蘇教版四年級語文學(xué)習(xí)與鞏固知識點(diǎn)

蘇教版四年級語文學(xué)習(xí)與鞏固知識點(diǎn)四年級語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)一、我會寫豌wān(豌豆、豌豆葉、豌豆苗)按àn(按照、按說、按鈴)舒shū(舒適、舒服、舒暢)適shì(舒適、合適、適齡)恐kǒng(恐怕、恐懼、恐慌)僵jiāng(僵硬、凍僵、僵持)硬yìng(硬搶、堅硬、硬件)槍qiāng(手槍、玩具槍、激光槍)耐nài(耐心、忍耐、耐人尋味)探tàn(探出、探望、探聽)愉yú(愉悅、愉快、歡愉)曾céng(曾經(jīng)、未曾、何曾)二、我會認(rèn)預(yù)yù(預(yù)定、預(yù)料、預(yù)感)揭jiē(揭露、揭發(fā)、揭示)啪pā(啪啪、啪啪響、劈劈啪啪)苔tái(苔蘚、青苔、海苔)囚qiú(囚犯、死囚、囚禁)框kuàng(窗框、門框、畫框)溢yì(洋溢、溢出、才華橫溢)三、多音字稱chèn(相稱)chēng(稱號)和hé(和氣)huo(暖和)hè(附和)漲zhàng(膨脹)zhǎng(漲潮)曾zēng(姓曾)céng(曾經(jīng))四年級上冊語文課文知識點(diǎn)一、多音字覺jué(覺得)jiào(睡覺)數(shù)shù(無數(shù))shǔ(數(shù)不清)二、靜寂—安靜夢幻—夢境微小—細(xì)小三、模糊一清楚靜寂—嘈雜密密麻麻—稀稀疏疏搖搖欲墜一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)四、理解詞語繁星：多而密的星星。納涼：乘涼。靜寂：沒有聲音;很靜。群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。夢幻：如夢的幻境;夢境。五、詞語搭配(密密麻麻)的星星(靜寂)的夜(星群密布)的藍(lán)天六、詞語擴(kuò)展AABC式詞語：搖搖欲墜滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落大方侃侃而談津津樂道ABAC式詞語：半明半昧自言自語不緊不慢若隱若現(xiàn)繪聲繪色不折不扣患得患失語技巧1.重視預(yù)習(xí)，樹立良好意識想要學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先教師在語文教學(xué)中必須重視預(yù)習(xí)，持之以恒抓好預(yù)習(xí)關(guān)，幫助學(xué)生樹立良好的預(yù)習(xí)意識。讓學(xué)生明確不是可有可無的，它是提高語文課堂學(xué)習(xí)效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。2.教給方法，進(jìn)行有效預(yù)習(xí)思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)，有賴于教師的指導(dǎo)，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預(yù)習(xí)課帶到課堂上來，上幾次預(yù)習(xí)指導(dǎo)示范課。在預(yù)習(xí)課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)的方法之后，也就可以布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。在預(yù)習(xí)中，老師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的預(yù)習(xí)方法：古人云：“不動筆墨，不讀書”。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個問號等。學(xué)生標(biāo)號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進(jìn)理解，增強(qiáng)記憶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟。第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學(xué)生字詞語。字詞預(yù)習(xí)的要求是在預(yù)習(xí)本上給生字注音，運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運(yùn)用一定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文大概內(nèi)容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序?qū)懀瑸槔斫庹n文作好鋪墊。第二步：再讀理解。弄清結(jié)構(gòu)層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。第三步：細(xì)讀深究。帶著問題細(xì)讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語，用圈劃批注的方法深入