第一章-第1節(jié)-孟德爾的豌豆雜交實驗(一)教案-3課時

第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）【教學目標】知識目標：1、

闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律；2、體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維；3、

運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。能力目標：1、運用數(shù)學統(tǒng)計方法和遺傳學原理解釋或預測一些遺傳現(xiàn)象；2、嘗試設計雜交實驗的設計。情感目標：認同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐，以及嚴謹、求實的科學態(tài)度和科學精神?！窘虒W重點】1、對分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律；2、以孟德爾的遺傳實驗為素材進行科學方法的教育；3、運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象?！窘虒W難點】1、對分離現(xiàn)象的解釋；2、假說——演繹法?！窘谭▽W法】活動探究法、問題串法、講解法、課件直觀展示法【課時安排】3課時第一課時一、引入課題問題探討：紅牡丹和白牡丹雜交，后代牡丹花的顏色是什么？提出當時科學界普遍認同的“融合遺傳”觀點。引言：遺傳是我們熟悉的生物現(xiàn)象，但遺傳的奧秘卻隱藏至深，人類對它的探索之路是那么的艱辛屈折，又是那么精彩絕倫。那么是誰發(fā)現(xiàn)了遺傳的奧秘呢？二、孟德爾的豌豆雜交試驗學生活動：閱讀教材P2-4教師列出如下提綱：(投影顯示)1．了解孟德爾簡歷2．孟德爾的試驗研究方法是什么？選用什么材料？純系親本的雜交技術(shù)怎樣進行？在學生閱讀、討論的基礎上，教師點撥：(1)興趣是最好的老師，是動力。孟德爾的研究成果就是最好的例證；(2)孟德爾用避免外來花粉干擾的自花傳粉、閉花授粉的豌豆純合植株進行雜交試驗，這是他成功的原因之一。教師最后強調(diào)：孟德爾在試驗中發(fā)現(xiàn)豌豆一些品種之間具有易于區(qū)分的、穩(wěn)定的性狀，如莖的高與矮、種子形狀的圓粒與皺粒。從而引出相對性狀的概念。學生閱讀教材并討論，最后歸納理解相對性狀要從三點出發(fā)：(1)同種生物；(2)同一性狀；(3)不同表現(xiàn)類型。學生觀察后得出：不同品種的豌豆同時具有多對相對性狀。提問：在人體上存在哪些相對性狀？(答：有耳垂和無耳垂，單眼皮和雙眼皮，藍眼和褐眼……)再提問：孟德爾開始是否對圖示中所有相對性狀同時分析呢？學生回答：否。(這是孟德爾成功的又一重要原因)3、總結(jié)：選用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因（豌豆的特點）4、孟德爾研究遺傳規(guī)律的方法：雜交法圖示豌豆雜交的步驟三、一對相對性狀的遺傳試驗學生閱讀教材P4～5。教師出示：高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交試驗。講述：用純種的高莖豌豆和純種的矮莖豌豆作親本進行雜交。無論正交還是反交，雜交后的第一代(簡稱子一代，用F1表示)總是高莖的。提問：子一代為什么全是高莖；矮莖性狀哪里去了？學生回答：(略)講述：帶著這個疑問，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。提問：子二代出現(xiàn)的兩種性狀，能提示我們什么？學生回答：矮莖性狀在子一代中并沒有消失，只是沒有表現(xiàn)出來。教師講述：孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來的性狀。叫隱性性狀，如矮莖。子二代中同時顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學上叫做性狀分離。同時孟德爾對子二代兩性狀的株數(shù)進行了統(tǒng)計分析，他發(fā)現(xiàn)，在所得到的1064個子二代豌豆植株中，有787株是高莖，277株是矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近3∶l。請問學們注意這個比例。設疑：豌豆的其他相對性狀雜交情況如何呢？教師出示：孟德爾做的豌豆雜交試驗的結(jié)果投影。學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)雜交子二代都出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3∶1，具有規(guī)律性。四、教學目標鞏固1．孟德爾雜交試驗選用什么材料？為什么？2．什么是相對性狀？擬人為例舉例子。3．下列各組中屬于相對性狀的的是A、狗的長毛和羊的短毛B、兔的長毛和白毛C、玉米的黃粒和圓粒D、大麥的高稈與矮稈E、豌豆的紅花與大豆的白花F、雞的長腿和毛腿G、種子的圓形和扁形H、人的雙眼皮和大眼睛I、小麥的早熟和晚熟五、布置作業(yè)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）一、導入同學們上節(jié)課我們學習了孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋、驗證以及基因分離定律的實質(zhì)。請回憶孟德爾做的純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交中，F(xiàn)2出現(xiàn)幾種基因組合及其比例，出現(xiàn)哪些性狀，性狀分離比分別是多少？學生回答：三種，即DD∶Dd∶dd=1∶2∶1；高∶矮=3∶l。

二、基因型和表現(xiàn)型學生活動：閱讀教材P7，明確什么是基因型，什么是表現(xiàn)型，它們的關系怎樣?教師講述：在遺傳學上，把生物個體表現(xiàn)出來的性狀叫做表現(xiàn)型,如豌豆的高莖和矮莖；把與表現(xiàn)型有關的基因組成叫做基因型，如：DD、Dd、dd。思考：基因型相同,表現(xiàn)型是否就一定相同，表現(xiàn)型相同，基因型又如何呢?學生討論，回答，教師給予鼓勵并講述：生物體在整個發(fā)育過程中，不僅要受到內(nèi)在因素基因的控制，還要受到外界環(huán)境條件的影響，如：水毛莨葉在空氣中和水中就呈現(xiàn)兩種不同的形態(tài)。因此，表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果。三、基因分離定律在解題中的應用以D、d為例，寫出不同的交配組合方式，說明交配類型，并寫出子代的性狀、基因組成及其分離比。1、解題基礎：六種雜交組合①DD×DD→DD(全顯)；②DD×Dd→DD：Dd＝1：1(全顯);③DD×dd→Dd(全顯)；④Dd×Dd→(1DD：2Dd)：1dd(3顯：1隱);⑤Dd×dd→Dd：dd(1顯：1隱)；⑥dd×dd→dd(全隱)2、顯隱性的確定方法1：相同表現(xiàn)型雜交：子代出現(xiàn)的新性狀為隱形性狀方法2：不同表現(xiàn)型雜交：表現(xiàn)型IX表現(xiàn)型II——若全部為I，即I為顯性3、遺傳因子（基因型）的確定（1）表現(xiàn)型為隱性，基因型肯定是_______。表現(xiàn)型為顯性，至少有一個顯性基因，另一個不能確定，即_______（2）雜交后代有隱性純合子分離出來，雙親一定是________（3）____自交后代性狀不分離。自交后代性狀分離，雙親為雜合子（Aa×Aa）。（4）測交后代性狀不分離，推測為__________。測交后代性狀分離，推測為______________。4、Aa連續(xù)自交Fn及所占的比例雜合子：___________純合子：______________顯性純合子：________隱性純合子：________顯性性狀個體：______隱性性狀個體：_______5、遺傳規(guī)律的解題思路①若后代性狀分離比為顯性：隱性=3：1，則雙親是：______________②若后代性狀分離比為顯性：隱性=1：1，則雙親是：_______________③若后代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為：_____________6、基因分離規(guī)律在實踐上的應用（1）雜交育種中選種：選顯性性狀，要連續(xù)自交直至不發(fā)生性狀分離。選隱性性狀，直接選取即可（隱性性狀表達后，其基因型為純種）（2）推斷遺傳病的基因型和發(fā)病率：顯性遺傳?。嚎刂粕?。隱性遺傳?。航菇H結(jié)婚。四、例題：幼兒黑蒙性白癡是一種嚴重的精神病，這是一種常染色體上的隱性基因（a）遺傳病，請分析回答：（1）如果兩個正常的雙親生了一個患此病的女兒和一正常的兒子，那么這個兒子攜帶此隱性基因的幾率是________________（2）如果這個兒子與一正常女人結(jié)婚，他們的第一個孩子患有此病，那么第二個孩子也患病的概率是____________________五、課堂習題1、一對表現(xiàn)型正常的夫婦，他們的雙親都有一個白化患者，這對夫婦出生白化病孩的概率A、12.5%B、25%C、75%D、50%2、綿羊有白色的，有黑色的，白色對黑色為顯性?，F(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配，生出一只黑色小羊，問它們生黑羊的幾率是：生黑色母羊的幾率是：A、25％B、50％C、12.5％D、100％3、如果雙親一方是多指（基因型是TT或Tt），他們的子女患多指的可能性___________。4、一對多指的夫婦，生了一個正常的孩子，這對夫婦的基因型是：_______。這對夫婦生正常孩子的可能性是________。5、如果雙親一方是白化病,他們的子女患白化病的可能性______。6、表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個白化病男孩(1)他們再生一個白化病孩子的概率_________(2)他們再生一個白化病男孩的概率_________(3)他們第二胎又生了一個男孩，這個男孩是白化病的概率______(4)他們第二胎生了一個正常男孩，這個男孩是雜合體的概率______(5)他們第二胎生了一個正常男孩，這個男孩長大后與一個攜帶者女子結(jié)婚，后代是白化病的概率______________7、下列各對性狀中，屬于相對性狀的是A．狗的長毛和卷毛