體表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)得體表達(dá)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)不同情境下語言運(yùn)用的理解。例如，可以提問：“在正式場(chǎng)合，我們應(yīng)該如何運(yùn)用禮貌用語？”或“在辯論中，如何保持得體的語氣？”

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通技巧和得體表達(dá)能力。例如，注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用禮貌用語，是否能夠尊重他人觀點(diǎn)等。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)得體表達(dá)知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，內(nèi)容與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以耐心解釋正確答案，并引導(dǎo)他們思考錯(cuò)誤的原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如寫作練習(xí)，口頭作業(yè)如角色扮演的錄音或視頻。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的表達(dá)是否得體。在點(diǎn)評(píng)中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方?？梢酝ㄟ^面對(duì)面交流、書面評(píng)語或電子郵箱等方式進(jìn)行反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予特別的關(guān)注和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和在團(tuán)隊(duì)中的角色貢獻(xiàn)。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、是否能夠傾聽他人意見等。

-自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過程和成長?？梢酝ㄟ^寫日記、完成自我評(píng)價(jià)表等方式進(jìn)行。

-家長參與評(píng)價(jià)：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在得體表達(dá)方面的知識(shí)和能力。考試內(nèi)容應(yīng)包括理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

-綜合評(píng)價(jià)報(bào)告：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，為學(xué)生撰寫綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，總結(jié)學(xué)生在得體表達(dá)方面的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬的交際環(huán)境中學(xué)習(xí)得體表達(dá)。例如，通過模擬商務(wù)談判、面試等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)得體表達(dá)的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等多種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀地感受到得體表達(dá)的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論和角色扮演的積極性不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)得體表達(dá)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者對(duì)模擬情境缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)方法較為單一，缺乏互動(dòng)性和趣味性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際交際能力評(píng)估不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，通過設(shè)置有趣的任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。例如，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)得體表達(dá)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的交際能力，我計(jì)劃增加口語表達(dá)、寫作等實(shí)際應(yīng)用的評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時(shí)，邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，積極參與教學(xué)研究，探索更有效的得體表達(dá)教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用得體的語言寫一段開場(chǎng)白。

情境：某校舉辦了一場(chǎng)校園文化節(jié)活動(dòng)，你作為主持人，需要開場(chǎng)致辭。

答案：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們歡聚一堂，共同舉辦我校首屆校園文化節(jié)。在這里，我們將展示青春風(fēng)采，傳承文化精髓。讓我們以熱烈的掌聲，開啟這場(chǎng)文化盛宴！

2.例題：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話情境，選擇恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)。

情境：同學(xué)A向同學(xué)B請(qǐng)教一個(gè)問題，同學(xué)B回答后，A表示不理解。

同學(xué)A：謝謝你，但我還是不太明白。

同學(xué)B：沒關(guān)系，我再給你解釋一下。

答案：同學(xué)A可以選擇以下回復(fù)：

-嗯，我再想想看。

-好的，請(qǐng)你再詳細(xì)解釋一下。

-我明白了，謝謝你。

3.例題：請(qǐng)根據(jù)以下商務(wù)洽談情境，填寫合適的商務(wù)用語。

情境：商務(wù)洽談中，雙方討論合作項(xiàng)目的細(xì)節(jié)。

答案：甲方：關(guān)于合作項(xiàng)目的細(xì)節(jié)，我們經(jīng)過討論，達(dá)成以下共識(shí)：

乙方：非常感謝甲方的提議，我方完全同意。接下來，我們?cè)撊绾伟才畔乱徊降墓ぷ鳎?/p>

4.例題：請(qǐng)根據(jù)以下面試情境，撰寫一段自我介紹。

答案：尊敬的面試官，您好！我叫張三，畢業(yè)于XX大學(xué)，專業(yè)是XX。在校期間，我積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我對(duì)貴公司的XX職位非常感興趣，相信我的能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌騽偃芜@個(gè)崗位。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)以下家庭聚會(huì)情境，撰寫一段邀請(qǐng)函。

答案：親愛的李叔叔、李阿姨，大家好！為了增進(jìn)我們之間的感情，我們計(jì)劃在下周六舉辦一場(chǎng)家庭聚會(huì)。屆時(shí)，我們將歡聚一堂，共享天倫之樂。敬請(qǐng)你們