作文2寫觸動心靈的人和事

寫觸動心靈的人和事【學(xué)習(xí)目標】1．練習(xí)準確地表達自己的心靈感悟。2．學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫的寫法。3．以記敘為主，綜合運用描寫、說明、議論、抒情等表達方式。4．培養(yǎng)對生活的感激之心和敏銳感受?！緦W(xué)習(xí)過程】

親情是一盞燈，能在晦暗的時光里照亮自己；親情是一個樹，在你倦極而歸時給你憑依。紀伯倫曾說：你的朋友是你的土，你在那里懷著愛而播種，含著感謝而收獲，從中得到糧食、柴草──親情、友情是人類生活中最崇高溫馨的部分。

十五、六歲的年紀，正是生命中獨立意識成長的旺盛期──生活獨立、精神獨立，所以更需親情友情的滋養(yǎng)與慰藉。有愛澆灌的樹木才會茁壯，有愛護衛(wèi)的生命才能健康。年輕的朋友，你應(yīng)該正沐浴在親情友愛的大河中，把你的故事、你的感受記錄下來，以回報家人友人對你的愛.請同學(xué)們閉上眼睛六十秒，回顧一下，在你的生活當中，有哪些人和事在你的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡（有哪些感人至深的人和事），時時觸動著你的心靈？六十秒后，請同學(xué)說出來讓我們大家共同分享。表達自己你表達了自己，你才獲得生命(舒婷）生活如此豐富多彩，為什么寫不出令人叫好的作文呢？學(xué)習(xí)探究理性分析缺少一種對生活的敏感。缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。缺少一顆感恩的心靈。缺少一片誠摯的情意?！懊鎸σ粋€生活場景，一句真情的話，一個善意的微笑……只要我們的心靈不麻木，就會激起漣漪?！痹鯓訉懗鲇|動心靈的人和事？片段欣賞七月天，烈日炎炎。我和我的朋友們正走在回學(xué)校的路上。一瞬間，幾根纖細的雨絲打在我們的臉上，慢慢變粗……雨下得越來越大了，把一開始的那種夏日氣息全潑走了，我們拼命地狂奔著，向車站前進。終于，到了車站。雨還是毫無顧忌地下著，我抬頭看了看車站內(nèi)的表，已經(jīng)是下午一點零五分了！快要遲到了。外面的雨聲和我們的心跳聲一起組合成了一支交響樂，快速地打著節(jié)奏?？墒牵忠粋€令人意想不到的事來臨了——我們居然忘了帶錢！我們幾個人在車站里不停地打轉(zhuǎn)，急得都說不出話來。風(fēng)兒也好像在嘲笑我們，雨一直不肯停下，望著車站外的大雨，我嘆了一口氣。

就在這時，一個極其溫柔從容的聲音打破了這緊張的氣氛：“孩子，你們先別付錢了，快走吧，就要遲到了……”她沖我們微微一笑，那深邃的眼睛如深深地潭水，示意讓我們走進去。頓時間，她的微笑成了一股暖流，流向我們每一個人的心間，那種無形的東西在一點一滴地打動著我，久久滋潤著我的心靈，使我永遠也忘不了——這位BRT阿姨！就這樣，我們坐上了車，不知怎的，風(fēng)兒在這一刻止住了呼吸，雨也仿佛感受到了這氣息，漸漸小了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，正如阿姨的微笑……因為那位阿姨，我們并沒有遲到，我們與阿姨素不相識，卻因為她的一抹微笑讓我感到她的溫暖，僅僅是一個微笑，一句簡單的話語，卻感動了多少人的心！就是這樣純樸的溫暖，像春風(fēng)迎面拂來，滲透在每個人的心底......愛——無處不在，它灑滿了世界的每一個角落。愛——不僅僅是偉大的，它還是簡單的。愛，在哪里呢？它在我們每一個人的心里。是的，我們并不求回報，只要——有愛相伴！如今，在夏季的雨天里，我又會想起那位阿姨，每逢再走到那個車站，心里不禁又泛起一片漣漪......仁者見仁智者見智你認為，這個片段哪些地方值得借鑒？寫景美交代故事發(fā)生的背景推動故事情節(jié)的發(fā)展

渲染氣氛烘托人物語言美擬人和比喻手法的運用用詞貼切。記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式的運用意蘊美助人為樂的形象淳樸的愛

愛——無處不在一個微笑，一句簡單的話語，一個眼神。細節(jié)美寫觸動心靈的人和事可從哪些方面入手？

想一想發(fā)掘感動點。從自己的生活儲備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把他發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點時，要注意抓住細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。例：中考分數(shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。修改記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。怎樣選擇材料

1.著眼于“小”?！_丹《羅丹藝術(shù)論》在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章。

所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來。2.著眼于“真”。

著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個一”――雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻），這“五個一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。3.著眼于“深”。

要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。

“人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)?！睂懹|動心靈的人和事，這類文章的題材幾乎無窮無盡，每個人都會寫出與他人不同的文章，因為每個人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨一無二。這