【人教版】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-【20 天上的街市】

20天上的街市1.朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的情思。3.感受詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的生活情趣。一、導(dǎo)入新課夜晚的天空寬廣而神秘，令人心馳神往。當(dāng)我們仰望星空的時(shí)候，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)限遐想，我們會(huì)想到嫦娥奔月，會(huì)想到牛郎織女。在你的想象中，天上神仙的生活是怎樣的呢？今天，我們就跟隨詩(shī)人郭沫若先生，一起漫步“天上的街市”，領(lǐng)略星空之美。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：朗讀——發(fā)現(xiàn)韻律之美◎自由朗讀全詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出本詩(shī)的重音和節(jié)奏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。◎本詩(shī)的韻腳有“星”“燈”“市”“奇”“廣”“往”“游”“走”，這種押韻有什么好處？押韻使音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。◎再次朗讀詩(shī)歌，總結(jié)本詩(shī)的韻律特點(diǎn)。（1）本詩(shī)節(jié)奏以三拍為主，較長(zhǎng)的詩(shī)句也有四拍。句式整齊而靈活，符合現(xiàn)代詩(shī)歌的自然節(jié)奏。（2）語(yǔ)調(diào)柔和，但抑揚(yáng)起伏，余味悠長(zhǎng)。2.目標(biāo)任務(wù)二：析讀——欣賞意境之美◎閱讀全詩(shī)和下面的知識(shí)卡片，用鉛筆圈畫出詩(shī)人由“街燈”依次想到的事物，并完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。聯(lián)想與想象聯(lián)想，是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。想象，是在已有的心理材料基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象。區(qū)別如下：甲事物想到乙事物聯(lián)想：（存在）（存在）甲事物創(chuàng)造出乙事物想象：（存在）（不存在）

學(xué)習(xí)任務(wù)單本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是④________和⑤________。作者緊扣事物之間的相似性特點(diǎn)，由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，后面又憑借想象構(gòu)建出一個(gè)美麗的“天上街市”。［參考答案］①聯(lián)想②明星③牛郎織女④聯(lián)想⑤想象◎下面，請(qǐng)同學(xué)們坐端正，閉上你的眼睛，用心聆聽老師朗讀，想象詩(shī)中的世界，用自己的話進(jìn)行描述。在那縹緲的空中，有一個(gè)繁華美麗的街市，街市上陳列著很多人間沒有的珍奇物品。牛郎騎著牛兒，跨過那道淺淺的銀河，與他心愛的織女相會(huì)。他們手挽著手，在街市上游逛。那閃爍的流星化為他們手中提的燈籠，為他們照亮幸福之路。3.目標(biāo)任務(wù)三：研讀——體會(huì)情感之美教師：同學(xué)們描述的畫面太美了！詩(shī)人哪里是用眼睛在看，分明是用心靈在看！詩(shī)中牛郎織女的生活幸福美滿，傳說中的牛郎織女的故事卻是個(gè)悲劇。詩(shī)人為什么要改編這個(gè)故事呢？我們先來(lái)了解一下詩(shī)人以及寫作背景?！蜃髡吆?jiǎn)介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。他是中國(guó)新詩(shī)的重要奠基人之一，也是中國(guó)歷史劇的開創(chuàng)者和奠基人之一。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世?！虮尘版溄颖驹?shī)原題《天上的市街》，寫于1921年10月，是郭沫若早期創(chuàng)作的新詩(shī)，收入詩(shī)集《星空》。當(dāng)時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)的怒潮已經(jīng)消退，新的革命高潮尚未到來(lái)。面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深重的民族苦難，郭沫若既苦悶彷徨，又向往光明，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的詩(shī)作?！蚣热辉?shī)人所處的現(xiàn)實(shí)是那么黑暗，詩(shī)人為何還要想象出繁華富庶的天上街市和牛郎織女的幸福生活呢？請(qǐng)結(jié)合背景說說這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。雖然詩(shī)人身處于死一般的沉寂的黑夜，但他的心還是向往著、渴盼著、追求著光明、自由、幸福的理想生活?！蛟?shī)人認(rèn)為這樣的美好愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？從詩(shī)中哪些詞可以看出來(lái)？能。從詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和第3節(jié)的“定能夠”可以看出來(lái)。這些詞表示肯定的語(yǔ)氣，表明詩(shī)人堅(jiān)信有這樣的理想世界存在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想世界的向往和追求。結(jié)束語(yǔ)：今天我們通過朗讀的方式，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的韻律美，欣賞了詩(shī)歌的意境美，體會(huì)了詩(shī)歌的情感美。希望同學(xué)們能和詩(shī)人一樣，不管身處什么樣的人生境遇，都能保持積極向上的心態(tài)，在人生的道路上不斷前行！三、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們展開想象，20年后，當(dāng)你走上太空，俯瞰地球，看到萬(wàn)家燈火，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)仿照《天上的街市》寫一首小詩(shī)，表達(dá)你的某種憧憬。本課教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，自創(chuàng)了“詩(shī)歌三步教學(xué)法”，即口中有詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美；眼中有畫，品賞詩(shī)歌的意境美；心中有情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感美。整個(gè)教學(xué)過程以朗讀為線索，逐層推進(jìn)，每個(gè)板塊都是“小步輕邁”，每個(gè)板塊都設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐