四年級數(shù)學下冊教學計劃及各單元教學計劃

四年級數(shù)學下冊教學計劃一、學生掌握知識狀況分析：所教班級，從上學期理解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，因此心理特性及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同步，更要注意因材施教。從上學期的學習狀況看，大部分學生可以掌握所學的知識技能，到達該冊的目的規(guī)定。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于此后積極引導，以引導他們到達學段目的。二、全冊教材分析：教學內(nèi)容：本冊教材包括下面某些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線記錄圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在平常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應當掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡樸的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來體現(xiàn)和交流信息，初步學習用小數(shù)知識處理問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已經(jīng)有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生深入認識三角形的特性，深入理解確定位置的措施。在記錄知識方面，本冊教材安排了折線記錄圖。讓學生學習根據(jù)登記表中的數(shù)據(jù)制作單式折線記錄圖，學會看懂此種記錄圖并學習根據(jù)記錄圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，深入體會記錄在現(xiàn)實生活中的作用，形成記錄的觀念。在用數(shù)學處理問題方面，教材首先結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識處理生活中的簡樸問題；另首先，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀測、猜測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想措施，感受數(shù)學的魅力。三、教學目的：1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在平常生活中的應用，深入發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算次序，會進行簡樸的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行某些簡便運算，深入提高計算能力。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，懂得三角形任意兩邊之和不小于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的措施，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡樸的路線圖。5、認識折線記錄圖，理解折線記錄圖的特點，初步學會根據(jù)記錄圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，深入體會記錄在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識處理問題的能力。7、理解處理植樹問題的思想措施，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索處理問題有效措施的能力，初步形成觀測、分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重點、難點：1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在平常生活中的應用，深入發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算次序，會進行簡樸的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行某些簡便運算，深入提高計算能力。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，懂得三角形任意兩邊之和不小于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180五、教學中需要準備的教具和學具此前的教具和學具，某些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要某些新教具和學具，如下：1．數(shù)位次序表2.用硬紙條做的三角形六、教學措施：1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生揭示知識間的聯(lián)絡，探索規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，重視培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5、重視培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、重視引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵照學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學方略。七、課時安排:四則運算6課時位置與方向4課時運算定律與簡便計算10課時小數(shù)的意義與性質14課時三角形6課時小數(shù)的加法和減法6課時記錄4課時數(shù)學廣角5課時總復習4課時第一單元教學計劃（四則運算）本單元教學內(nèi)容：1、與處理問題相結合，整頓四則混合運算的次序2.、有關0的運算本單教材分析：學生在本來的學習過程中已碰到過本單元的題目，對學生來說有諸多學生已經(jīng)懂得了其中的運算次序，本單元是從處理問題的角度教學整頓四則混合運算的次序，其中的問題是需要兩、三步計算處理的問題。教材創(chuàng)設了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出對應的4個例題。每個例題都展現(xiàn)了學生交流不一樣的解題思緒，以及整頓混合運算的畫面，以鼓勵學生在已經(jīng)有的知識基礎上，積極思索、歸納，積極處理問題。本單元教學目的：1、學生掌握具有兩級運算的運算次序，對的計算三步式題。2、讓學生經(jīng)歷探索和交流處理實際問題的過程中，感受處理問題的某些方略和措施，學會用兩三步計算的措施處理某些實際問題。3、學生在處理實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思索等學習習慣。本單元教學重難點：重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結出有括號的算式要先算括號里的運算次序。借助括號的加入體會處理問題途徑的多樣性。難點：會用括號列綜合算式。本單元教具、學具準備;實物投影和練習題紙。本單元課時安排：（6課時）1、加、減法和乘、除法的混合運算......................2課時2、有括號的混合運算............................................2課時3、四則運算的運算次序........................................2課時第二單元教學計劃（位置與方向）本單元教學內(nèi)容：位置與方向本單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是位置與方向，它在平常生活中的應用非常廣泛。物體的位置關系必須與已知的物體建立起聯(lián)絡，他們的關系是相對的。作用、看圖時，先確定方向，找圖標，確定東南西北方位，再確定距離，看1厘米代表多少，用尺子、量角器仔細量，可以確定物體的詳細位置與方向。教材中以學生到公園開展定向運動為教學情境開展教學，首先學習在平面圖上確定物體的詳細位置和在平面圖上標出物體的位置，學生掌握測量物體位置的詳細措施。列3的教學是學生弄清物體間的位置關系是相對的，方向是相反的，學會描述在運動中物體的運動方向和詳細位置，并會根據(jù)詳細描述畫出路線示意圖，培養(yǎng)學生的思維能力和動手實踐能力。教材內(nèi)容緊貼學生生活實際，讓學生運用所學知識處理生活重大關系位置與方向的問題，培養(yǎng)學生的生活能力。本單元教學目的1、通過處理實際問題，學生體會確定位置在生活中的應用，理解確定位置的措施。2、經(jīng)歷位置與方向的測量、描述、畫圖等過程，體驗實踐中積累經(jīng)驗的學習措施。3、學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡樸的路線圖。本單元教學重難點：重點：會測量物體在平面圖上的詳細位置，理解物體的相對關系。難點：會根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的詳細位置，畫出詳細路線示意圖。本單元課時安排：（4課時）位置與方向.....................（4課時）第四單元教學計劃（小數(shù)的意義與性質）本單元教學內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點移動。本單元教學目的1、學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的互相改寫。4、學生可以根據(jù)規(guī)定會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。本單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)的性質、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點移動、生活中的小數(shù)和求一種小數(shù)的近似數(shù)。這是在學生純熟的掌握了整數(shù)四則運算，以及學習了分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的，也是學生此后小數(shù)四則運算的基礎。在小數(shù)的意義和讀寫法教學中，學生明確小數(shù)表達的是分母是10、100、1000..............的分數(shù)，并理解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率是教學的重難點。小數(shù)的性質通過直觀的教學來闡明，學生明確在小數(shù)的末尾添上0、去掉0，不會引起大小變化，這與整數(shù)不一樣。小數(shù)的大小比較、小數(shù)點移動的教學都通過現(xiàn)實生活中的實際狀況和故事展示知識的實質，學生理解掌握都很直觀，并不太難。本單元教學重難點：重點：1、理解小數(shù)的意義，會對的讀寫小數(shù)。2、理解小數(shù)的性質，掌握小數(shù)大小的比較措施。3、掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。難點：明確在小數(shù)的末尾添上0、去掉0，不會引起大小變化。本單元課時安排：（14課時）1．小數(shù)的意義和讀寫法........................................3課時2．小數(shù)的性質和大小比較....................................3課時3．生活中的小數(shù)....................................................3課時4．求一種小數(shù)的近似............................................4課時整頓和復習...........................................................1課時第三單元教學計劃（運算定律與簡便計算）本單元教學內(nèi)容：加法運算定律、乘法運算定律、簡便計算本單元教學目的1、引導學生探索和理解加法互換律、結合律，乘法互換律、結合律和分派律，能運用運算定律進行某些簡便計算。2、培養(yǎng)學生根據(jù)詳細狀況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，能用所學知識處理簡樸的實際問題。本單元教材分析：本單元教學包括加法運算定律、乘法運算定律、簡便計算和一節(jié)數(shù)學活動課“營養(yǎng)午餐”，其中簡便計算具有運用運算定律和運算性質進行簡便計算兩種類型。規(guī)定學生能理解和掌握運算定律、運算性質，并能純熟地進行簡便計算，發(fā)展學生思維。教材中采用列舉法向學生展示多種運算定律和性質，便于學生理解掌握，并深入用字母式子表達，為此后學習“用字母表達數(shù)”打下良好的基礎。列題安排將單純的計算融于處理實際問題之中，加強了數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)絡，有助于提高學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為此后學習較復雜的運算打下基礎。教材中的練習題形勢多樣，內(nèi)容活潑有趣，符合學生的年齡特點。教學中應充足調動學生的積極性、積極性、促使學生愛學、了學。本單元教學重難點：重點：學生能理解和掌握運算定律、運算性質，并能純熟地進行簡便計算。難點：靈活的應用運算定律本單元課時安排：（10課時）1．加法運算定律....................................3課時2．乘法運算定律....................................3課時3．簡便計算.............................................3課時4、營養(yǎng)午餐..........................................1課時第五單元教學計劃（三角形）本單元教學內(nèi)容：三角形的特性、三角形的分類、．圖形的拼組、三角形的內(nèi)角和本單元教學目的1、學生認識三角形的特性，懂得三角形任意兩邊之和不小于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是1802、學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，懂得這些三角形的特點并可以識別和區(qū)別它們。3、聯(lián)絡生活實際并通過拼擺、設計等活動，學生深入感受三角形的特性及三角形與四邊形的聯(lián)絡，感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，學會欣賞數(shù)學美。4、學生在探索圖形的特性、圖形的變換以及圖形的設計活動中深入發(fā)展空間觀念，提高觀測能力和動手操作能力。本單元教材分析：感性材料，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識；同步加強了數(shù)學問題情景、操作探索活動的設計。例如“三角形任意兩邊的和不小于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設了“我上學走中間這條路近來”“這是什么原因呢？”這種學生熟悉而有趣的問題情境，讓學生去探索、去試驗、去發(fā)現(xiàn)。教材的編寫注意從學生已經(jīng)有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)絡緊密的情境和動手試驗活動，以協(xié)助學生理解數(shù)學概念。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，根據(jù)學生已懂得了角的分類，能辨別銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎，設計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探索活動中理解和把握多種三角形的特性。又如，對三角形的穩(wěn)定性的設計，教材提供了較豐富的三角形在生活中應用的直觀圖，讓學生聯(lián)絡生活思索：“哪兒有三角形？它們有什么作用？”然后讓學生親自做一種試驗感受三角形的穩(wěn)定性，強調數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。本單元教學重難點：教學重點：1、認識三角形，懂得三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。懂得三角形任意兩條邊的和不小于第三邊2、三角形的分類特殊、三角形的認識。教學難點：1、會在三角形內(nèi)三條邊上畫高。2、掌握三角形任意兩條邊的和不小于第三邊的判斷措施。本單元課時安排：（6課時）1．三角形的特性......................................................1課時2、三角形的分類......................................................1課時3、圖形的拼組..........................................................1課時4、三角形的內(nèi)角和..................................................1課時5、圖形的拼組..........................................................2課時第六單元教學計劃（小數(shù)的加法和減法）本單元教學內(nèi)容：本單元的重要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。本單元教學目的1、讓學生自主探索小數(shù)加、減法的計算措施，理解計算的算理并能對的地進行加、減及混合運算。2、學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣合用，并會運用這些定律進行某些小數(shù)的簡便計算，深入發(fā)展學生的數(shù)感。3、學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。本單元教材分析：．本單元教材選擇學生熟悉的、感愛好的體育運動素材，作為計算教學的背景。學生首先體會小數(shù)加減法對生活的親密聯(lián)絡，另首先使學生受到愛國主義和強身健體的教育。小數(shù)加減運算集中編排。小數(shù)加減法義務教材分別安排兩個例題進行教學。目前考慮到小數(shù)加減法的計算措施基本相似；計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上；計算的成果都要考慮與否要用小數(shù)的基本性質使之變成最簡?；谝陨显颍虼税研?shù)加減法放在同一種例題（例1）中進行教學。這樣既突出了知識之間的有機聯(lián)絡，又節(jié)省了教課時間。本單元教學重難點：重點：理解并掌握小數(shù)加、減法的計算法則，掌握運算次序，理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣合用。難點：理解小數(shù)點要對齊會運用定律和性質靈活地進行簡便計算。本單元課時安排：（6課時）1、小數(shù)加法和減法的運算法則.......................................2課時2、小數(shù)加、減法的混合運算............................................2課時3、小數(shù)加、減法的簡便計算............................................2課時第七單元教學計劃（記錄）本單元教學內(nèi)容：記錄（認識折線記錄圖）本單元教學目的1、通過對數(shù)據(jù)的簡樸分析，使學生深入體會記錄在生活中的意義和作用。2、讓學生認識單式折線記錄圖，會看折線記錄圖，并能根據(jù)記錄圖回答簡樸的問題，從記錄圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的記錄，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識處理生活中較簡樸的數(shù)學問題。本單元教材分析：這一單元是在學生已經(jīng)掌握了搜集、整頓、描述、分析數(shù)據(jù)的基本措施的基礎上，在會用登記表、條形記錄圖處理實際問題的前提下，建立了記錄的觀念。在此基礎上，認識一種新的記錄圖——折線記錄圖。理解折線記錄圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡樸的分析。本單元教學重難點：1、體會折線記錄圖的特點，學會從折線記錄圖中獲取信息，并能作出簡樸的判斷和預測。2、學會用折線表達數(shù)據(jù)的基本措施。3、讓學生通過讀圖、比較，認識折線記錄圖，體會折線記錄圖的作用和特點。本單元課時安排：七、記錄...............................（4課時）第八單元教學計劃（數(shù)學廣角）本單元教學內(nèi)容：植樹問題本單元教學目的1、學生通過生活中的事例，初步體會處理植樹問題的思想措施。2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出處理問題的有效措施的能力。3、讓學生感受數(shù)學在平常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的措施來處理實際生活中的簡樸問題，培養(yǎng)學生的應用意識和處理實際問題的能力。教材簡析：在本單元內(nèi)容重要是向學生滲透有關植樹問題的某些思想措施，通過現(xiàn)實生活中某些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來處理生活中的某些簡樸實際問題。植樹問題，是一種數(shù)學思想措施。在數(shù)學上實際上是設置等分點的計算問題，可以是懂得總長和幾種點求提成幾段，也可是懂得幾段和每份的長度求總長。教材中安排了三個植樹問題的經(jīng)典問題：例1是探討有關一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的狀況，讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律處理實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3借助圍棋盤來探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題。有關的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數(shù)