《浮力》作業(yè)設(shè)計(jì)

00下PAGEPAGE1目 錄一、單元信息…………2二、單元分析…………2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)……………4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路………………5五、課時(shí)作業(yè)第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力………………7第二節(jié)阿基米德原理（第1課時(shí)）………………16第二節(jié)阿基米德原理（第2課時(shí)）………………24第三節(jié)物體的浮與沉（第1課時(shí)）………………31第三節(jié)物體的浮與沉（第2課時(shí)）………………39六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)試卷多維細(xì)目表……………47（二）單元質(zhì)量檢測(cè)卷…………………48滬科版九年級(jí)物理上冊(cè)第九章《浮力》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一一 單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)下學(xué)期滬科版第九章浮力單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1認(rèn)識(shí)浮力第九章第一節(jié)2阿基米德原理（第1第九章第二節(jié)3阿基米德原理（第2第九章第二節(jié)4物體的浮與沉（第1第九章第三節(jié)5物體的浮與沉（第2第九章第三節(jié)二二 單元析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體內(nèi)容要求如下： 通過常見事例及實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。 實(shí)驗(yàn)探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，通過實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理。 活動(dòng)建議： 利用吸管、橡皮泥等制作簡(jiǎn)易的密度計(jì)； 用注射器、橡皮管及硬幣制作簡(jiǎn)易的潛水艇。 在網(wǎng)上查閱資料，利用身邊的器材，自己或與同學(xué)合作制作一個(gè)孔明燈。 （二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元在2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”領(lǐng)域，浮力是是對(duì)前初中教學(xué)的難點(diǎn)。章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。所以它在教材中處于非常重要的地位。（三）學(xué)情分析論有些是片面的，甚至有些是錯(cuò)誤的。通過課前作業(yè)的問卷調(diào)查、訪談等形式，診斷出問題的源針對(duì)性的通過實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)手段，糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成新的認(rèn)知平衡。從學(xué)生的技能維度分析：八年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的思維能力，但是思維的深度和廣度助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中提升操作技能與探究能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。從學(xué)生的素質(zhì)維度分析：初中階段是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，具有很強(qiáng)的探索自然的好奇心和求及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成就民族復(fù)興的責(zé)任感與使命感。三三 單元學(xué)習(xí)業(yè)目標(biāo)義務(wù)教育物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。據(jù)此本單元設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下表：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)物理核心素養(yǎng)能力維度1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是浮力以及生活中常見的浮沉現(xiàn)象。物理觀念、科學(xué)探究了解2.經(jīng)歷“影響浮力大小的因素”及“阿基米德原對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、反思和交流?？茖W(xué)探究、科學(xué)思維掌握3.通過模型建構(gòu)分析浮力產(chǎn)生的原因，滲透科學(xué)研的品格與能力。達(dá)到深度學(xué)習(xí)。物理觀念、科學(xué)思維知道4.應(yīng)用沉浮條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，了解物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用沉與浮的知識(shí)解決與浮力有關(guān)的知識(shí)?？梢允箤W(xué)生體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值；通過密切聯(lián)系實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和保持良好的求知欲；并樹立科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與生活和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任應(yīng)用四四 單元作業(yè)思路（一）設(shè)計(jì)流程（二）設(shè)計(jì)思路解讀1.作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)碎片化的概念堆砌，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和功能化，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過程構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)遷移，完善思維過程。3.分層設(shè)計(jì)作業(yè)、關(guān)注個(gè)體差異理的動(dòng)機(jī)和興趣，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。4.加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)集、整理和交流的能力，進(jìn)而獲得實(shí)踐操作能力的發(fā)展和提高。PAGEPAGE65.作業(yè)的反饋知識(shí)的意義建構(gòu)，真正提升其學(xué)習(xí)能力和提高其學(xué)業(yè)水平。（三）創(chuàng)新點(diǎn)解讀1.作業(yè)形式多樣，有豐富的層次性。助學(xué)生建立自信，確保不同水平層次的學(xué)生都能通過作業(yè)獲得成就感。解和掌握情況，以及即將學(xué)習(xí)的知識(shí)可能存在的難點(diǎn)。教師可以有針對(duì)性的給出解決方案。以改進(jìn)。也可以記錄生活中發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象及對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)思考，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從自然走向物理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。運(yùn)用信息技術(shù)的能力。理學(xué)對(duì)人類生活、工程實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展的影響。2.借助平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。達(dá)到“提質(zhì)、增效”的目的。3.練習(xí)作業(yè)重主觀題兼客觀題。測(cè)試卷既重視知識(shí)也重視對(duì)能力的考查。4.堅(jiān)持原創(chuàng)題、創(chuàng)新題，杜絕照搬原題。題時(shí)要注意結(jié)合課時(shí)作業(yè)的反饋情況，有針對(duì)的立足課標(biāo)考查重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)。5.多元評(píng)價(jià)，突出個(gè)性。評(píng)價(jià)主體多元化，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生等不同視角的評(píng)價(jià)作用，幫助學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)揮不同評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。五五 作業(yè)設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)的外顯行為了解1.認(rèn)識(shí)一切浸在液體（或氣體）中的物體都要受到浮力的作用。2.知道浮力的大小可以用稱重法測(cè)量。理解1.能通過實(shí)驗(yàn)探究，理解浮力的方向是豎直向上的。2.理解稱重法的原理是二力平衡。3.理解浮力產(chǎn)生的原因，能用浮力產(chǎn)生原因解釋生活中的現(xiàn)象。獨(dú)立操作1.能通過實(shí)驗(yàn)證明一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用。2.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。經(jīng)歷1.2.經(jīng)歷浮力產(chǎn)生原因的理論探究過程，認(rèn)識(shí)模型建構(gòu)是科學(xué)研究的重要方法之一，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（一）課前作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1活動(dòng)作業(yè)瓶?jī)?nèi)。（1）向瓶中倒水，觀察兩只乒乓球的狀態(tài)。浮力小實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)查問【參考答案】原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.黃色乒乓球漂浮，讓學(xué)生直觀感受浮力的存在。2.白色乒乓球沉底，為后面分析浮力產(chǎn)生原因做鋪墊。3.兩只乒乓球形成對(duì)比，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.在線填寫問卷，后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，便于教師了解學(xué)生關(guān)于浮力的前概念，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易3分鐘（二）課堂作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間2活動(dòng)作業(yè)利用桌上的物體，感受水對(duì)物體的作用力1.液體對(duì)浸在其中的物體是否有力的作用？2.試猜想這個(gè)力的方向？原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.親身體驗(yàn)浮力的存在。2.體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程基本理念。3.培育學(xué)生由事實(shí)經(jīng)驗(yàn)提出合理猜想的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。較易4分鐘【參考答案】可能豎直向上?！竞诵乃仞B(yǎng)】□物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任3活動(dòng)作業(yè)做一做：探究浮力的方向。向 【參考答案】乒乓球受到兩個(gè)力的作用，豎直向下的重力和浮力。浮力的方向豎直向上。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.直觀展示出浮力的方向與重力的方向相反的特征，重錘線的對(duì)比演示，加深理解浮力的方向是豎直向上.2.通過問題—證據(jù)—解釋—交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易5分鐘4活動(dòng)作業(yè)的浮力大小。 【參考答案】F浮原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握稱重法測(cè)量浮力的方法，復(fù)習(xí)二力平衡的相關(guān)知識(shí)?！竞诵乃仞B(yǎng)】□物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘5練習(xí)作業(yè)思考以下問題。1.水對(duì)左右兩個(gè)側(cè)面的壓力大小是否相等？方向有什么關(guān)系？2.水對(duì)前后兩個(gè)側(cè)面的壓力大小，方向有什么關(guān)系呢？3.上下兩個(gè)表面所受液體的壓力大小呢？4.這個(gè)壓力差和浮力有什么聯(lián)系？【參考答案】且F上>F下，這個(gè)向上的壓力差就是浮力。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.引入物理模型，復(fù)習(xí)第八章液體壓強(qiáng)的知識(shí)。2.發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生利用建構(gòu)物理模型來解決問題的物理學(xué)科核心素養(yǎng)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等8分鐘【關(guān)鍵能力點(diǎn)】下圖。PAGEPAGE11作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.認(rèn)真參與，積極提出問題并討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情C2.圍繞問題的思維發(fā)散程度3.用科學(xué)的語言表述出想法學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、具體2.對(duì)知識(shí)的掌握程度3.參與度和興趣度題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間6訪談作業(yè)橋的石墩卻是由圓型的碌碡堆砌而成。如圖所示，在容器中放一個(gè)上、下底面積均為10cm2、高為6cm，體積為80cm3的均勻?qū)ΨQ石墩，其下于水中且其上表面與水面齊平?；谏鲜銮榫?，談?wù)勀銓?duì)以下問題的看法。問1：情境中的石墩，是否受到浮力的作用？問2：石墩底部和容器緊密接觸，其下表面是否受到液體對(duì)它向上的壓力？問3：石墩側(cè)壁是否受到液體的壓力作用？壓力的方向和大小是怎么樣的？問4：石墩受到的浮力，是下表面還是側(cè)壁受到擠壓產(chǎn)生的？問5：你認(rèn)為如何去表述“浮力的產(chǎn)生原因”更加準(zhǔn)確？是采用“下表面和上表面向上的壓力【參考答案】合理即可。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.針對(duì)性強(qiáng)。一問一答的訪談?lì)愖鲏蜃畲蟪潭缺┞端麄儗?duì)于知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)理解，便于教師具有針對(duì)性的指2.體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。階梯式問題串能幫助學(xué)生梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有效突破重難點(diǎn)。3.檢驗(yàn)教學(xué)成果，為課后作業(yè)的布置指明方向?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較難5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.被訪談人員的參與度和興趣度AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為 AAAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.理解基本概念，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題3.積極主動(dòng)的參與解決問題的過程，能用科學(xué)的語言表述結(jié)論學(xué)生評(píng)價(jià)1.理解浮力的產(chǎn)生原因2.積極主動(dòng)的參與解決問題的過程，能用科學(xué)的語言表述自己的想法3.能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題（三）課后作業(yè)A組 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1下列物體，哪些不受浮力？并說出理由。寧號(hào) 宮一號(hào)③空氣中的熱氣球 ④水中的金魚。?！緟⒖即鸢浮竣谥?，浮力沒有施力物體原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考察學(xué)生對(duì)于浮力概念的理解。2.加強(qiáng)物理知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。3.讓學(xué)生表述物體不受浮力的理由，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)語言表述物理知識(shí)的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易1分鐘2乒乓球受到的浮力F浮的示意圖。【參考答案】原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)于浮力方向的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易1分鐘3示數(shù)是2.2N，完全浸沒在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N。該金屬塊的重力是 ，在水中受到的浮力大小是 ?！緟⒖即鸢浮?.2；液體；金屬塊；豎直向上原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)于稱重法測(cè)量浮力大小的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易2分鐘4兩個(gè)側(cè)面所受的液體壓力相互 液體向上的壓力F1(選填“大于”“等于”或“小于”)其上表面受到液體向下的壓力F2,這就是浸在液體中的物體受到浮力的原因,所以浮力的大小可表示為F浮= ?！緟⒖即鸢浮科胶猓淮笥?；F1-F2原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考察學(xué)生對(duì)于浮力概念的理解。2.加強(qiáng)物理知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。3.讓學(xué)生表述物體不受浮力的理由，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)語言表述物理知識(shí)的能力。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等1分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（三）課后作業(yè)B組 拓展訓(xùn)練作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1號(hào)） ，請(qǐng)說明你的理由 。①只有浸在液體里的物體才受浮力,在空氣中的物體不受浮力②若乒乓球和玻璃球均浸在水中,則乒乓球受到浮力,玻璃球不受浮力③物體浸在液體中,由于受到浮力,物體的重力會(huì)變?、荑F球浸沒在水中緩慢下沉?xí)r,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變,說明鐵球所受浮力不變【參考答案】①②③；重力不變?cè)瓌?chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考察學(xué)生對(duì)于浮力概念的理解。2.讓學(xué)生表述錯(cuò)誤的理由，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)語言表述物理知識(shí)的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等2分鐘2某同學(xué)對(duì)金屬塊的密度進(jìn)行了測(cè)量,相關(guān)過程及數(shù)據(jù)如圖所示,則金屬塊的密度為g/cm3;再將它浸沒在燒杯中的水里,金屬塊受到的浮力為N。(g取10N/kg)【參考答案】2.5；0.2原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考察學(xué)生對(duì)于稱重法的理解。2.訓(xùn)練學(xué)生從題目獲取信息的能力和語言表述的能力。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等2分鐘3一個(gè)5??的球浮水，畫小受到浮力的示意圖以及燒杯對(duì)斜面的壓力示【參考答案】=5N原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考察學(xué)生對(duì)于浮力方向的理解。2.復(fù)習(xí)壓力的方向和作用點(diǎn)【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等1分鐘4如圖所示，2021年12月9日，我國空間站開展太空授課，演示了在微重力環(huán)境下浮進(jìn)行了對(duì)比。①其中，符合浮力“消失”現(xiàn)象的是圖 (選填“?”或“?”)。②請(qǐng)你用所學(xué)的相關(guān)物理知識(shí)對(duì)太空中浮?！緟⒖即鸢浮竣賏；②液體中的物體受到的浮力產(chǎn)生的下表面有壓力差。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考察學(xué)生對(duì)于浮力產(chǎn)生原因的理解。2.將科學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的能力，樹立正確的科學(xué)態(tài)度?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較難2分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（四）實(shí)踐作業(yè)——測(cè)量氣球浮力的大小材料活動(dòng)建議來源設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)間氣球、重物、電子秤1.將重物、氣球放到電子秤上，讓電子秤的示數(shù)歸零。2.將充滿氫氣的氣球拴在重物上方，氣球漂浮，讀出此時(shí)電子秤示數(shù)。 原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】自己動(dòng)手自制用具進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)，將浮力知識(shí)學(xué)以致用，加深對(duì)概念理解的同時(shí)，鍛煉動(dòng)手操作能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任5分鐘觀察分析1.當(dāng)漂浮的氣球拴在重物上時(shí)，電子秤的示數(shù)為 。2.通過這個(gè)現(xiàn)象說明： 。查閱相關(guān)資料，驗(yàn)證自己的想法。作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為其余情況綜合評(píng)價(jià)為2.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析3.能獨(dú)立按步驟完成實(shí)驗(yàn)，并以PPT/物理日記等形式對(duì)成果進(jìn)行展示學(xué)生評(píng)價(jià)1.參與活動(dòng)的積極性2.獨(dú)立完成程度自我評(píng)價(jià)態(tài)度端正，認(rèn)真完成任務(wù)，且有完整作品第二節(jié)阿基米德原理（第1課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)的外顯行為了解浮力的影響因素理解感知浸沒水中的物體所受浮力大小不變，理解浮力大小與深度無關(guān)獨(dú)立操作利用稱重法，探究影響浮力大小的因素經(jīng)歷及排開液體體積有關(guān)（一）課前作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1活動(dòng)作業(yè)盆底，體會(huì)手的感受。思考：手的感受不同是因?yàn)槭裁丛?？【參考答案】瓶子完全進(jìn)入水中，浮力不變。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.通過感受浮力變化，引導(dǎo)學(xué)生思考浮力的影響因素2.生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.認(rèn)真參與，積極提出問題并討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為AABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.圍繞問題的思維發(fā)散程度3.用科學(xué)的語言表述出想法學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、具體2.積極發(fā)言3.參與度和興趣度（二）課堂作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間2實(shí)踐作業(yè)思考雞蛋為什么浮起來了？【參考答案】2.浮力與排開液體體積、液體密度有關(guān)。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)生思考浮力的影響因素；2.體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程基本理念。3.培養(yǎng)學(xué)生由事實(shí)經(jīng)驗(yàn)提出合理猜想的物理學(xué)科核心素養(yǎng)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易4分鐘3實(shí)踐作業(yè)利用稱重法探究液體密度、物體排開液體體積對(duì)浮力影響（1）利用稱重法測(cè)量物體排開不同液體體積所受浮力大?。?）利用稱重法測(cè)量物體在水和煤油中所受浮力大小水煤原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.證浮力與液體密度和物體排開液體體積有關(guān)2.通過問題—證據(jù)—解釋—交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等5分鐘4訪談作業(yè)如圖所示，觀察魚缸中的小金魚吐出的氣泡基于述境談你以下題看問1氣在浮程什么化問2.為什么氣泡會(huì)這么變化？問3.氣泡在上浮過程中所受浮力是怎么樣的?【參考答案】合理即可原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.從身邊的現(xiàn)象引出物理問極思考和學(xué)習(xí)活走向物理的思想。2.體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。階梯式問題串能幫助學(xué)生梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有效突破重難點(diǎn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.小組成員參與度和興趣度AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A 等 ；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為 B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.操作步驟規(guī)范的程度3.用科學(xué)的語言表述出結(jié)論學(xué)生評(píng)價(jià)1.要寫一些具體內(nèi)容的語言表述結(jié)論3.理解基本概念，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題（三）課后作業(yè)A組 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1如圖示是魚小的爭(zhēng)，認(rèn)沒在同種液體中，它們所受浮力的大小與有關(guān)?！緟⒖即鸢浮看螅慌砰_液體體積原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.考查浮力的影響因素與物體排開液體體積有關(guān)2.加強(qiáng)物理知識(shí)和實(shí)際生理的學(xué)習(xí)興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易1分鐘PAGEPAGE212時(shí)細(xì)線受到的拉力為4N，_【參考答案】等于；1kg創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)于阿基米德原理的理解【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易4分鐘3因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程圖。ab度有關(guān)；水的體積有關(guān)?！緟⒖即鸢浮縞d；a原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題來自于課本圖片改編思維和科學(xué)探究能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等5分鐘4如圖所示，圓柱形容器中盛有某種液體，該液體的密度為0.8×103kg/m3.一個(gè)體積為1000cm3、重力為6N的實(shí)心物體被細(xì)線系在容器底部，此時(shí)液體的深度為60cm。求：（1）物體所受浮力大??；（2）細(xì)線對(duì)物體的拉力；【參考答案】（1）8N創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)于阿基米德原理及二力平衡的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等6分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（三）課后作業(yè)B組 拓展訓(xùn)練作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1把體積為200cm3數(shù)為15Ｎ，把其的一半浸沒在水中，則物數(shù)為 度為0.8×103kg／m3【參考答案】1；14；1.6改編【設(shè)計(jì)意圖】1.考查學(xué)生對(duì)于阿基米德原理的理解。2.讓學(xué)生進(jìn)行主觀描述浮力大小【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易5分鐘2的底面剛好與水面接觸(未浸入水)，如圖簧測(cè)力計(jì)示數(shù)隨圓柱體逐漸浸入水中深度的變化情況，則圓柱體受到的最大浮力是 【參考答案】0.6N創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】1.考查學(xué)生對(duì)于稱重法的理解。2.訓(xùn)練學(xué)生從圖象中獲取信息的能力和語言表述的能力。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易6分鐘3擋板下方有一個(gè)體積為1×10?4m3、重力為0.N實(shí)小球求（g=10/kρ水=1.0×103kg／m3）（1）小球浸沒在水中時(shí)受到的浮力；（2）擋板對(duì)小球的壓力；【參考答案】1N；0.4N創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】1.考查學(xué)生對(duì)于浮力方向的理解,復(fù)習(xí)壓力的方向和作用點(diǎn)。2.養(yǎng)成受力分析的物理思【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等7分鐘4用彈簧測(cè)力計(jì)和實(shí)心小球自制了一個(gè)簡(jiǎn)易球掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，示數(shù)為4N；再將所示為=1.0×103kg/m3）水（1）小球的密度是多少？103kg/m3）【參考答案】4.0×103；3.2創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】1.綜合考查了稱重法測(cè)浮努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。2.將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)應(yīng)用向生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思正確的科學(xué)態(tài)度。【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較難8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（四）實(shí)踐作業(yè)——液面下的冰塊材料活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)間冰塊食用油色素1.如圖所示，杯子中加入適量的水并滴入綠色色素；2.然后在水面上加入一些食用油；3.將冰塊壓入水底，釋放后觀察冰塊的運(yùn)動(dòng)情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過生活中常見物品驗(yàn)證物體在不同液體中所受浮力不同。2.自己動(dòng)手自制用具煉動(dòng)手操作能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任5分鐘觀察分析塊在 中受到的浮力大。3.你還能想出哪些例子，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄綜合評(píng)價(jià)為等；ABB、綜合評(píng)價(jià)為其余情況綜合評(píng)價(jià)為2.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析3.能獨(dú)立按步驟完成實(shí)驗(yàn)，并以PPT/物理日記等形式對(duì)成果進(jìn)行展示學(xué)生評(píng)價(jià)1.參與活動(dòng)的積極性2.獨(dú)立完成程度自我評(píng)價(jià)可以從態(tài)度、毅力、成果等多角度評(píng)價(jià)第二節(jié)阿基米德原理（第2課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)的外顯行為了解阿基米德原理理解排開液體體積與物體浸入液體體積大小關(guān)系獨(dú)立操作利用壓力差法，探究阿基米德原理計(jì)算公式經(jīng)歷體重力有關(guān)（一）課前作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1訪談作業(yè)如圖所示，一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體木塊浸沒在密度為ρ液的液體中。（1）木塊在液體中受到向下的壓力等于多少?（2）木塊在液體中受到向上的壓力等于多少?（3）木塊所受浮力等于多少？【參考答案】（1）F向下=p向下S=ρ液ghS（2）F向上=p向上S=ρ液g（h+L）S（3）F浮=F向上-F向下=ρ液gLS=ρ排g=G液原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.從液體壓強(qiáng)習(xí)鞏固的同時(shí)，從理論上潤物細(xì)無聲地推導(dǎo)出阿基米德原理。2.通過模型建【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.認(rèn)真參與，積極提出問題并討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.圍繞問題的思維發(fā)散程度3.用科學(xué)的語言表述出想法學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、具體2.積極發(fā)言3.根據(jù)已有現(xiàn)象提出合理猜想（二）課堂作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間2活動(dòng)作業(yè)掃碼觀看科學(xué)故事阿基米德原理并回答下列問題。（1）阿基米德是如何測(cè)量皇冠的體積？（2）阿基米德的科學(xué)故事告訴我們什么道理？【參考答案】（1）V浸=V排；（2）科學(xué)探究、實(shí)事求是的精神。1.通過阿基米德故事告訴我們排開水的體積和浸入水的體積2.激發(fā)學(xué)生展科學(xué)探究能力物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易7分鐘3活動(dòng)作業(yè)各小組探究過程如下：(1)用彈簧測(cè)力計(jì)先測(cè)出石塊的重力(2)用彈簧測(cè)力計(jì)再測(cè)出空杯子的重力G(3)將石塊浸沒在盛滿水的溢水杯里，用空杯承接從溢水杯里被排開的水，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′；(4)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出水及杯子的總重力G總；問（1）排開液體重力大小等于多少？（2）浮力大小等于多少？（3）浮力與排開液體重力關(guān)系？【參考答案】（1）G排=G總-G杯（2）F浮=G-F′（3）F浮=G排1.通過實(shí)與排開液體2.培養(yǎng)學(xué)生由事實(shí)經(jīng)驗(yàn)提出合理猜想的物理學(xué)物理觀念□科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等8分鐘4練習(xí)作業(yè)觀察并思考下列問題。將物塊AB分別按如圖所示粘在一起，放入水中。（1）判斷甲乙兩種情況下浮力大小關(guān)系?體中的體積V甲，V乙之間的大小關(guān)系？甲 乙 【參考答案】（1）F甲=F乙（2）V甲=V【設(shè)計(jì)意圖】1.通過漂浮的兩種情從而理解V2.培養(yǎng)學(xué)生由事實(shí)經(jīng)驗(yàn)提出合理猜想的物理學(xué)科核心素養(yǎng)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.小組成員參與度和興趣度AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.操作步驟規(guī)范的程度3.用科學(xué)的語言表述出結(jié)論學(xué)生評(píng)價(jià)1.要寫一些具體內(nèi)容2.認(rèn)真參與，積極提出問題并討論3.根據(jù)已有現(xiàn)象提出合理猜想（三）課后作業(yè)A組 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1在彈測(cè)計(jì)端掛個(gè)金零,計(jì)的示數(shù)是5N。當(dāng)把零件浸沒在密度為0.9×103kg/m3的液體中時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?.2N。金屬零件在液體中受到的浮力是N其積m。(g=10N/k【參考答案】1.8；2×10-4改編【設(shè)計(jì)意圖】1.考查浮力浮力大小與排開液體體積有關(guān)2.考察阿基米德原理。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易4分鐘2水中身慢要沒池底腳支持力幾為。如位重500N同正在體驗(yàn)種受則所浮力大N，排開水的體積為【參考答案】500N；0.05創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)于阿基米德原理的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易5分鐘3某熱氣球充氣后體積為3000m3,則該熱氣球所受的浮力為N。(g取10N/kg,空氣的密度取1.29kg/m3)【參考答案】3.87×104改編【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)阿基米德原理的掌握【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易4分鐘4中。圖乙是鋼絲繩拉力隨時(shí)間t變化的圖像。若不計(jì)水的阻力,求:(g取10N/kg)(1)石料完全沒入水中后,受到的浮力。(2)料體(3)石料的密度。【參考答案】500N；5×10-2m32.8×103kg/m3改編【設(shè)計(jì)意圖】1.考查阿基米德原理2.將二力平衡的思想貫徹其中?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（三）課后作業(yè)B組 拓展訓(xùn)練作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1將重為5N的石塊浸沒在裝水燒杯中，靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，石塊受到的浮力大小為N，石塊排開水的體積為的浮力將＝1.0×103kg/m3、ρ＝水 煤油0.8×103kg/m3）【參考答案】2；2×104；變小原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)阿基米德原理的理解，強(qiáng)化學(xué)生物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂趣。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘2用彈簧測(cè)力計(jì)拉住一個(gè)重為2.7N的空心鋁球，全部浸在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.7N，此銅球的空心部分的體積是3 3 3 cm鋁=2.7×10kg/m【參考答案】100原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生利用阿基米德原理進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，同時(shí)把空實(shí)心的問題和浮力綜合起來應(yīng)用?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易3分鐘3100cm350g的水。求：（1）木塊受到的浮力；（2）木塊下表面受到水的壓強(qiáng)?！緟⒖即鸢浮?.5N；200Pa創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】1.考查學(xué)生對(duì)于阿基米德原理的應(yīng)用。2.將浮力與壓強(qiáng)聯(lián)系起來，體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等5分鐘4柱形容器厚度不計(jì)，自重4N，放在水平桌容器內(nèi)水面由16cm上升到20cm（g＝壓強(qiáng)。（2）物塊浸沒水中后，其受到的浮力。【參考答案】1600Pa；4N；2400Pa改編【設(shè)計(jì)意圖】1.本題考查壓強(qiáng)、體積鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用，難點(diǎn)是對(duì)物體進(jìn)行受力分析，還要注意單位的換算。2.將浮力與壓強(qiáng)聯(lián)系起來，體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、較難9分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（四）實(shí)踐作業(yè)————拍微視頻：驗(yàn)證阿基米德原理方式活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)間物理小講堂拍攝主題：利用電子秤探究阿基米德原理器材：電子秤、水杯、木塊、柱形容器等。別為m杯和m木；如圖丙所示；③用電子秤測(cè)出杯子和水的總質(zhì)量為m總，如圖丁所示?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.自己動(dòng)手自制用具進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)，將浮力知識(shí)學(xué)以致用，加深對(duì)概念理解的同時(shí)，鍛煉動(dòng)手操作和語言表達(dá)一周PAGEPAGE31能力。2.增進(jìn)親子關(guān)系，父母親多陪伴孩子快樂成長(zhǎng)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任觀察分析（1）丙圖中木塊靜止時(shí)受哪些力？木塊的浮力是多少？（2）木塊排開水的重力又是多少呢？發(fā)現(xiàn)了什么？做一做：在父母親的幫助下，你來當(dāng)小老師，完成實(shí)驗(yàn)視頻的拍攝，比一比誰是“拍攝小能手”。作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.清晰拍攝實(shí)驗(yàn)授課過程AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為AAAC綜合評(píng)價(jià)為其余情況綜合評(píng)價(jià)為2.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析3.能獨(dú)立按步驟完成實(shí)驗(yàn)，能夠用較科學(xué)的語言進(jìn)行知識(shí)講授家長(zhǎng)評(píng)價(jià)1.參與活動(dòng)的獨(dú)立程度2.實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度及實(shí)驗(yàn)的成功與否等方面自我評(píng)價(jià)可以從態(tài)度、毅力、成果等多角度評(píng)價(jià)第三節(jié) 物體的浮與沉（第1課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)的外顯行為了解幾種浮沉情況和使物體浮沉的方法理解從受力和密度角度解釋物體的浮沉獨(dú)立操作會(huì)根判斷出物體的浮沉經(jīng)歷探究物體的浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察，動(dòng)手、分析等能力（一）課前作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1活動(dòng)作業(yè)（1）查一查：（2）做一做：懸浮狀態(tài)與常見的漂浮狀態(tài)相比有什么不相同點(diǎn)？（3）想一想：從受力等角度分析）【參考答案】（1）如上圖浮物體一部分體積露出液體。只受到浮力和重力這對(duì)平衡力作用。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)較陌生的懸浮狀態(tài)特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生向受力分析角度思考浮沉條件。3.根據(jù)作業(yè)反饋初步了解學(xué)情?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.認(rèn)真參與，積極提出問題并討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.圍繞問題的思維發(fā)散程度3.用科學(xué)的語言表述出想法學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、具體2.積極發(fā)言3.參與度和興趣度（二）課堂作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1練習(xí)作業(yè)的雞蛋密度等于鹽水的密度，即ρ蛋=ρ鹽（設(shè)雞蛋的體積為V【參考答案】懸浮的雞蛋受力平衡，F(xiàn)浮=G蛋ρ鹽gV排=ρ蛋V蛋g因?yàn)殡u蛋浸沒在鹽水中，所以V排=V蛋即ρ鹽=ρ蛋原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.鞏固懸浮的受力條件。2.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)懸浮物體的受力關(guān)系與物體和液體的密度有關(guān)。從物理視角揭示客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。3.為后續(xù)介紹其他浮沉狀態(tài)的條件做好鋪墊?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等3分鐘2活動(dòng)作業(yè)做一做：向放有懸浮雞蛋的杯中加入適量的清水。（1）觀察現(xiàn)象。（2）分析雞蛋受到的重力和浮力發(fā)生什么變化和原因？（3）得出什么結(jié)論？加清水【參考答案】（1）雞蛋下沉。力等于浮力，下沉?xí)r重力大于浮力。物體密度。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.鞏固從受力分析角度判斷物體浮沉的方法。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象逐步分析背后的本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)依據(jù)進(jìn)行科學(xué)推理的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘3活動(dòng)作業(yè)做一做：向放有懸浮雞蛋的杯中加入適量鹽，（1）觀察現(xiàn)象？浮沉條件。加鹽【參考答案】浮力導(dǎo)致上浮。此時(shí)鹽水密度大于雞蛋密度。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.在學(xué)習(xí)懸浮和下沉條件的基礎(chǔ)上，有條件放手讓學(xué)生根據(jù)上浮的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去分析上浮的受力和密度條件。2.此題不僅探究了上浮的條件，也鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的探究和分析能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等3分鐘4訪談作業(yè)終狀態(tài)（沉底）受力情況。【參考答案】和豎直向下的重力平衡。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】沉底三種平衡狀態(tài)受力情況的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.積極發(fā)言與討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A 等 ；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為 B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.操作步驟規(guī)范的程度3.用科學(xué)的語言表述出結(jié)論學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、準(zhǔn)確2.對(duì)知識(shí)掌握程度3.參與度（三）課后作業(yè)A組 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1止在水中，請(qǐng)比較它們受到的浮力大小?！緟⒖即鸢浮縁丙<F甲=F乙改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生從受力角度對(duì)浮沉條件的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易2分鐘2將5N的重物輕輕放入滿杯水中，靜止時(shí)，溢出的水重3N，請(qǐng)判斷物體在水中靜止時(shí)的狀態(tài)是什么，并說明理由?！緟⒖即鸢浮砍恋?；物體受到的浮力小于重力會(huì)下沉。改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解。【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易2分鐘3如圖所示,同一物體浸在甲液體中懸浮,浸受浮力F甲和F乙的大小,及兩種液體的密度ρ甲和ρ乙的大小?！緟⒖即鸢浮縁甲=F乙；ρ甲<ρ改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)漂浮和懸浮條件的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等2分鐘4把體積為200cm3、重為1.8N的物體先后放入水和酒精中，當(dāng)物體靜止時(shí)受到的浮力3 3分別為多少。（ρ水=1.0×10kg/m，ρ酒=0.8×103kg/m3）【參考答案】1.8N；1.6N原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】題旨在考查學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（三）課后作業(yè)B組 拓展訓(xùn)練作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1把體20???3、重1??的體入水中當(dāng)體止，判斷所的狀態(tài)及受到的浮力大小?！緟⒖即鸢浮科。籉浮=1.2N改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易2分鐘2一艘洋輪武裝貨物，現(xiàn)船“變大”、“變小”或“不變”).當(dāng)船由，“下沉”或“不變”)?！緟⒖即鸢浮吭瓌?chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)漂浮原理的理解。強(qiáng)化物理原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等2分鐘3如圖所示，體積為??=200???3的木塊在繩子拉力??=0.8??的作用下完全浸沒在水中（g=10N/kg、ρ水=1.0×103kg/m3繩子重力不計(jì)）.求：剪斷繩子，木塊靜止時(shí)排開水的體積．【參考答案】（1）2N；（2）1.2N；（3）120???3改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解。學(xué)會(huì)用規(guī)范的方式解釋物理問題?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘44.下圖中的小球正在下沉，試證明ρ液<ρ物（設(shè)球的體積為V【參考答案】∵小球下沉∴F浮<G球，ρ液gV排<ρ物V物g∵球浸沒在液體中∴V排=V球，即ρ液<ρ球。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)下沉條件的理解，學(xué)會(huì)從下沉的受力關(guān)系推理到密度關(guān)系?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（四）實(shí)踐作業(yè)探秘水餃的浮沉材料活動(dòng)建議來源設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)間速凍餃、廚具請(qǐng)煮一次水餃，仔細(xì)觀察餃子在下以“探秘水餃的浮沉”為題目的物理小日記。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)概念的理解。2．物理小日記這種作業(yè)形式需要實(shí)驗(yàn)、探究、搜集信息等。這種生動(dòng)活潑的作業(yè)形式和完成方式可以很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)積極性。學(xué)生思維的激發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的建立都可以在作業(yè)過程中得到體現(xiàn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1小時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄綜合評(píng)價(jià)為等；ABB、綜合評(píng)價(jià)為其余情況綜合評(píng)價(jià)為2.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析3.能獨(dú)立完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、具體、科學(xué)2.操作能力、獨(dú)立完成程度及認(rèn)真程度自我評(píng)價(jià)可以從態(tài)度、毅力、成果等多角度評(píng)價(jià)第三節(jié) 物體的浮與沉（第2課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)的外顯行為了解浮沉條件在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用理解浮沉條件各種應(yīng)用的原理獨(dú)立操作會(huì)使用密度計(jì)和鹽水選種經(jīng)歷探究各種浮沉條件應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察，動(dòng)手、分析等能力（一）課前作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1練習(xí)作業(yè)查閱相關(guān)資料，想一想實(shí)心鐵塊會(huì)沉在水底,為什么同樣鐵制的輪船能浮在水面上?【參考答案】的輪船通過做出空心的方式是整個(gè)船的平均密度小于水，故會(huì)漂浮在水面。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)讓學(xué)生理解輪船漂浮的原理。2.復(fù)習(xí)上節(jié)浮為本節(jié)講解應(yīng)用做理論鋪墊3.根據(jù)作業(yè)反饋初步了解學(xué)情?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.認(rèn)真參與，積極提出問題并討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.圍繞問題的思維發(fā)散程度3.用科學(xué)的語言表述出想法學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、具體2.積極發(fā)言3.參與度和興趣度（二）課堂作業(yè)題號(hào)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間1活動(dòng)作業(yè)做一做：度。想一想：度計(jì)浸入所測(cè)的液體越深，該液體的密度越??？【參考答案】=?浮可液????排知，液體密度越小。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)密度計(jì)和使用方法。2.在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)更加合理?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘2活動(dòng)作業(yè)做一做：瓶中水的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過讓學(xué)生動(dòng)手制作引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過設(shè)置幾個(gè)層層深入的問題引導(dǎo)中等4分鐘PAGEPAGE41想一想：（1）用力擠壓礦泉水瓶側(cè)壁，大瓶?jī)?nèi)水面上方空氣被壓縮，氣壓，水會(huì)被壓入小瓶?jī)?nèi)。將瓶子和內(nèi)部水當(dāng)成一個(gè)整體，整體的浮力，整體的重力。當(dāng)小玻璃瓶整體的重力它受到的浮力，小瓶就會(huì)下沉。（2）試分析小瓶上浮原理。（3）總結(jié)：小瓶是通過實(shí)現(xiàn)浮沉。沉子”原理是否相同？【參考答案】（1）變大；不變；變大；大于（2）當(dāng)小玻璃瓶整體的重力小于它受到的浮力，小瓶就會(huì)上浮。（3）改變自身重力（4）潛水艇也是通過改變自身重力實(shí)現(xiàn)浮沉，與浮沉子原理相同。原創(chuàng)學(xué)生走向客觀現(xiàn)象后的本質(zhì)。3.為認(rèn)識(shí)潛水艇浮沉原理做好的充分鋪墊。【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任3活動(dòng)作業(yè)觀看熱氣球升空視頻，回答以下問題：此過程中，整體的體積 ，其受到到的空氣浮力 浮力，熱氣球就上升了。【參考答案】原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整體法研究問題。2.通過設(shè)置幾個(gè)層層深入的問題引導(dǎo)學(xué)生走向客觀現(xiàn)象后的本質(zhì)?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等4分鐘4訪談作業(yè)鹽水選種是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種巧妙的挑選很飽滿的小麥種子，密度超過1.2×103kg/m3;長(zhǎng)得很飽滿的芒粳的稻種子，密度超過1.1×103kg/m3;干癟的和被蟲子蛀壞的種子的密度都比飽滿的種子的密度小得多。請(qǐng)分析鹽水選種的原理?！緟⒖即鸢浮繒?huì)漂浮。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)以致用。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)口能力。3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.積極發(fā)言與討論AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C2.操作步驟規(guī)范的程度3.用科學(xué)的語言表述出結(jié)論學(xué)生評(píng)價(jià)1.語言描述清晰、準(zhǔn)確2.對(duì)知識(shí)掌握程度3.參與度（三）課后作業(yè)A組 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)11.園園煮湯圓時(shí)發(fā)現(xiàn)，生湯圓放入鍋或“減小”），湯圓上浮．原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)浮沉條件的理解，強(qiáng)化物理原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂趣。較易1分鐘【參考答案】小于；【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任2潛水艇對(duì)保衛(wèi)我國的南海起著重要的作用．如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時(shí)其所受浮力與重力的大小關(guān)系為：F浮 G（填“＞”、“＜”或【參考答案】=改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)潛水艇浮沉原理的理解。【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易1分鐘3一艘輪船由海里駛?cè)牒永?，此時(shí)輪船會(huì) （“上浮”或“下沉”）一3 3些．（ρ海水=1.03×10kg/m），受到的浮力 變”）．【參考答案】下沉；改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)漂浮原理的理解?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等2分鐘4度ρ甲、ρ乙和密度計(jì)所受浮力F甲、F乙的ρ；F乙改編【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)密度計(jì)工作原理的理解，【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較易1分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（三）課后作業(yè)B組 拓展訓(xùn)練作業(yè)性質(zhì)題號(hào)內(nèi)容來源設(shè)計(jì)意圖難度完成時(shí)間練習(xí)作業(yè)1鐵塊的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣呢？為什么？【參考答案】F浮=ρ液gV和鐵塊的運(yùn)動(dòng)情況是加速向下運(yùn)動(dòng)。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】1.本題旨在考查學(xué)生對(duì)浮沉條件和力和運(yùn)動(dòng)的理解，強(qiáng)化物理原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂趣。2.簡(jiǎn)單題可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，對(duì)知識(shí)的【核心素養(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等3分鐘2下航）南某執(zhí)任務(wù)若懸浮在江中受浮為F，懸在水中所受浮為F則F1 F．選填“大于”、“等于”或“小于”，已知海水的度于水密）【參考答案】小于原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)潛水艇浮沉原理的理解和運(yùn)用?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任中等2分鐘3水平面的璃中有適的將一個(gè)重2N正體塊輕放水，待其靜圖所示物有五之的體積露出水面．求：(已知ρ＝.01水kg/m3，g取10N/kg)該物塊的密度；原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)漂浮原理的理解，學(xué)會(huì)用科學(xué)語言解釋物理問題。中等3分鐘【參考答案】∵漂浮的物體受力平衡∴F浮=G物ρ水gV排=ρ物V物??物 ∴ = =??水 ??物 5ρ=?ρ=0.8×3g/物 水5【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任4熔化后水面不發(fā)生變化的原因?！緟⒖即鸢浮俊咂〉谋芰ζ胶狻郌浮=G冰V=?浮= ?冰= ??冰排????水 ????水 ??水冰熔化成水后的體積為V=??水=??冰水??水 ??水∴V排=V水故液面不變化。原創(chuàng)【設(shè)計(jì)意圖】本題旨在強(qiáng)化物理原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任較難5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.答案的準(zhǔn)確性選擇題、填空題答對(duì)即為A；解答題從評(píng)價(jià)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過程的規(guī)范性3.解法的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)錯(cuò)題錯(cuò)因分析正確解法小結(jié)與反思（四）實(shí)踐作業(yè)：制作孔明燈材料活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)間竹篾、紙、酒精、膠水心愿，象征豐收成功，幸福每一年。合作，制作簡(jiǎn)易孔明燈。 【設(shè)計(jì)意圖】1.自己動(dòng)手自制用具進(jìn)行課外小學(xué)以致用。2.將微課融入其更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.古代文化、民族自豪感【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任觀察分析簡(jiǎn)要描述孔明燈升空的原理查閱相關(guān)資料，驗(yàn)證自己的想法。作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)維度等級(jí)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)備注ABC教師評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立完成制作AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為AAAC綜合評(píng)價(jià)為其余情況綜合評(píng)價(jià)為2.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析3.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用科學(xué)語言描述學(xué)生評(píng)價(jià)1.作品完整、美觀2.能表達(dá)清楚原理自我評(píng)價(jià)可以從態(tài)度、毅力、成果等多角度評(píng)價(jià)六六單元質(zhì)檢測(cè)業(yè)內(nèi)容（一）單元質(zhì)量檢測(cè)試卷多維細(xì)目表領(lǐng)域考查內(nèi)容題型題號(hào)考查目標(biāo)試題分析填空題選擇題實(shí)驗(yàn)題推導(dǎo)與計(jì)算題了解理解應(yīng)用探究分值難度來源完成時(shí)間第九章浮力認(rèn)識(shí)浮力浮力的概念2974較易原創(chuàng)50分鐘浮力的方向112較易原創(chuàng)稱重法測(cè)浮力16192中等創(chuàng)新浮力產(chǎn)生的原因312310124較易原創(chuàng)阿基米德原理浮力的大小與哪些因素有關(guān)116171612中等原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)探究：阿基米德原理17176中等原創(chuàng)阿基米德原理的應(yīng)用58101518191314較難原創(chuàng)物體的浮與沉幾種浮沉狀態(tài)漂浮21586較易原創(chuàng)懸浮1415144中等沉底1316154中等判斷物體浮沉的方法215104較難原創(chuàng)浮沉條件的應(yīng)用46142016中等原創(chuàng)（二）單元質(zhì)量檢測(cè)試卷第九章 浮力 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)題型檢測(cè)內(nèi)容浮力題量19題分值70分完成時(shí)間50分鐘一、填空題（每空2分，共20分）1.如圖所示是我國的“奮斗者”號(hào)載人潛水器。2020年11月，“奮斗者”號(hào)在西太平洋馬里亞納海溝海域完成全部萬米海試任務(wù)，并創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀(jì)錄?！皧^斗者”號(hào)潛水器在海水中往深處下潛過程中所受到的浮力（填“變大”、“變小”或“不變”）【參考答案】不變【設(shè)計(jì)意圖】因素的理解。入，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生致力于學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、建設(shè)強(qiáng)國的責(zé)任感和使命感?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任面上，溢出1.5N的水，則蘋果的重力為N。若將蘋果終靜止時(shí)將。（選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）【參考答案】1.5；上浮【設(shè)計(jì)意圖】原理的理解；同時(shí)熟練應(yīng)用判斷物體浮沉的方法。2.從生活走向物理，讓學(xué)生感受物理學(xué)就在身邊，養(yǎng)成樂于思考和實(shí)踐的習(xí)慣，具有探索的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任3.一個(gè)正方體物塊受到的重力為5N，將它浸沒在水中，物塊的上表面受到水豎直向下的壓力為4N，下表面受到水豎直向上的壓力為10N，那么它受到的浮力為N?！緟⒖即鸢浮?【設(shè)計(jì)意圖】生的原因的理解。2.體會(huì)物理的模型建構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，滲透科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任4.2020年12月17日，首艘國產(chǎn)航母“山東”號(hào)將迎來入列一周年，國產(chǎn)航母滿載時(shí)排水量為67000t，吃水深度10.5m可搭載航載機(jī)36架，它滿載時(shí)受到海水的浮力是 N。當(dāng)艦載機(jī)離開航母執(zhí)行任務(wù)后，艦身會(huì) （選“上浮一些”、“下沉一些”或“保持不變”）。（g取10N/kg，ρ海水=1.0×103kg/m3）（g取10N/kg，ρ海水＝1.0×103kg/m3）【參考答案】6.7×108；上浮一些【設(shè)計(jì)意圖】1.本題旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)阿基米德原理和漂浮條件的應(yīng)用，屬于比較基礎(chǔ)的題目。就，增強(qiáng)科技強(qiáng)國的責(zé)任感和使命感?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任5.學(xué)校舉行“我是家務(wù)小能手”活動(dòng)中，細(xì)心的小敏同學(xué)洗【參考答案】小于【設(shè)計(jì)意圖】易錯(cuò)題，不少同學(xué)會(huì)誤以為碗漂浮時(shí)，有一部分體積露出水面，V排較小。從浮力角度來比較V排，從而判斷壓強(qiáng)關(guān)系。述和解釋生活中的現(xiàn)象，熱愛生活。【核心素養(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任6.小亮用一支自制的簡(jiǎn)易密度計(jì)測(cè)量液體的密度。他將簡(jiǎn)易密度計(jì)分別放入盛有不同液體的甲、乙兩個(gè)燒杯中，如圖所示。則甲液體密度乙液體密度，甲液體中密度計(jì)底部受（均選填“大于”、“等于”或“小于”）【參考答案】小于；等于【設(shè)計(jì)意圖】件和阿基米德原理的應(yīng)用；同時(shí)把漂浮條件和浮力產(chǎn)生的原因綜合起來考查，對(duì)于漂浮的物體，加深F浮=F向上的理解。的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究□科學(xué)態(tài)度與責(zé)任7.500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，是當(dāng)今世檢修中，為避免壓壞反射面板，使用一個(gè)直徑7.6m的氦氣球球的體積為V，氦氣密度為ρ配重的總質(zhì)量為m0，空氣密度為ρ空。則檢修時(shí)，檢修人員受【參考答案】ρ空vg-ρ氦vg-m0g【設(shè)計(jì)意圖】1.通過本題讓學(xué)生理解阿基米德原理也適用于氣體，同時(shí)通過受力分析的模型建構(gòu)獲得結(jié)構(gòu)化、整合的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。感受我國科技的力量，體會(huì)物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任PAGEPAGE518.地球氣候變暖，冰川熔化加劇，是造成海平面變化的原因之模擬冰川在海水中的情景，如圖所示。已知ρ鹽水＞ρ水，若冰“不變”或“上升”） 【參考答案】升高【設(shè)計(jì)意圖】1.本題涉及密度、阿基米德原理以及漂浮等知識(shí)，綜合性強(qiáng)，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。變化關(guān)系，養(yǎng)成使用證據(jù)的習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系。要熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、遵守科學(xué)倫理的自覺行為?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任二、選擇題（每空2分，共14分）9．下列四幅圖中，利用浮力升空的物體是（） 【參考答案】B【設(shè)計(jì)意圖】1.本題考查了對(duì)浮力概念的理解。覆蓋了多個(gè)的知識(shí)要點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握情況。處有物理，養(yǎng)成愛觀察、愛思考的習(xí)慣?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任10.塘西河公園是合肥最大的人造沙灘公園，環(huán)境優(yōu)美，是夏走向深水區(qū)的過程中，下列說法正確的（）A．腳底感到越來越不疼，因?yàn)樗畬?duì)人的浮力越來越大B．腳底感到越來越疼，因?yàn)樗畬?duì)人的浮力越來越小C．腳底的感覺沒有什么變化，因?yàn)槿耸艿降闹亓]有變化D．腳底感覺越來越不疼，因?yàn)槭訉?duì)人的支持力越來越大【參考答案】A【設(shè)計(jì)意圖】1.本題考查了阿基米德原理的應(yīng)用及學(xué)會(huì)對(duì)物體受力分析。情境，貼近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生獲得認(rèn)同感。學(xué)會(huì)從物理的視角觀察周圍事物，解決簡(jiǎn)單問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛生活?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任11.“中國死海”位于四川省大英縣蓬萊鎮(zhèn)，是北緯30度上的神奇景觀，其海水（鹽鹵水）來源于3000公尺的地下，出口溫度高達(dá)87攝氏度，含鹽量超過了22%，以氯化鹽為主，類似景。則人在“死?！敝衅r(shí)，下列說法正確的是（）A．游客所受浮力不等于水對(duì)游客的壓力差B．游客受到的浮力大于自身重力C．海水的密度大于人體的密度D．浮力的方向總是垂直向上【參考答案】C【設(shè)計(jì)意圖】1.考查了學(xué)生對(duì)漂浮條件、利用密度來判斷物體的浮沉掌握情況，注重知識(shí)的有序構(gòu)建。導(dǎo)學(xué)生從自然走向物理，以新奇的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣。熱愛自然，與自然和諧共處?！竞诵乃仞B(yǎng)】物理觀念□科學(xué)思維□科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任12．2021年12月9日15:40，中國航天員再次進(jìn)行太空授課。王亞平老師在中國空間站演示了神奇的“浮力消失實(shí)在水中，在沒有移動(dòng)杯子的情況下，水中的乒乓球也沒有移動(dòng)。對(duì)杯中乒乓球的描述，不正確的是（）A．增大液體密度，乒乓球上浮B．受到的重力接近于零C．可以在水中任意位