心理測量學(xué)基礎(chǔ)-PPT幻燈片

心理測量的體系（7）概述測驗的常模測驗的信度測驗的效度項目分析測驗的編制的一般程序心理測驗的使用

測量與測量量表

心理測驗的基本概念

心理測驗的分類

糾正錯誤的測驗觀

心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用

心理測驗的發(fā)展史

第一節(jié)概述6測量與測量量表

一、什么是測量？

事物數(shù)字法則

二、測量的要素？

參照點單位三、測量量表？

命名量表順序量表等距量表等比量表→→+-+-*/

糾正錯誤的測驗觀

正確心理測驗是重要的研究方法之一，是決策的輔助工具心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善

錯誤測驗萬能論測驗無用論心理測驗=智力測驗心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用智力測驗；韋氏智力量表（成人、兒童）

中國比內(nèi)量表瑞文測驗（CRT)人格測驗；艾森克人格問卷（EPQ)

卡特爾16人格因素問卷(16PF)

明尼蘇達多項人格調(diào)查表(MMPI)心里評定量表：精神病評定量表抑郁量表焦慮量表恐怖量表躁狂狀態(tài)評定量表心理測驗的發(fā)展史

§操作測驗的發(fā)展

§團體智力測驗的發(fā)展

§能力傾向測驗的發(fā)展

§人格測驗的發(fā)展我國心理測驗發(fā)展—

本土化的發(fā)展心理測驗的發(fā)展史比內(nèi)：世界上第一個正式的心理測驗《診斷異常兒童智力的新方法》卡特爾：心理測驗第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文中，《心理測驗與測量》

高爾登：科學(xué)心理測驗的學(xué)者

測驗的常模常模團體的性質(zhì)

常模=共同特征人群體=樣本以提供比較的基礎(chǔ)（標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的）常模的選擇包括：確定一般總體確定目標(biāo)總體確定一般樣本常模團體常模團體的條件

§群體的構(gòu)成必須明確

§樣本有代表性

§樣本大小適當(dāng)；關(guān)鍵有代表性

數(shù)目小的，100%數(shù)目大的，30—100全國的，2000---3000

§標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物取樣的方法

§簡單隨機抽樣§系統(tǒng)抽樣：K為組距

目標(biāo)總體無序可排

無等級結(jié)構(gòu)存在§分組抽樣§分層抽樣：最常用方法

分層比例抽樣

分層非比例抽樣常模團體（4）常模分?jǐn)?shù)與解釋常模分?jǐn)?shù)；將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

導(dǎo)出分?jǐn)?shù)；參照點、單位、等值、有意義常模：常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所

說的常模，他是解釋分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)

常模的類型（1）發(fā)展常模；年齡量表：最直觀的發(fā)展常模是發(fā)展順序量表最早的一個范例是葛塞爾發(fā)展程序表

顯示；運動水平、適應(yīng)性、語言、社會性皮亞杰；5歲質(zhì)量守恒6歲重量守恒

7歲容量守恒常模類型（1-2）智力年齡=智齡例；某兒童6歲組題目全通過，7歲通過4題，8歲通過3題，9歲通過2題，請問智齡?6+(4+3+2)×2=7歲6個月

年級當(dāng)量=年級量表單位；10個月教育成就測驗常用發(fā)展常模（2-1）

百分位常模種類

1、百分等級；應(yīng)用最廣的表示

（低）

2、百分點=百分位數(shù)：在分量表上，相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)（點）3、四分位數(shù)和十分位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)分常模標(biāo)準(zhǔn)分常模1、線性轉(zhuǎn)換：SD為樣本標(biāo)準(zhǔn)差

Z=A+Bz

T=50+10ZIQ=100+15ZT9=5+2ZT10=5.5+1.5ZT20=10+3Z2、非線性轉(zhuǎn)換：

常態(tài)→非線性↙

原始分?jǐn)?shù)→百分等級→標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

智商及其意義

比率智商

IQ=MA/CA*100

MA:心理年齡CA：實足年齡注意：不適合年齡大的測試離差智商：韋克斯勒IQ=100+15z中國修訂：IQ=100+16z注意；統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)上智力在年齡組的水平智力水平高低標(biāo)準(zhǔn)差相同或相近可以比較

常模分?jǐn)?shù)的表示方法轉(zhuǎn)換表法：最簡單、最基本的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表，也叫常模法剖面圖法：將測驗分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來測驗的信度

信度:同一受測者在不同的時間里用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量所得結(jié)果的一致程度?？煽啃?/p>

信度高，標(biāo)準(zhǔn)誤??；信度低，標(biāo)準(zhǔn)誤大

信度只受隨機誤差的影響，隨機誤差越大，信度越低

測驗信度評估方法：⑴重測信度=穩(wěn)定性系數(shù)同一個測驗=同樣的環(huán)境=時間間隔

注意；智力、性格、興趣具有穩(wěn)定性，在測

2—4周不超過6各月測驗信度評估方法⑵復(fù)本信度=等值性系數(shù)（內(nèi)容等值）內(nèi)容一樣≠題目不同=同一受測者（時間間隔）優(yōu)點：避免重測記憶、學(xué)習(xí)效應(yīng)缺點：不能完全消除練習(xí)影響

掌握解題原則（遷移）

建立復(fù)本信度難注意：廣泛應(yīng)用

測驗信度評估方法：⑶內(nèi)部一致性信度：題目之間的關(guān)系，表示測量能夠測量相同內(nèi)容或特質(zhì)的程度a:分半信度：采用半分法估計所得的信度系數(shù)，分為：奇、偶，只測一次其他條件相同，測驗越長，信度越高b:同質(zhì)性信度：題目之間的一致性測驗信度評估方法：⑷評分者信度；用于測量不同評分者之間所

產(chǎn)生的誤差評分0.9客觀總結(jié)：評估方法4種：重測信度復(fù)本信度內(nèi)部一致性信度評分者信度

信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋信度可以接受的水平：理想：rxx=1.00一般能力測驗和成就測驗信度系數(shù)0.9—0.95人格測驗、興趣、態(tài)度、價值觀0.80---0.85當(dāng)rxx＜0.7不準(zhǔn)

當(dāng)0.7≤rxx＜0.85團體

當(dāng)rxx≥0.85個體

新編測驗的信度高于原有的信度信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋解釋個人分?jǐn)?shù)的意義測量標(biāo)準(zhǔn)誤：用一組被試兩次測量結(jié)果來代替對同一個人的反復(fù)施測時有此指標(biāo)。測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間有互為消長的關(guān)系：信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小；信度越低，標(biāo)準(zhǔn)越大比較不同測驗的差異

注意:記住2個公式應(yīng)用

影響信度的因素A:樣本特征樣本團體異質(zhì)性；異質(zhì)，高估：同質(zhì)，低估樣本平均能力水平的影響：影響高，信度高（年齡、性別、文化程度、職業(yè)）B：測驗長度C：測驗的難度0.5簡答題D：時間間隔：重測信度，復(fù)本信度影響時間短信度高；時間長，信度低第四節(jié)：測驗的效度效度的定義：在心理測驗中,效度是指測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度,或者簡單地說是指一個心理測驗的準(zhǔn)確性。測量的效度影響:隨機誤差的影響

系統(tǒng)誤差的影響效度的性質(zhì)

1.相對性：測驗只有用于與測驗?zāi)繕?biāo)一致的目的和場合才會有效。不能籠統(tǒng)地說測驗有沒有效,而應(yīng)該說它測量什么有沒有效2.連續(xù)性：測驗效度只有程度上的不同，而沒有全有”或“全無”的區(qū)別。應(yīng)該用效度

較高或較低來表示。效度的評估方法——內(nèi)容效度內(nèi)容效度：測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。內(nèi)容效度的評估方法：1．專家判斷法2．統(tǒng)計分析法3．經(jīng)驗推測法

內(nèi)容效度=邏輯效度效度評估方法內(nèi)容效度的特性表面效度：外行對測驗做表面上的檢查確定編制測驗時必須考慮表面效度

典型行為測驗要求有較低的表面效度（動機）

最高行為測驗要求有較高的表面效度（掩飾）效度的評估方法——構(gòu)想效度構(gòu)想效度：是指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想構(gòu)想效度的估計方法1．對測驗本身的分析2．測驗間的相互比較（相關(guān)區(qū)分因素分析法）3．效標(biāo)效度的研究證明4、實驗法和觀察法證實構(gòu)想效度=相容效度效度的評估方法效標(biāo)效度：反映的是測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度=實證效度好的效標(biāo)具備的條件：測量本身有效較高的信度客觀的可以測量簡單省時力，經(jīng)濟實用效度的評估方法

1、相關(guān)法：評估效標(biāo)效度最常用的方法

2、區(qū)分法：團體

3、命中率法效度的功能1、預(yù)測誤差：效度系數(shù)的實際意義常常以決定系數(shù)來表示，決定系數(shù)是效度的平方例：效度是0.8，決定系數(shù)0.64，測驗分?jǐn)?shù)正確預(yù)測校標(biāo)的比例是64%，無法預(yù)測的是36%2、預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)：y(預(yù)測校標(biāo)分?jǐn)?shù))=a+byxx3、預(yù)測效率指數(shù)：k大小表示預(yù)測原分?jǐn)?shù)與校標(biāo)分?jǐn)?shù)無關(guān)的程度

1-k可作為預(yù)測效率指數(shù)用影響效度的因素測驗本身的因素測驗實施中的干擾因素

a主測者影響b受測者的影響樣本團體的性質(zhì)

a樣本團體的異質(zhì)性b干涉變量

效標(biāo)的性質(zhì):考慮信度第五節(jié)：項目分析

測驗的項目：定性分析和定量分析項目的難度難度：是指項目的難易程度。在非能力測驗中，類似的指標(biāo)是“通俗性”P=R/N×100P難度

N全體受測人R答對或通過人數(shù)項目分析--計算方法

二分法記分的項目心理測驗的項目如果是選擇題，通過記1分，錯誤記0分，可直接用下式計算：P=PH+PL/2受測人數(shù)較多時，可根據(jù)總成績將受試者分成三組，最高最低分別27%，中間46%，分別計算高分低分組通過率，以其平均值作為每題難度，其公式為：P——難度PH和PL——高分組和低分組通過率項目分析--計算方法

非二分法的項目P=x/maxi

x:全體受測者平均分xmax:該題滿分

難度水平的確定項目的難度

P值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試間能力的差異；

P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。選擇題：P等于概率是非題：0.75四選一：0.63難度水平的確定測驗的難度測驗的難度直接依賴于組成測驗的項目難度，通過考察測驗分?jǐn)?shù)的分布，可以對測驗的難度作出直觀檢驗。正態(tài)分布正偏態(tài)負(fù)偏態(tài)最好的難度在0.5+（-）0.2，平均難度接近0.5項目的區(qū)分度定義：項目區(qū)分度也叫鑒別力如果一個項目，實際水平高的被試能順利通過，而實際水平低的被試不能通過，那么我們就可以認(rèn)為該項目有較高的區(qū)分度。計算方法-鑒別指數(shù)1．按測驗總分高低排列答卷；2．確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27%3．計算高分組與低分組的項目上的通過率或得分率；4．按下列公式估計出項目的鑒別指數(shù)D=PH-PLD——鑒別指數(shù)PH——高分組通過率/得分率;PL——低分組通過率/得分率計算方法-鑒別指數(shù)相關(guān)法:計算區(qū)分度最常用的方法。即以某一項目分?jǐn)?shù)與效標(biāo)成績或測驗部分的相關(guān)作為該項目區(qū)分度的指標(biāo)。相關(guān)越高區(qū)分度與難度的關(guān)系表5-6D的最大值與項目難度的關(guān)系，表明項目越具有區(qū)分的功能。區(qū)分度的取值范圍：-1至+1測驗編制的一般程序測驗的目標(biāo)分析測驗的對象：編制測驗前首先要明確測驗的對象，即該測驗編成后用于哪些團體。測驗的目標(biāo)分析測驗的用途：顯示性測驗預(yù)測性測驗測驗的目標(biāo)

指用來測量什么樣的心理變量或行為特征，三種情況一、工作分析：預(yù)測性測驗的主要任務(wù)就是要對所

預(yù)測的行為活動作具體分析包括兩個步驟：1、確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測活動達到成功

2、建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)-效標(biāo)。測驗的目標(biāo)

二、給特定概念下定義：發(fā)現(xiàn)該特質(zhì)所包含的

維度將通過什么行為表現(xiàn)出來或怎樣進行測量三、確定測驗的具體內(nèi)容。如果測驗是描述性的顯示測驗，其目標(biāo)分析的主要任務(wù)是確定顯示的內(nèi)容和技能，從中取樣。

成就測驗就是典型的描述型顯示測驗測題的編寫搜集資料，來源三方面：1、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗。2、理論和專家的經(jīng)驗。3、臨床觀察和記錄。命題的原則內(nèi)容方面文字方面理解方面社會敏感性方面編制要領(lǐng)選擇題，編制要點：1、題干所提的問題必須明確。2、選題切忌太長，要簡明扼要。3、每題只給一個正確答案，其他屬誘答。4、各選項長度應(yīng)相等，盡量不要有長有短。5、避免題干用詞與選項用詞一致，否則會成為選

擇答案的線索。6、選項最好用同一形式。測題的編制要領(lǐng)

是非題，編制應(yīng)注意：1、內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實或基本概念為基礎(chǔ)2、每道題只能包含一個概念。3、盡量避免否定的敘述，尤其是雙重否定。4、若是表達意見的題目，最好