蘇教版音樂三年級上冊教案

--PAGE1第一單元我的朋友dore第一課時《七個小兄弟教學目標：演唱歌曲《快樂的doremidoremi教學內容：學唱歌曲《快樂的doremidoremi三個音。一、聽唱歌曲《快樂的doremi》（１（２）（３）doremidoremi。（１）（２）（４）doremi的唱名位置。doremi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上doremi三個音的頭

第二課時《乃喲乃doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。（１）（２）

第三課時《音樂是好朋友doremi的識記，并在歡快的復習音符doremi１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)本節(jié)課讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒

第一課時《快樂恰恰恰》29、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。

doremifasolla1有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓-

第二課時《跳到我這里來21942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，第三課時《阿西里西

活習俗及快樂心情。學跳集體舞，體驗了音樂之“動”帶來的無窮樂趣，從而增進拓寬對音樂一相關文化的興趣使學生能夠積極主動地參第三單元《百靈鳥的歌第一課時“頑皮的小杜鵑

3為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂35孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自

第二課時“祖國、祖國我們愛你11724小節(jié)音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。23、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。125

第三、四課時“叫我唱歌我唱歌×××××∣×××|×××|××××|××× 生活從哪里來？要靠勞 動來創(chuàng)造。

辨認歌曲中重復變--PAGE10r、f、”三個音按音的高低放入格內。通過歌曲學習，發(fā)揚了愛勞動的好品質，體驗了民歌的特點。

211212（出示畫面，樹葉飄動的情景

561（出示歌詞）“3 ”5“1-123在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？公園里的花朵？ 請同學們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到了秋天的美麗。并讓學生初步掌握和認識全音符時值。

第二課時《秋天紅艷艷12112345613教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，

的藝術作品展示出

第三課時《溜溜山歌121dodola6個音學過7個音。1

34571011

第一課時《小朋友的家31125678所愛，拉近與卡通音樂的距離，通過建立合作、交流學習的意識。

第二課時《動畫城si、do音高及手勢。三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息

12其他同學聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。12341—89—16

第六單元《牧笛聲聲 11、談話導入：(聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室（師輕輕地敲響手鼓，提問）歌

（天山、草原、牧童、馬兒2312、唱準sido—d53段節(jié)奏。第三課 欣賞《草原上升起不落的太陽x–、xx xx）同學們，請你們根據(jù)這四幅圖，來選擇適當?shù)?2（33頁）5以“奏、畫、律動、看”為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。二．在教學設計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律 本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能 2323××××××××|×××|××× |×××幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)141567132/45 213反思性教學"是在《音樂課程標準》指導下實施的，它以教師和學生的“思”為核心,以全體學生“學會”、“會學”為目的,教師通過反思來調整教學,學生通過反思來調整學習,并強調“思”與“練”的結合,通過補救性的訓練來解決存在問題,從而落實教學目標,提高教學實效。筆者通過對“反思性教學”的探索和研究,在教學中取得了較好的效果,具體操作措施如下: 筆者認為教師對教學的反思,可從“教什么?怎么教?學會沒有?”三方面去考慮。1.音樂教學中應該教給學生什么?這個問題的答案,可從《音樂課程標準》中去探尋。因此,我們必須根據(jù)《標準》來反思每一節(jié)課目標設計是否合理、到位,每一節(jié)課是否貫徹了《標準》的精神。但通過調查和分析,發(fā)現(xiàn)當前，在落實教學目標過程中存在著如下問題:其一,教學內容安排過多,造成"面面俱到"而又無法落實的被動局面;其二,教學目標沒有落實到每一個學生。概括說就是"目標制定缺乏科學性"。2,,教師應通過反饋著重對教學的大、小目標性。如果教師在教學中不隨時反思,不隨機應變,課前計劃就有可能與實際教學脫節(jié),,教師不能迷戀教學計劃,應根據(jù)課堂實際,隨時對目標的現(xiàn)實情況進行反思,以便及時調整計劃。如:我們的歌譜學習結束后,讓學生分組唱,個別唱,竟然反饋上來一些意想不到的問題:有的節(jié)奏不穩(wěn)定;有的對跨度較大的音程唱不準等等,我把這些典型問題歸納起來,有的放矢進行了輔3.,我們的教學必須對這個問題進行反思。因為,有時只考慮把知識傳輸出去,不考慮如何收集反饋信息,沒有體現(xiàn)出"雙邊"活動意識,致使相關目重要因素,是評價目標是否完成的基本途徑,也是優(yōu)化目標, 〈我又長大一歲