部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》優(yōu)質(zhì)課件

語文四年級上冊一只窩囊的大老虎19第一課時第二課時你會用哪些詞語形容老虎呢？雄壯威武威風(fēng)凜凜兇猛“窩囊”是什么意思？作者為什么說“一只窩囊的大老虎”呢？讓我們一起走進(jìn)課文，一探究竟。第一課時

有感情地朗讀課文，隨文畫出極易出錯的字詞。注意多音字“哄、露、角”的讀音。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀倆套段練虧褲殷逃撤挖堂鍋砸學(xué)寫字拼音開關(guān)duànliǎliàntàokùtáoyīnkuīwāchètángzáguō班bān請同學(xué)們默讀課文，想一想：本文主要講了什么？在全校周會匯報演出中，“我”扮演一只大老虎，因不會豁虎跳遭到同學(xué)們的嘲笑，自己卻一直不明白原因。整體感知？再讀課文，梳理課文的敘述順序。123456789101112131415161718192021期待表演演出時排練節(jié)目演出后22請同學(xué)們默讀課文：

邊閱讀邊在你不理解的地方作批注。作批注的時候注意書寫位置合理，書寫工整?；诱n堂什么是豁虎跳？huò一種類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。批注1批注2為什么不會豁虎跳就不能扮演老虎？為什么沒豁虎跳就惹起哄堂大笑？

因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為老虎是百獸之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只會爬上場，顯得十分笨拙，沒有展示出老虎威風(fēng)凜凜的氣概，所以大家認(rèn)為不會豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字，梳理了文章的主要內(nèi)容和敘述順序，在不理解的地方做了批注。課文小結(jié)開火車讀詞語窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴啊嗚霉?jié){糊幸虧哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣砸鍋第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入自讀第1-16自然段，體會“我”排練前和排練時的心情變化，發(fā)現(xiàn)“我”變化的原因，勾畫出相關(guān)語句，并作好批注?；诱n堂排練前原因心情期待感受到“我”的心情失落。排練時受到質(zhì)疑心理描寫動作描寫寫出了“我”擔(dān)心老師把“我”換掉。語言描寫體會到“我”擔(dān)心老師改變主意的小心思。因?yàn)椤拔摇辈粫砘⑻?，老師對“我”的演技不滿意。自信不自信自讀第17-19自然段，勾畫描寫“我”的動作、神態(tài)等語句，體會人物的心情，把你體會到的心情及產(chǎn)生心情的原因批注在旁邊。演出時

因?yàn)槭堑谝淮紊吓_，沒有演出經(jīng)驗(yàn)。緊張排練時，小朋友和老師對“我”的演技不滿意。動作描寫因?yàn)椤拔摇北孔镜娜雸霰硌菀齺砹撕逄么笮?。神態(tài)描寫更加緊張因?yàn)椤拔摇辈粫砘⑻莩鲈义伭?。動作、神態(tài)描寫狼狽為什么？自讀第20-22自然段，體會人物的心情，把你體會到的心情批注在旁邊。慚愧自責(zé)演出后疑惑不解_______________________________________________________________________________________________________對比讀，哪個給你印象更為深刻？為什么？一只大老虎一只窩囊的大老虎體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。

心理活動是指我們的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心理活動變化豐富而生動，根據(jù)事情的發(fā)展，說說“我”的心理變化。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我

。羨慕得要死老師挑選演員分派角色的時候，我

。殷切期待

演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我。怕老師改變主意老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我

。自信老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我

。沒想到扮老虎這么難

演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我

。隨他說去吧

演出時，聽到臺下一陣哄堂大笑時，我

。臉上一陣熱有充分的演出時，我

。不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠

演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我

。的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了我至今還不明白

。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎同意了他 1.“我”一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？

你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。全班交?/p>

2.排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？全班交流露臉掌聲扮虎這么難……第一次演技差不會豁虎跳砸鍋一只窩囊的大老虎期待擔(dān)心……緊張狼狽結(jié)構(gòu)梳理疑惑不解為什么老虎就得豁虎跳？

《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，

的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：

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。在一次班級演出時上臺扮演老虎期盼參加演出擔(dān)心緊張排練演老虎沒成功尋找失敗根源主題概括一、按要求寫句子。1.我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候。（縮句）我等候。2.那個演哥哥的小朋友還故意逗我:“你會豁虎跳嗎?”（改為轉(zhuǎn)述句）那個演哥哥的小朋友還故意逗我會不會豁虎跳。課堂演練我這個配角配不上他。

老師沒我