一年級(jí)1到5的認(rèn)識(shí)教案部編版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)15的認(rèn)識(shí)教案

一年級(jí)1到5的認(rèn)識(shí)教案【部編版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)教案】單元備課單元題目第三單元教材解析認(rèn)識(shí)1-5，會(huì)用1-5這5個(gè)數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)2、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，可以用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小3、能辨別第幾和幾種4、會(huì)運(yùn)算5以內(nèi)的加法和減法，使學(xué)生充足認(rèn)識(shí)和理解，并在生活中能嘗試著地運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力認(rèn)識(shí)1-5，會(huì)用1-5這5個(gè)數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)2、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，可以用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小3、能辨別第幾和幾種4、會(huì)運(yùn)算5以內(nèi)的加法和減法過(guò)程措施1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力情感目的1、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。2、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1-5的認(rèn)識(shí)，減法，加法教學(xué)難點(diǎn)比大小，分與合，第幾，0教學(xué)措施情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。課時(shí)安排13課時(shí)講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題1-5的認(rèn)識(shí)執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第16頁(yè)主題圖及練習(xí)三1、2、3題。課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)。過(guò)程措施懂得1~5的先后次序，會(huì)對(duì)的讀、寫1~5。情感目的培養(yǎng)觀測(cè)和語(yǔ)言體現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)懂得1~5的先后次序，會(huì)對(duì)的讀、寫1~5。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義教學(xué)措施教法情景演示法，交流討論法。學(xué)法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒。教學(xué)資源卡片、小棒教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師故意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不一樣事物類型分類數(shù)書，有序觀測(cè)。）2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片）3、教師：圖中尚有什么？他們的數(shù)量各是多少？4、教師：生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表達(dá)，例如太陽(yáng)的多種個(gè)數(shù)可以用1表達(dá)，2頭犀?？梢杂?表達(dá)，2棵小樹也可以用2表達(dá)。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？5、認(rèn)讀1~5，同步讓學(xué)生找出自己對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。（三）反饋實(shí)踐1、教師說(shuō)一種數(shù)字，學(xué)生用小棒或者其他方式表達(dá)這個(gè)數(shù)嗎？2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表達(dá)和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具深入體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐漸形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的次序1、逐次感知1~5的次序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾種?怎么來(lái)的？再擺一種，是幾種？依次感知3、4、5的來(lái)源。2、整體感知（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一種數(shù)是幾？3的前面一種數(shù)是幾？背面一種數(shù)是幾？然后同坐互相問(wèn)答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算可以整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫師生共同概括出1~5的形狀特性，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。（六）總結(jié)評(píng)價(jià)小組交流匯報(bào)，談?wù)劷裉斓氖斋@。板書設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5練習(xí)與作業(yè)完畢練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題比大小執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第19頁(yè)第5題、第6題。課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，可以用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。過(guò)程措施過(guò)程與措施：培養(yǎng)觀測(cè)、分析和體現(xiàn)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。情感目的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：掌握自己喜歡的比較措施，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義。教學(xué)難點(diǎn)可以用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。教學(xué)措施教法情景演示法和啟發(fā)式相結(jié)合學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)資源多媒體教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改(一）展現(xiàn)書本主題圖，組織學(xué)生觀測(cè)，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好1、有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾種朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾種？怎樣整頓可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)思索）（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果2、學(xué)生展示自己擺放的成果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上對(duì)應(yīng)的數(shù)字3、學(xué)習(xí)“3=3”（1）一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一種桃子嗎？（2）一種猴子吃一種桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們同樣多，同樣多、相等）（3）教師：表達(dá)兩種東西同樣多，我們可以用符號(hào)“=”表達(dá)，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。4、學(xué)習(xí)“3〉2”措施與前面相似，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表達(dá)，說(shuō)說(shuō)不小于號(hào)的形狀，5、學(xué)習(xí)“3<4”措施與前面相似。與不不小于號(hào)比較，借助形象的比方協(xié)助學(xué)生記憶不小于號(hào)的使用方法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。6、辨別“〉”和“<”（1）辨別兩種符號(hào)用手勢(shì)表達(dá)不一樣等符號(hào)，教師說(shuō)名稱，學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)。（2）教師說(shuō)名稱，學(xué)生用小棒擺出來(lái)（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上對(duì)的的符號(hào)（三）小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來(lái)表達(dá)。比較物體多少的時(shí)候，可以用一種對(duì)應(yīng)一種的措施進(jìn)行比較。（三）鞏固練習(xí)（1）基本練習(xí)：完畢17頁(yè)的第3題。（2）鞏固練習(xí)：完畢練習(xí)三的第6題。板書設(shè)計(jì)比多少3=33＞23＜4┆┆┆等號(hào)不小于號(hào)不不小于號(hào)3等于33不小于23不不小于4練習(xí)與作業(yè)

完畢同步練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題練習(xí)課執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第18-19頁(yè)練習(xí)三1-5題。課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力鞏固對(duì)1-5的數(shù)字的認(rèn)識(shí)，純熟掌握1-5的數(shù)的大小比較的措施，并能對(duì)的比較大小。過(guò)程措施通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)和圖形的導(dǎo)入形象地加深對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，反復(fù)練習(xí)提高對(duì)的率。情感目的在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高理解能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)其基數(shù)含義和序數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)純熟掌握1-5的數(shù)的大小比較的措施教學(xué)措施教法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法動(dòng)手實(shí)踐，檢查成果教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)資源多媒體教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改1.教材第18頁(yè)練習(xí)三第1題引導(dǎo)學(xué)生讀題，并結(jié)合書上的范例，使學(xué)生明白題意：看見(jiàn)2就給2個(gè)東西涂色，看見(jiàn)3就給3個(gè)東西涂色......2.教材第18頁(yè)練習(xí)三第2題。引導(dǎo)學(xué)生明白按1-5的次序連線的意義。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1-5的次序，找一找1-5的位置。3.教材第18頁(yè)練習(xí)三第3題。按題目的次序，帶著學(xué)生一起數(shù)一數(shù)小狗有幾只，小貓有幾只，蜜蜂有幾只，花兒有幾朵，然后把小狗，小貓，蜜蜂，花兒的數(shù)量寫在括號(hào)里。在第2題中理解了數(shù)字1-5的次序，強(qiáng)調(diào)這種次序代表了它們的大小關(guān)系，讓他們獨(dú)立比較并填寫。4.教材第19頁(yè)練習(xí)三第5題。（1）觀測(cè)題目，理解題意：用自己的方式表達(dá)出1,2,3,4,5，即“用品體的物體的數(shù)量表達(dá)數(shù)字”。（2）根據(jù)范例，使學(xué)生明白他人是怎樣表達(dá)1,2,3的。例如一種太陽(yáng)就可以表達(dá)數(shù)字“1”，兩根小棒可以表達(dá)數(shù)字“2”。（3）學(xué)生明白后，用自己的方式獨(dú)立完畢，不限形式。（4）交流討論板書設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)

教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題第幾執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第20頁(yè)的主題圖及練習(xí)四第1題。課時(shí)安排第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知識(shí)與技能：通過(guò)情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，懂得自然數(shù)除了可以表達(dá)物體的多少，還可以用來(lái)表達(dá)事物的次序，過(guò)程措施過(guò)程與措施：可以對(duì)的用幾種和第幾種體現(xiàn)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。情感目的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀測(cè)和動(dòng)手操作的能力。感受生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)的用幾種和第幾種體現(xiàn)意思教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)措施教法情境演示法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、學(xué)具卡片。教學(xué)資源圖、卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改（一）笑話引入新課，激發(fā)愛(ài)好古時(shí)候有一種人尤其能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一種不飽，又吃了一種，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺(jué)得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說(shuō)：哎，要是懂得吃第4個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好！這個(gè)人說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為何？（二）學(xué)習(xí)新課1、展現(xiàn)書本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)畫面之后，以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人？一共有幾種？假如以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰背面的解放軍叔叔排第幾？最終一位叔叔排第幾？2、小組代表匯報(bào)3、思想教育：看到聰聰一種人排隊(duì)買票的情景，同學(xué)們除了懂得一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。4、動(dòng)畫展示：穿藍(lán)裙子的阿姨走后，背面的人依次上前。（1）教師：這時(shí)有幾種人？誰(shuí)排第一？小聰排第幾？他背面對(duì)2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在詳細(xì)的環(huán)境中辨別“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。（2）教師操作課件，出示對(duì)的答案，強(qiáng)調(diào)觀測(cè)的次序和方向。（三）鞏固練習(xí)（1)教材第20頁(yè)“做一做”第2題，學(xué)生根據(jù)規(guī)定，自己思考，匯報(bào)交流。(2)學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)四的第1題。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)你學(xué)到了什么？尚有什么不懂的問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)第幾“幾種”是表達(dá)物體的個(gè)數(shù)是多少?！暗趲住笔潜磉_(dá)物體所處的位置。練習(xí)與作業(yè)教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題分與合執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書21-22的內(nèi)容練習(xí)四課時(shí)安排第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成。過(guò)程措施培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)措施。情感目的讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)讓自己得出各數(shù)的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)讓自己得出各數(shù)的構(gòu)成教學(xué)措施教法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片教學(xué)資源紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、探究新知1．4的構(gòu)成①老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法？②學(xué)生討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺反饋狀況。444312213③讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。④做一做1題游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾種？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾種？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾種？……先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出3321221112．5的構(gòu)成①小朋友均有5個(gè)玉米棒，你能把5個(gè)提成2部分嗎？②學(xué)生獨(dú)立操作。③小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)。④各組派代表全班交流⑤全班討論得出：555514233241讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1．22頁(yè)做一做第一題板書設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)

完畢練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題練習(xí)課執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型練習(xí)課教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)題課時(shí)安排第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力鞏固對(duì)1-5的數(shù)字的認(rèn)識(shí)，純熟掌握1-5的數(shù)的大小比較的措施，并能對(duì)的比較大小。過(guò)程措施通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)和圖形的導(dǎo)入形象地加深對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，反復(fù)練習(xí)提高對(duì)的率。情感目的在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高理解能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)其基數(shù)含義和序數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)純熟掌握1-5的數(shù)的大小比較的措施教學(xué)措施教法指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法動(dòng)手實(shí)踐，檢查成果教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)資源多媒體教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改1.教材第19頁(yè)練習(xí)三第6題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目規(guī)定：根據(jù)文字的意思，先用涂色的方式表達(dá)兩種圖案的多與少，再用符號(hào)表達(dá)兩種圖案數(shù)量的大小關(guān)系。（2）理解心形圖案有4個(gè)，表達(dá)數(shù)字4.（3）三角形圖案和心形圖案同樣多，因此4個(gè)三角形圖案涂上顏色，并寫上4=4（4）圓形圖案比心形圖案多，題目中只有有限的5個(gè)圓形圖案，因此最多只能涂5個(gè)，然后寫上5＞4，或者4＜5（5）引導(dǎo)提問(wèn)：我們學(xué)了1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù)，比4小的數(shù)有哪些？使學(xué)生理解五邊形圖案的涂色措施不止一種，給1,2,3，個(gè)五邊形圖案涂色都可以。2.教材第19頁(yè)練習(xí)三第7題。請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)寫一寫，其他學(xué)生獨(dú)立完畢。全班評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：同一組的兩個(gè)數(shù)位置不一樣，所用的數(shù)學(xué)符號(hào)變化，但這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系不變。3.教材第9頁(yè)練習(xí)三第8題。（1）先讓學(xué)生讀讀題目的意思（2）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)涂得顏色是什么，是怎樣想的。（3）最終數(shù)一數(shù)黃色珠子有幾種，綠色珠子有幾種，并把數(shù)的成果寫在括號(hào)里。（4）全班訂正，教師強(qiáng)調(diào)：先涂色再數(shù)數(shù)，因此數(shù)的時(shí)候要把剛剛涂上黃色的那個(gè)珠子數(shù)到。板書設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題加法執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第24-25頁(yè)例題及做一做課時(shí)安排第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)操作、演示，使學(xué)生懂得加法的含義；能對(duì)的讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)處理。過(guò)程措施通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感目的使學(xué)生積極積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)懂得加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)懂得加法的含義。教學(xué)措施教法演示法、討論法。學(xué)法實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。教學(xué)資源課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2、出示數(shù)字，讀數(shù)。

3、按次序填數(shù)：(

)3

(

)5。二、探究新知：1、引導(dǎo)觀測(cè)，感知加法的含義

(1)用反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

(3)教師闡明：3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表達(dá)合起3+1=42、學(xué)習(xí)加法算式

(1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師闡明：把3和1合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表達(dá)，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表達(dá)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)背面寫上3。

(4)教師深入闡明：把3和1合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3、發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用3+1=4來(lái)表達(dá)的加法事例。(2)(再指氣球圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表達(dá)?

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：

有1個(gè)藍(lán)氣球與3個(gè)紅氣球，合起來(lái)是4個(gè)氣球，1+3=4。板書設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)

教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題減法執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第26-27例題及做一做，課時(shí)安排第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)操作、演示，使學(xué)生懂得減法的含義；能對(duì)的讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)處理。過(guò)程措施通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同步初步滲透函數(shù)思想。情感目的通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)懂得減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)懂得減法的含義。教學(xué)措施教法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)資源課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的構(gòu)成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀測(cè)，感知減法的含義（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球，手里還剩余3個(gè)氣球。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌互相交流，然后全班交流。（3）教師闡明：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表達(dá)去掉）2.學(xué)習(xí)減法算式（2）教師闡明：從4里面去掉一種，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來(lái)表達(dá)，教師板書“－”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表達(dá)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)背面寫上2。（4）教師深入闡明：從4里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用3-1=2來(lái)表達(dá)的減法事例。4．看圖，體驗(yàn)減法含義。打開教科書26頁(yè)做一做，三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：(1)P27學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（2）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)①教師闡明規(guī)定：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不一樣的減法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流5－15－25－35－4（5－55－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的構(gòu)成想5可以提成1和幾……2．獨(dú)立完畢27頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。投影出示練習(xí)五的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。深入加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4．聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表達(dá)。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)減法練習(xí)與作業(yè)

完畢練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題練習(xí)課執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型練習(xí)課教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第28頁(yè)練習(xí)五課時(shí)安排第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力深入理解加法和減法的含義過(guò)程措施能純熟進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。情感目的學(xué)習(xí)加法減法的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)深入理解加法和減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)深入理解加法和減法的含義。教學(xué)措施教法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)資源口算卡片教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。出示P28第1題第一幅圖。你懂得圖上說(shuō)了什么嗎？誰(shuí)能列出算式呢？1＋3＝4你為何用加法來(lái)表達(dá)呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡(jiǎn)介一下嗎？哪位小朋友樂(lè)意上來(lái)說(shuō)給大家聽？2．復(fù)習(xí)減法的含義。出示P28第3題第一幅圖。你懂得圖上說(shuō)了什么嗎？誰(shuí)能列出算式呢？2－1＝1你為何用減法來(lái)表達(dá)呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌簡(jiǎn)介一下嗎？哪位小朋友樂(lè)意上來(lái)說(shuō)給大家聽？3.P28-295、8兩題。小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會(huì)做??？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2.完畢4和7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)組員聽，各組派一種代表上臺(tái)說(shuō)一題。3、第9題，比一比誰(shuí)做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行演出。2.二分之一學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一種算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其他學(xué)生做評(píng)委。然后互換。四.小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)

教學(xué)反思講課時(shí)間主備人執(zhí)教人課題0執(zhí)教班級(jí)一年級(jí)講課類型新授（精講課）教課時(shí)數(shù)13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第30頁(yè)課時(shí)安排第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)操作，精確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法過(guò)程措施通過(guò)直尺圖使學(xué)生深入熟悉數(shù)的次序情感目的使學(xué)生初次感知0的含義，對(duì)的地理解教學(xué)重點(diǎn)對(duì)的理解0的含義教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的理解0的含義教學(xué)措施教法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺教學(xué)資源課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、教學(xué)0表達(dá)沒(méi)有的含義。1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。小猴正準(zhǔn)備干什么？2．出示小猴吃了一種桃子的投影片。圖上小猴吃了幾種桃子？盤子里還剩幾種桃子？小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾種桃子，盤子里還剩幾種桃子？小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一種桃子也沒(méi)有了。教師小結(jié)：盤子里一種桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表達(dá)。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的使用方法和含義。我們?cè)谄匠Ｉ钪谐３?huì)用到0這個(gè)數(shù)字，例如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。目前我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最佳。討論后，指明4～5人說(shuō)說(shuō)。二、教學(xué)0表達(dá)起點(diǎn)的含義1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表達(dá)沒(méi)有。0還可以表達(dá)什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表達(dá)什么？2．出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表達(dá)一段也沒(méi)有。它還可以表達(dá)起點(diǎn)。表達(dá)量東西從這里開始。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說(shuō)：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。四、有關(guān)0的加、減法。1.一種數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)懂得了0是一種數(shù)，因此它也像其他數(shù)同樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆?jiàn)盤里有2個(gè)桃，他吃了一種，還剩幾種？2.一種數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你懂得了些什么？一共有幾只青