青年教師應(yīng)注重形成獨特的教學(xué)風(fēng)格

PAGEPAGE2青年教師應(yīng)注重形成獨特的教學(xué)風(fēng)格新課程改革在全國各地如火如荼地進(jìn)行,對教師來說無非也是一次全新的調(diào)整與挑戰(zhàn),尤其是青年教師，在面臨經(jīng)驗、教學(xué)理念、教材把握、教學(xué)風(fēng)格等方面的困擾和壓力下，“如何擔(dān)任好教師這個重要的社會角色”是我們應(yīng)該且必須要思考的首要問題，而其中對于青年教師來說，最有效、最重要的便是要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，因為獨特的教學(xué)風(fēng)格是吸引學(xué)生的法寶。青年教師經(jīng)驗不足，教學(xué)理念尚未成熟，教材把握又難免有時不夠到位，這些問題都不是一時就能解決的，是要在不斷的摸索中前進(jìn)，要彌補這些暫時存在的問題，就只有用獨特的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生、增加自信，展我年輕教師風(fēng)采。我是一位年輕的政治教師，所以就基于政治這門課程談?wù)勄嗄杲處熢鯓有纬瑟毺氐慕虒W(xué)風(fēng)格。一、青年教師要博學(xué)識廣，提高自身的知識文化修養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)思想政治課的日常教學(xué)需要體現(xiàn)出我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，感受，感悟偉大祖國的成就，提升正確的情感，態(tài)度和價值觀，增強學(xué)生分析問題、解決問題和參與社會實踐的能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性作用，體現(xiàn)出新課程的改革方向。1、青年教師對新課標(biāo)的理解需要加深。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)理念需要不斷的學(xué)習(xí)，對思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)理解和把握不到位，對必修課的要求與新課程要求之間的差距的把握不到位，也都是在摸索中前進(jìn)。需要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求學(xué)生掌握的“雙基”內(nèi)容有哪些，避免教學(xué)中知識點的遺漏。在研究新課標(biāo)的時候，要仔細(xì)分析“內(nèi)容目標(biāo)”和“提示和建議”，從中提取出重點和主干。2、青年教師要不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科理論知識和其他學(xué)科知識。青年教師要博學(xué)多才，避免出現(xiàn)解答不了學(xué)生問題的情況。課標(biāo)上要求的要講，并且要做重點講；課標(biāo)上未要求的，而有些知識的講解非常有助于理解課標(biāo)要求的重點知識的，也應(yīng)該講；與時代相吻合，體現(xiàn)國家近年來大政方針政策的知識也應(yīng)該講。新課標(biāo)突出特點在于教師的拓展，這就要求青年教師必須有足夠的知識儲備，要博學(xué)識廣，每節(jié)課要有吸引學(xué)生注意的問題和素材。3、青年教師獲取信息的方式要多渠道。教材已經(jīng)不是唯一的課程資源，隨著現(xiàn)代社會的信息數(shù)量的急劇增加，信息傳播速度的越來越快，信息傳播的途徑越來越多，為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，每個教師都應(yīng)該具備搜集、整理、處理信息的能力。傳統(tǒng)的報紙仍不失是良好的備課材料，教研組活動，教師結(jié)隊也是青年教師獲取信息和經(jīng)驗的重要途徑。而在教學(xué)中也要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作教學(xué)課件，把影音文件、重要新聞、相關(guān)圖片和文字資料搬進(jìn)課堂，以滿足學(xué)生情感體驗、直接感知、真實感受的需要。這對激發(fā)學(xué)生的求知欲望、增強社會責(zé)任感、使命感、活躍課堂教學(xué)氣氛、展示政治知識的真實性都有很大的幫助。在新課程的改革浪潮中，只有不斷地學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能立于不敗之地，滿足于過去“用一桶水去教學(xué)生一碗水”的理念，是絕對行不通的。二、青年教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度向課堂要效率1、要認(rèn)真研讀教材。上課之前要多看看教材，對教學(xué)重難點要把握好，盡量對書本的主干知識要重點關(guān)注，對主干知識的前后聯(lián)系要好好把握。作為新教師要抓住每一框的主要知識點，不要遺漏，避免該講的沒講或沒講透，不該講的講了許多。要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的“課堂活動資源”，教學(xué)資源選用要精當(dāng)、適度、集約，政治課教學(xué)其理論的深刻性植根于實踐之中，植根于學(xué)生的生活經(jīng)驗之中，在于讓學(xué)生感受社會生活中接觸到的政治、經(jīng)濟、文化生活的各個領(lǐng)域應(yīng)用所學(xué)知識的價值與理性思考的意義，教學(xué)資源要有時代性、豐富性和開放性。要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的可以培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀的資源。多與同事們進(jìn)行教學(xué)研討，提高課堂的實效性。2、要有適合必修教學(xué)的教案。必修課的教案與選修課的教案無論深度還是廣度都要有區(qū)別。必修課的教案可以參照省普通高中學(xué)業(yè)水平測試說明的要求來組織對教案的設(shè)計，可能更有針對性。可能這時的教案沒有選修課教案內(nèi)容那么豐富，但對本課的主干知識的分析一個都不能少，要簡約而又不簡單。對于上過的課要及時教學(xué)反思，可以與組內(nèi)的同事們交流心得體會，這也是有利于自身成長的有利途徑。對于事先準(zhǔn)備PPT的教案，要有事先準(zhǔn)備第二教案，以防班級多媒體課件無法正常使用，這樣做到心中有數(shù)。在教案編制復(fù)印后，新教師應(yīng)根據(jù)自己上課特點、習(xí)慣和班級學(xué)生的特點對自己的教案以后的想法可以進(jìn)行二次備課，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。3、要有高質(zhì)量的課后或課堂練習(xí)。根據(jù)教學(xué)實踐來看，思想政治必修課在課后是不要求留作業(yè)的，盡量在課堂上當(dāng)堂反饋，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。練習(xí)利用專門的政治必修作業(yè)練習(xí)，較好地體現(xiàn)出新課程的課改理念，方便學(xué)生的使用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。練習(xí)有適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)題。預(yù)習(xí)題可以是填空題，可以是判斷題，可以是選擇題，也可以是思考題。出預(yù)習(xí)題的目的是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效果。特別注意題目的質(zhì)量。不能出現(xiàn)錯題、有爭議題目和特別困難的題目。對重點知識考查要全面，不能出現(xiàn)有的知識點被考查幾次，而有的知識點沒有考查到。為了避免這一現(xiàn)象，可制定雙向細(xì)目表。針對“雙基”的考查，練習(xí)是夯實“雙基”傳統(tǒng)而有效的方法。三、青年教師要培養(yǎng)一定的人格魅力1、教師人格魅力的性格特征。個人品質(zhì)的吸引力，根本在于一種使學(xué)生喜愛、仰慕并渴望接近的性格品質(zhì)，這種反映一個人的精神和品德的內(nèi)在屬性——人格魅力，能像磁石般地使眾多學(xué)生聚集在他的周圍。

具有教師人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下幾方面：第一，在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理學(xué)生關(guān)系上，表現(xiàn)為對學(xué)生和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想象能力。第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與學(xué)生相處時能帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。第四，在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動，不卑不亢等一系列積極品質(zhì)。具有上述這些良好性格特征的老師，往往是在學(xué)生中受歡迎和受傾慕的人。當(dāng)然，任何老師都不綜上所述，思想政治必修課的教學(xué)對于青年教師來說是有挑戰(zhàn)性的，需要教師們認(rèn)真思考。思想政治必修課教學(xué)需要青年教師有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這樣才