2023年教師手工課教學(xué)計劃（通用7篇）

2023年教師手工課教學(xué)計劃（通用7篇）老師手工課教學(xué)安排篇1

課外手工愛好小組，在于培育學(xué)生對手工制作的愛好、愛好、增長學(xué)問、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培育美術(shù)人才起著主動推動的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動支配制定如下：

一、學(xué)期目標(biāo)

1、了解三年級小學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r下,注意一二年級小學(xué)生的閱歷積累,開展多種活動方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生的生活中找尋孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生視察、探討，發(fā)揮他們的創(chuàng)建性和想象力，對學(xué)生的進(jìn)步要以激勵的正面看法對待，發(fā)覺學(xué)生的特長，增加他們的自信念和表現(xiàn)欲。

4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會技能，在玩中視察、在情景中培育情感，活動中思維想象，達(dá)到主動的創(chuàng)建表現(xiàn)“故事情景想象作品”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和愛好；

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新；

4、學(xué)習(xí)一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計的簡筆畫中，培育學(xué)生肯定的審美情趣。

5、培育學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。

6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法。

7、抓住兒童新奇心強(qiáng)，好動手的特點，在培育孩子們的動手實力的同時，培育孩子的獨立創(chuàng)建實力和創(chuàng)新實力。讓孩子邊玩邊學(xué)，既熬煉孩子們肌肉的敏捷性，又發(fā)展他們的思維實力。

三、活動措施

1、組織學(xué)生按時參與活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后起先活動，小組成員必需準(zhǔn)時到達(dá)活動室。

3、手工制作小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工制作無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。

5、愛惜室內(nèi)的設(shè)施和用品。

老師手工課教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)目的

手工制作是一種培育創(chuàng)建意識，設(shè)計思維，首腦協(xié)調(diào)實力的活動。也是幼兒老師必會的手段技能：用于布置環(huán)境，用于裝飾校內(nèi)等等。因此，做為手工課老師必需引導(dǎo)學(xué)生，嫻熟敏捷的駕馭這一技能。

二、教學(xué)內(nèi)容

手工課主要實踐課利用多種材料制作手工，運(yùn)用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有親密的聯(lián)系。教學(xué)方法有許多相像之處，但手工教學(xué)有其特別性。在實際教學(xué)中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學(xué)實踐，就手工課教學(xué)中制定以下方案。

三、詳細(xì)措施

培育：手工制作、愛好、思維、創(chuàng)建性。

（一）培育愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是干脆推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)活動指向肯定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生，一般是中考失利的學(xué)生他們對學(xué)習(xí)沒有多大的愛好，或是聽從家里的支配，就讀幼師是為了比較簡單就業(yè)。學(xué)生本人對幼教缺乏愛好，不清晰何去何從，過一天算一天。針對這樣的狀況。我是讓學(xué)生好好相識自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么，購買哪些材料，從內(nèi)心上喜愛這一門課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。采納以下方法：

1、多了解，溝通?？凑l的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫起先。讓她們首先確定自己，對自己有信念?；蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，觀賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場。

2、作品、示范展

在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精致作品展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來，看到經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到這樣的成果，在他們發(fā)出異口同聲的贊美的同時知道有一個經(jīng)過努力自己也可以達(dá)到的目標(biāo)，同時憧憬和自信就會產(chǎn)生。

（二）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中專幼師的學(xué)生動手操作實力不強(qiáng)，一切從零起先；對中專的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學(xué)習(xí)效率，培育專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時，要相識到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培育藝術(shù)大師而只培育能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動者和中級好用性人才。因此在提高學(xué)生的審美實力的同時，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)建力，想象力和實踐技能創(chuàng)建出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實的基礎(chǔ)，在課程實施過程中要離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如下：

1、根據(jù)教學(xué)課程，教學(xué)大綱要求：學(xué)生必備的原則，在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點，這是增加不用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。

2、根據(jù)幼師培育目標(biāo)和專業(yè)要求，使學(xué)生在短實間內(nèi)；較好駕馭造型，結(jié)構(gòu)，比例，色調(diào)方面的學(xué)問要點和規(guī)律，同時參與以下教材：

《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編

《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編

《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦高校出版社沈建洲主編

《廢舊物制作作編》社會科學(xué)出版社

《創(chuàng)意布藝DTY》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)

《手工》中等師范教材

3、教學(xué)目標(biāo)確定后，把握好尺度，貼近學(xué)生和崗位需求實際，幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對幼兒手工的相識，學(xué)習(xí)和鞏固；是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，學(xué)與做，做與教相結(jié)合。

4、在學(xué)習(xí)中，進(jìn)行分組協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會合作和無相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體驗合作的勝利與歡樂。

5、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上，豐富多彩，只仿照后創(chuàng)新的理念。

四、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用

學(xué)的目的，是用把學(xué)用有機(jī)會結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能充分滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增加教學(xué)的興奮點和學(xué)生的求知欲望，有機(jī)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性。

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，生活實際設(shè)計一些任務(wù)，如為較定，為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫，為同學(xué)，老師，家人設(shè)計一件禮品。

2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生競爭賽意識。學(xué)生運(yùn)用技能解決問題的實力。

老師手工課教學(xué)安排篇3

一、活動目的：

1、熬煉、培育學(xué)生的動手實力、發(fā)覺和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富學(xué)生的課外生活，、培育學(xué)生思維實力，想象力、創(chuàng)建力。

2、培育學(xué)生的動手實力，手眼腦的協(xié)調(diào)實力。

3、培育主動思索實力的。讓學(xué)生在不斷探究中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生的自信念。小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的劇烈的成就感。

5、培育學(xué)生專注力的。，學(xué)生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感愛好的事情時，卻能聚精會神、用心致志。

二、教學(xué)支配：

第5周：

1、鑒于學(xué)生動手實力參差不齊，應(yīng)當(dāng)熟識學(xué)生。

2、介紹手工制作相關(guān)學(xué)問。

3、布置學(xué)生打算上課常用工具。

第6周：折紙——兔子

第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚

第8周：插片掛飾

第9周：橡皮泥

第11周：紙風(fēng)車

第12周：吸管制作——小星星

第13周：乒乓球制作——卡通人物

第14周：折紙制作——菠蘿

第15周：卷紙制作——房屋

第16周：剪紙

第17周：卡紙制作——書簽

第18周：廢料盒制作——收納盒

第19周：自由創(chuàng)作，展示。激勵學(xué)生大膽嘗試自己的想法，制作出有特性的作品。

老師手工課教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析：

兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童干脆用雙手操作簡潔的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在觀賞一件事物時，假如心情不一樣，那么觀賞的效果確定也是不一樣的。現(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，主動的心情就是關(guān)鍵。在組織活動時就應(yīng)當(dāng)注意兒童的主動心情培育，留意活動中孩子是否主動，是否開心的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標(biāo)就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，觀賞美和表現(xiàn)美的渴望等。

無論是什么活動，課前的打算都是必不行少的。對于手工活動，課前的打算更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎(chǔ)與保證。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、首先，作為老師的我們，就應(yīng)當(dāng)引進(jìn)新的觀點及理念。在這一點上，我們應(yīng)當(dāng)做的第一方面就是給活動題目加上新的色調(diào)，選材就要新奇。假如題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的愛好。

2、傳統(tǒng)的手工教學(xué)，都是老師示范講解，不厭其煩的將書本上的學(xué)問“喂”給孩子，忽視了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)建”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都須要我們將活動嬉戲化，讓孩子感受學(xué)就是玩，玩就是學(xué)的樂趣。

3、老師應(yīng)當(dāng)注意讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是讓孩子學(xué)會學(xué)問，“教是為了不教”這就是告知我們應(yīng)當(dāng)把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，老師只是一位在孩子須要幫助時賜予激勵，賜予適當(dāng)幫助的客人。

三、教學(xué)的重點、難點：

重點：在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和特性的張揚(yáng)。

難點：是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為前提兼顧學(xué)生特性發(fā)展和學(xué)問技能兩方面的須要，按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，干脆參加并親身經(jīng)驗各種社會實踐活動，激勵學(xué)生找尋各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、教學(xué)對策：

1、多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，制定切實可行的教學(xué)安排。

2、充分的調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)的主動性，可以點帶面的學(xué)習(xí)，讓他們在開心的氛圍中賬務(wù)所學(xué)學(xué)問。

3、盡量讓學(xué)生多視察，大膽嘗試，剛好激勵。

4、老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。

老師手工課教學(xué)安排篇5

一、本課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)：

本課程是學(xué)前教化專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿意著人們的精神文化生活。本課程重點在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色調(diào)與選材等問題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培育學(xué)生創(chuàng)新思維與動手實力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的安排性、耐性細(xì)致的良好習(xí)慣。

二、本課程教學(xué)的基本要求：

2.1理論要求：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學(xué)生初步相識手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生駕馭手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和好用功能。

2.2實踐要求：

使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和詳細(xì)綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定肯定的基礎(chǔ)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生駕馭手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求：

使學(xué)生充分相識到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和重要性,駕馭手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，嫻熟駕馭手工藝術(shù)的學(xué)問理論和實操技能。駕馭結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。

2．4老師教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生駕馭手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和好用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主，實踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生駕馭實踐操作又熟識理論學(xué)問，培育學(xué)生的審美意識，全面提高對手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)實力。

三、實踐要求：

手工制作是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)中除了對中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外，更要注意培育學(xué)生的非凡創(chuàng)意實力，在實踐中熟識各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行奇妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實踐中的應(yīng)用，要求學(xué)生結(jié)合理論學(xué)問在課內(nèi)外對手工制作的本質(zhì)、語言進(jìn)行深化的探究和思索，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法的原則性建議：

本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主，教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動性的探究和分析，并努力采納多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作，通過教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。

（一）教學(xué)重點：紙工藝的基本技法常用折紙技法剪紙的技法與創(chuàng)作紙浮雕幾何形化具象造型與整紙切折造型布藝畫彩繪類手工豆貼畫廢舊材料的創(chuàng)建與再利用

（二）教學(xué)難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)建與再利用

（三）教學(xué)方法提示：

1、講究圖文結(jié)合、探討、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合，專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合，激勵學(xué)生通過多渠道來獲得多方面學(xué)問，并在這過程中生成學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。

2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對性、師生的互動性、敬重學(xué)生的差異性。

2、剛好針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。

3、針對專業(yè)特點合理支配一些課外考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增長見識、開闊眼界。

老師手工課教學(xué)安排篇6

一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的酷愛;使學(xué)生相識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力和動手實力。理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計剪紙作品實力。

二、安排教學(xué)內(nèi)容簡要分析

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所寵愛的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其一般，制作方法便利簡潔，集審美與好用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。本課學(xué)問點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問點，培育學(xué)生的視察力與創(chuàng)建力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有干脆關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精致秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的依次進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”留意剪刻刀味。

教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的酷愛;使學(xué)生相識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力和動手實力。

教學(xué)重點：重點理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計剪紙作品實力。

教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

1、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、祥瑞圖案、傳聞、神話。

3、制作方法：剪、刻。

4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

5、造型手法：簡化、夸張、添加。

6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

三、學(xué)生狀況簡要分析

學(xué)生對剪紙較有愛好，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)仔細(xì)。本期將進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)自信念，提高剪紙水平。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。

2、仔細(xì)批閱學(xué)生作業(yè)，留意以激勵為主，仔細(xì)耐性，定期定安排輔導(dǎo)教化后進(jìn)生。

3、針對不同學(xué)生的特性和差異進(jìn)行教化輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培育，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生良好特性的發(fā)展。

5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，營造良好的校內(nèi)藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。

6、主動鉆研教學(xué)教化，并投入到剪紙教研教改的試驗教育中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

老師手工課教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們學(xué)校開設(shè)了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素養(yǎng)教化的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教化理念，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會、家長和學(xué)生的須要，盡可能地培育出有特性、有特色、學(xué)有所長的將來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，依據(jù)所帶年級和學(xué)生的實際狀況，結(jié)合學(xué)校特色課程的詳細(xì)要求，我初步設(shè)想開設(shè)的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。

二、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國家課程安排框架內(nèi)，學(xué)校自行確定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動校長、老師和家長參加的主動性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

2、科學(xué)性：教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。

3、實踐性：學(xué)問面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課老師都要先體驗制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參加實踐制作。

4、綜合性：盡量為學(xué)生供應(yīng)多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種愛好及須要，逐步提高學(xué)生的綜合素