《流動(dòng)的空氣》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元《流動(dòng)的空氣》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期版本單元名稱科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期大象版單元類型綜合探究單元板塊物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第四單元第一課1.空氣占據(jù)空間2第四單元第二課2.會(huì)上升的熱空氣3第四單元第三課3.空氣的流動(dòng)4第四單元第四課4.大自然里的風(fēng)5第四單元第五課5.我們來制造風(fēng)二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4從“瓶子里的氣球吹不大”和1.知道空氣占有一定的空間，空氣總會(huì)充滿各“水中的紙團(tuán)不會(huì)濕”兩個(gè)實(shí)處。（科學(xué)知識(shí)目標(biāo)）驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生就其原因進(jìn)行假2.關(guān)注對(duì)假設(shè)的驗(yàn)證，使學(xué)生預(yù)測與假設(shè)思維設(shè)，并驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論。能力得到發(fā)展。（科學(xué)探究與科學(xué)態(tài)度目標(biāo)）由“排風(fēng)口的位置設(shè)置在窗戶1.通過觀察熱空氣上升的現(xiàn)象，知道熱空氣會(huì)上部”的事實(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生（科學(xué)知識(shí)目標(biāo)）熱空氣會(huì)上升的假設(shè)，用“轉(zhuǎn)2.動(dòng)的紙蛇”和“放飛塑料袋”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)和驗(yàn)證假搜集證據(jù)的能力。（科學(xué)探究目標(biāo)）設(shè)，并歸納得出“熱空氣會(huì)上3.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)形成證據(jù)意識(shí)，發(fā)展合作意識(shí)升”的結(jié)論。與能力。（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)）針對(duì)“暖氣片旁的熱空氣上升1.知道熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會(huì)流動(dòng)之后留下的空間被誰占據(jù)”的過來，補(bǔ)充熱空氣上升后留下的空間。（科學(xué)問題，提出假設(shè)，并利用風(fēng)的知識(shí)目標(biāo)）形成演示箱搜集證據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到是冷熱不同的環(huán)境造成有利用模型搜集證據(jù)的意識(shí)與能力（科學(xué)探究空氣流動(dòng)的事實(shí)。目標(biāo)）3.通過對(duì)風(fēng)門技術(shù)的了解，探尋工具中的科學(xué)原理。（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)）由身邊空氣的流動(dòng)延申至教室1.知道大自然里也有空氣流動(dòng)現(xiàn)象，知道空氣流動(dòng)是形成風(fēng)。的成因。（科學(xué)知識(shí)目標(biāo)）外、操場上等環(huán)境中的空氣流2.通過對(duì)風(fēng)的成因的研究，培養(yǎng)分析綜合和歸動(dòng)的事實(shí)，搜集大自然空氣流納概括等科學(xué)思維能力。動(dòng)的事實(shí)證據(jù)。由對(duì)風(fēng)形成原3.在尋找大自然里的風(fēng)的過程中發(fā)展證據(jù)意識(shí)。開展因果形式知識(shí)學(xué)習(xí)，完成風(fēng)的成因概進(jìn)行因果解釋。念的建構(gòu)。（科學(xué)探究目標(biāo)）以生活需求為基礎(chǔ)，對(duì)生活中1.知道人類為了滿足生產(chǎn)、生活需要，（科人們創(chuàng)造工具，進(jìn)而創(chuàng)造風(fēng)為發(fā)明了一些工具來制造風(fēng)。人類服務(wù)的實(shí)例，進(jìn)行課堂調(diào)研。認(rèn)識(shí)到人類為改造自然所世界觀的形成打下基礎(chǔ)。會(huì)與做的努力。在科學(xué)辯論會(huì)活動(dòng)環(huán)境中，使學(xué)生初步意識(shí)到物質(zhì)世目標(biāo)）界的辯證性。狀。（二）教材分析1.知識(shí)結(jié)構(gòu).氣據(jù)間.上的空氣.氣流動(dòng)動(dòng)空氣.自的風(fēng).們制風(fēng)2.教材內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析見的形成風(fēng)的一些方法。本單元側(cè)重培養(yǎng)的科學(xué)探究要素是“作出假設(shè)”，三至四年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)，是在教師引導(dǎo)下能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、釋屬于高階思維，需要一定的推理、想象，假設(shè)等思維活動(dòng)的參與。（三）學(xué)情分析基礎(chǔ)知識(shí)：一年級(jí)空氣單元主要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)空氣的客觀普遍存在形式，以及一般物理特征進(jìn)行認(rèn)知，了解了空氣常見性物質(zhì)性。支持。生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)小學(xué)生而言，空氣是一種熟悉且常見的物質(zhì)，這種物質(zhì)又比較的流動(dòng)。所以本單元主要引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)與變化的視角對(duì)空氣進(jìn)行認(rèn)知。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)1.知道空氣具有占有一定的空間，空氣總會(huì)充滿各處；通過觀察描述熱空些方法。發(fā)展制定計(jì)劃，搜集證據(jù)的能力。3.在尋找大自然里的風(fēng)的過程中發(fā)展證據(jù)意識(shí)，養(yǎng)分析綜合和歸納概括等科學(xué)思維能力。4.知道人類為了滿足生產(chǎn)、生活需要，發(fā)明了一些工具來制造風(fēng)。通過科技術(shù)與工程的發(fā)展，以及清潔無污染的新能源的現(xiàn)狀。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清思路，關(guān)注學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究興趣。2.統(tǒng)籌思考，提升學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)單元與課時(shí)作業(yè)的關(guān)聯(lián)，減少作業(yè)械性重復(fù)，留出時(shí)空增加發(fā)展高階思維要求的作業(yè)比重，減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)。設(shè)定目標(biāo)，選取素材，設(shè)計(jì)作業(yè)，評(píng)價(jià)反饋。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：《空氣占據(jù)空間》1.作業(yè)內(nèi)容才能把瓶子里的水取出來，說明了什么科學(xué)現(xiàn)象？2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)BA間的。是空氣把水從瓶子里擠壓出來了。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖以卡通形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。注重學(xué)科的融合，控制作業(yè)量，做到少而精。第二課時(shí)：《會(huì)上升的熱空氣》1.作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)二：我是觀察員。生活中還有哪些會(huì)“上升的熱空氣”?；顒?dòng)：我是科普小能手。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說下面現(xiàn)象所蘊(yùn)含的科學(xué)原理?；顒?dòng)二：我是觀察員。生活中還有哪些會(huì)“上升的熱空氣”。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或者提示：“熱空氣會(huì)上升”4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖活的聯(lián)系。兼顧不同能力的學(xué)生。第三課時(shí)：《空氣的流動(dòng)》1.作業(yè)內(nèi)容閱讀繪本故事《和空氣一起去漫步》，說說你從這個(gè)故事中知道了什么？2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生生成……4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖用有趣的小故事來鞏固“熱空氣會(huì)上升”和“冷空氣來補(bǔ)充”的相關(guān)概念，科學(xué)素養(yǎng)。第四課時(shí)：《大自里的風(fēng)》1.作業(yè)內(nèi)容力的大小、風(fēng)中的事物?；顒?dòng)二：遷移運(yùn)用（選做）空氣流動(dòng)路徑以及中國地形圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲆幌轮袊撅L(fēng)的形成原因。白天空流動(dòng)路白天空流動(dòng)路徑我國季路徑圖2.時(shí)間要求：活動(dòng)一，一個(gè)冬天；活動(dòng)二，10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：參考答案或提示?；顒?dòng)一：觀察記錄表。洋，形成西北季風(fēng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：整合本冊(cè)書，第一單元《小小氣象員》和第四單元《流動(dòng)的空氣》的科學(xué)素養(yǎng)。第五課時(shí)：《我們來制造風(fēng)》1.作業(yè)內(nèi)容：0鐘計(jì)參考答案或提示人們發(fā)明一些工具來制造出風(fēng)科技進(jìn)步為人類生活帶來便捷，但也有不好的一面，如環(huán)境污染等……2.時(shí)間要求：活動(dòng)一，一個(gè)冬天；活動(dòng)二，10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：發(fā)展有利有弊。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的思辨思維。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容1.下面的現(xiàn)象不能說明熱空氣上升的是()。A蒸包子向上冒出白氣 A蒸包子向上冒出白氣天風(fēng)2.下面關(guān)于風(fēng)的流動(dòng)方向不正確的是()。白天的風(fēng) 夜晚的風(fēng) 白天的風(fēng)3.裝糖果的塑料袋子鼓鼓的，因?yàn)槔锩娉颂沁€有 4.爐子下方的 開得大一些，流進(jìn)爐子里的冷空氣也就 ，爐子里的火也就 。5.探究題拉罐的底部，過一會(huì)兒，會(huì)發(fā)生什么情況？A B（