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第一部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊一現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三
小說(shuō)閱讀精練提分1
小說(shuō)閱讀掌握選擇技巧1真題開(kāi)路·點(diǎn)迷津2高效突破·強(qiáng)技法1真題開(kāi)路·點(diǎn)迷津(2019·全國(guó)卷I)閱讀下面的文字,完成1~3題。理水(節(jié)選)魯
迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候,別的考察員也大抵陸續(xù)回來(lái)了,只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋?,水利局的同事們就在局里大排筵宴,替他們接風(fēng)。這一天真是車(chē)水馬龍,不到黃昏時(shí)候,主客就全都到齊了,院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái),鼎中的牛肉香,一直透到門(mén)外虎賁的鼻子跟前,大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡,大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景,蘆花似雪,泥水如金,黃鱔膏腴,青苔滑溜……微醺之后,才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái),都裝著細(xì)巧的木匣子,蓋上寫(xiě)著文字,有的是伏羲八卦體,有的是倉(cāng)頡鬼哭體,大家就先來(lái)賞鑒這些字,爭(zhēng)論得幾乎打架之后,才決定以寫(xiě)著“國(guó)泰民安”的一塊為第一,因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí),有上古淳厚之風(fēng),而且立言也很得體,可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢,面目黧黑,衣服破舊,竟沖破了斷絕交通的界線,闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲,連忙左右交叉了明晃晃的戈,擋住他們的去路。
“什么?——看明白!”當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢,粗手粗腳的,怔了一下,大聲說(shuō)。
衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,舉戈,放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái),紛紛都想躲避,但看不見(jiàn)耀眼的兵器,就又硬著頭皮,定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦,但從神情上,也就認(rèn)識(shí)他正是禹;其余的自然是他的隨員。這一嚇,把大家的酒意都嚇退了,沙沙的一陣衣裳聲,立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上,并不屈膝而坐,卻伸開(kāi)了兩腳,把大腳底對(duì)著大員們,又不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?!按笕耸墙裉旎鼐┑??”一位大膽的屬員,膝行而前了一點(diǎn),恭敬的問(wèn)?!澳銈冏稽c(diǎn)來(lái)!”禹不答他的詢(xún)問(wèn),只對(duì)大家說(shuō)?!安榈脑趺礃樱俊贝髥T們一面膝行而前,一面面面相覷,列坐在殘?bào)鄣南旅?,看?jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來(lái)收去。
“稟大人,”一位大員終于說(shuō),“倒還像個(gè)樣子——印象甚佳,松皮水草,出產(chǎn)不少;飲料呢,那可豐富得很。百姓都很老實(shí),他們是過(guò)慣了的?!薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計(jì)劃,”又一位大員說(shuō),“準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì),另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演,來(lái)看的可以多一點(diǎn)。”“這很好?!庇碚f(shuō)著,向他彎一彎腰?!安贿^(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去,把學(xué)者們接上高原來(lái)。”第三位大員說(shuō),“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里,他們以為文化是一國(guó)的命脈,學(xué)者是文化的靈魂,只要文化存在,華夏也就存在,別的一切,倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了,”第一位大員道,“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過(guò)是愚民,那喜怒哀樂(lè),也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的?!薄胺潘麐尩钠?!”禹心里想,但嘴上卻大聲的說(shuō)道:“我經(jīng)過(guò)查考,知道先前的方法:‘湮’,確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’!不知道諸位的意見(jiàn)怎么樣?”靜得好像墳山;大員們的臉上也顯出死色,許多人還覺(jué)得自己生了病,明天恐怕要請(qǐng)病假了。“這是蚩尤的法子!”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著?!氨奥毜挠抟?jiàn),竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?!币晃话醉毎装l(fā)的大員,這時(shí)覺(jué)得天下興亡,系在他的嘴上了,便把心一橫,置死生于度外,堅(jiān)決的抗議道:“湮是老大人的成法?!隉o(wú)改于父之道,可謂孝矣?!洗笕松爝€不到三年?!庇硪宦曇膊豁??!皼r且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤,
來(lái)湮洪水,雖然觸了上帝的惱怒,洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?!绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說(shuō),他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?!拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’,”一位胖大官員看得禹不作聲,以為他就要折服了,便帶些輕薄的大聲說(shuō),不過(guò)臉上還流出著一層油汗,“照著家法,挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定評(píng)的好法子,”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來(lái),就搶著說(shuō)道,“別的種種,所謂‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?!庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊,也有人說(shuō)他變了三足鱉,也有人說(shuō)我在求名,圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形,征了百姓的意見(jiàn),已經(jīng)看透實(shí)情,打定主意,無(wú)論如何,非‘導(dǎo)’不可!這些同事,也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的,花須發(fā)的,小白臉的,胖而流著油汗的,胖而不流油汗的官員們,跟著他的指頭看過(guò)去,只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西,不動(dòng),不言,不笑,像鐵鑄的一樣。(有刪改)*1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(
)A.第一段中,洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資,這不僅是諷刺,更表達(dá)了憂憤。B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神,文中寫(xiě)胖大官員臉上“流出著一層油汗”,與寫(xiě)祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣,都是以外在細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征。C.針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法,眾大員軟硬兼施,口口聲聲“老大人”,是以所謂“孝”給禹施壓,實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ),以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性,從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。【解析】
本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項(xiàng),“顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)性,從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感”說(shuō)法有誤,將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,用現(xiàn)代真實(shí)詞語(yǔ),游戲的筆墨諷刺了部分當(dāng)權(quán)者的無(wú)知與頑固,對(duì)現(xiàn)實(shí)做出冷靜直觀分析,針砭時(shí)弊,反面襯托了禹的嚴(yán)肅性與真實(shí)性。【答案】
D2.魯迅說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊梁?!闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的?!窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的形象和分析表現(xiàn)手法的能力。設(shè)題點(diǎn)考查“塑造人物”的方法,“具體塑造”實(shí)則是聯(lián)系原文,找出塑造人物的方法并加以分析。塑造人物的方法:正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等;側(cè)面描寫(xiě)包括:他人他物的襯托和環(huán)境描寫(xiě)(自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境)。聯(lián)系原文,作者從外貌形象、語(yǔ)言、動(dòng)作、與他人對(duì)比等方面具體刻畫(huà)了禹這一形象,具體通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)禹埋頭苦干、為民請(qǐng)命、無(wú)畏無(wú)私的精神。外貌描寫(xiě)“面貌黑瘦”“不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的老繭”,體現(xiàn)禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的精神;語(yǔ)言描寫(xiě)“我查了山澤的情形,征了百姓的意見(jiàn),已經(jīng)看透實(shí)情,打定主意,無(wú)論如何,非‘導(dǎo)’不可!”體現(xiàn)他了解民情,一心為民的堅(jiān)定決心;而他作為官員,深入民間,公而忘私,面對(duì)施壓意志堅(jiān)定,不改初心,又與其他官員的吃喝享樂(lè)、無(wú)所作為形成鮮明對(duì)比?!敬鸢浮?/p>
(示例)①形象描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”,寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言,一旦說(shuō)話,則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員,從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。3.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇,請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征?!窘馕觥勘绢}考查分析作品文本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。魯迅《故事新編》,屬于中國(guó)現(xiàn)代重寫(xiě)型小說(shuō),“重寫(xiě)型小說(shuō)”是對(duì)文學(xué)中恒常性的重寫(xiě)現(xiàn)象考證之后定義的小說(shuō)類(lèi)型,指以“前文本”為原型,在其基礎(chǔ)上加工改編的小說(shuō)。重寫(xiě)文本建筑在前文本的人物、情節(jié)、主題、細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)之上。重寫(xiě)文本保留了前文本的人物;保留或延伸、建構(gòu)或解構(gòu)了前文本的情節(jié);對(duì)于前文本的主題進(jìn)行了深度的顛覆,得出全新的合理的當(dāng)下的詮釋?zhuān)贸隽艘环N或多種的隱喻或諷喻式重寫(xiě)文本的主題。在細(xì)節(jié)方面,填充、想象或聯(lián)想,或邏輯性推理出諸多新的細(xì)節(jié)。作者一方面依史寫(xiě)作,塑造了上古時(shí)代治水英雄大禹以“導(dǎo)”治水的新法,銳意革新,不怕保守勢(shì)力的攻擊和恫嚇,腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的堅(jiān)毅形象,同時(shí)又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說(shuō)的形式規(guī)范,將社會(huì)的丑陋現(xiàn)象披上歷史的外表,諷刺性地嵌入上古的神話氛圍里,刻畫(huà)出視察大員、水利局官吏等眾多角色,組成了一個(gè)古今怪誕的世界?!敬鸢浮?/p>
(示例)①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù),作品查考典籍,博采文獻(xiàn),富有歷史韻味。②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式,如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用,作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”,著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照,作品具有深刻的思想性。2高效突破·強(qiáng)技法小說(shuō)客觀題題型特點(diǎn)命題特點(diǎn)小說(shuō)客觀題采用“四選一”方式考查,選項(xiàng)涉及人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言藝術(shù)以及表現(xiàn)手法等方方面面,其中,對(duì)人物形象和情節(jié)的理解是重點(diǎn)。設(shè)問(wèn)方式小說(shuō)客觀題題干表述通常為“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”。每個(gè)選項(xiàng)或側(cè)重于考查內(nèi)容,或側(cè)重于考查藝術(shù)特色,選項(xiàng)中往往布設(shè)三四個(gè)思考點(diǎn),但錯(cuò)誤只有一處。設(shè)誤陷阱①在主旨理解上常表現(xiàn)為過(guò)于拔高或過(guò)于狹隘;②在人物形象分析上,通常表現(xiàn)為夸大某種性格或特征,曲解人物行為;③在情節(jié)理解上牽強(qiáng)附會(huì);
④在藝術(shù)特色方面,對(duì)手法及其效果、語(yǔ)言特色故意錯(cuò)位或無(wú)中生有。小說(shuō)“4選1”選擇題綜合考查形象、環(huán)境、情節(jié)、語(yǔ)言、主題等方面的內(nèi)容和藝術(shù)特色,考查的指向是“分析和鑒賞”,這是以理解為前提的。一、小說(shuō)閱讀客觀題設(shè)誤類(lèi)型1.情節(jié)設(shè)誤:選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用,顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)。2.人物形象設(shè)誤:選項(xiàng)對(duì)人物行為或性格特點(diǎn)的錯(cuò)誤解說(shuō)。3.環(huán)境設(shè)誤:選項(xiàng)對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用及描寫(xiě)的特點(diǎn)進(jìn)行錯(cuò)誤理解分析。4.藝術(shù)技巧和語(yǔ)言設(shè)誤:選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境等方面所用手法技巧的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤;對(duì)小說(shuō)敘述語(yǔ)言,人物語(yǔ)言的特點(diǎn)、風(fēng)格、作用的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤。5.主旨(情感)設(shè)誤:選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的主旨(情感)曲解或拔高,甚至無(wú)中生有。二、小說(shuō)閱讀客觀題解題求快兩妙招1.看選項(xiàng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。有些選項(xiàng)中有絕對(duì)化的表述,其往往存在表述過(guò)于絕對(duì)的問(wèn)題,可首先判定表述可能存在的“科學(xué)性錯(cuò)誤”。2.看選項(xiàng)是否符合現(xiàn)實(shí)。有些選項(xiàng)與國(guó)家大政方針政策和社會(huì)主流價(jià)值觀相違背,這類(lèi)表述往往存在“方向性錯(cuò)誤”?!?選1”選擇題解題求準(zhǔn)“3步驟”【滿分攻略】【典題試做】(2019·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我親眼目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),人類(lèi)的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊,但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前,它們像針扎似的,在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕,有點(diǎn)多愁善感,不太喜歡喧鬧。我最喜愛(ài)的享受之一,就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園,一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑,顯得非常幽靜。在這迷人的小樹(shù)林里,有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽(yáng)打開(kāi)頂針般大的小門(mén)。走在小路上,隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主人,清幽小徑上真正的漫步者。一個(gè)早晨,他以為周?chē)鷽](méi)有人,便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái):先是幾個(gè)小步跳躍,繼而行了個(gè)屈膝禮,接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)了個(gè)還算利落的擊腳跳,然后開(kāi)始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn),把他那木偶似的身體扭來(lái)絞去,動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀!跳完舞,他又繼續(xù)散起步來(lái)。我注意到,他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開(kāi)口說(shuō):“今天天氣真好啊,先生?!彼簿狭藗€(gè)躬:“是呀,先生,真是和從前的天氣一樣?!币粋€(gè)星期以后,我們已經(jīng)成了朋友,我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說(shuō)起舞蹈,他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一天,他很知心地跟我說(shuō):“先生,我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂(lè)意,我可以介紹您認(rèn)識(shí)她,不過(guò)她要到下午才上這兒來(lái)。這個(gè)花園,就是我們的歡樂(lè)、我們的生命。過(guò)去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒(méi)有它,我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我,我們整個(gè)下午都是在這兒過(guò)的。只是我上午就來(lái),因?yàn)槲移鸬迷?。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我的朋友,彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利,曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛(ài)的偉大舞蹈家。我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢;溫暖的太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里?!罢?qǐng)您給我解釋一下,小步舞是怎么回事,好嗎?”我對(duì)老舞蹈師說(shuō)。他意外得打了個(gè)哆嗦?!跋壬俏璧钢械耐鹾?、王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒(méi)有了國(guó)王,也就沒(méi)有了小步舞?!彼_(kāi)始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)??上乙稽c(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。突然,他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過(guò)身去:“艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞,你樂(lè)意嗎?”于是我看見(jiàn)了一件令我永生難忘的事。他們時(shí)而前進(jìn),時(shí)而后退,像孩子似的裝腔作勢(shì),彎腰施禮,活像兩個(gè)跳舞的老木偶,只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械,已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們,一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身,看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)的幻影。他們突然停了下來(lái),面對(duì)面佇立了幾秒鐘,忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)。三天以后,我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候,那片苗圃已被鏟平。沒(méi)有了心愛(ài)的過(guò)去時(shí)代的花園,沒(méi)有了它舊時(shí)的氣息和小樹(shù)林的通幽曲徑,他們?cè)鯓恿四兀繉?duì)他們的回憶一直縈繞著我,像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯,有刪改)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(
)A.“我”初見(jiàn)老舞蹈師時(shí)見(jiàn)他拿著一根手杖,后來(lái)得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,二者不僅前后照應(yīng),也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個(gè)早晨,“以為周?chē)鷽](méi)有人,便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)”,他之所以避開(kāi)別人,是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后,“忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)”,這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄,說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D.小說(shuō)注重從小事中感受大時(shí)代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)十分平常,但偶爾提到的“國(guó)王路易十五時(shí)代”,卻使尋常故事有了歷史感?!緺钤д小窟@篇小說(shuō)客觀題要求是選出“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,答題時(shí)一定要認(rèn)真閱讀全文,整體上把握全文內(nèi)容和情節(jié),充分理解作品的主旨,然后將選項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)代入原文進(jìn)行比對(duì)驗(yàn)證。第一步第二步第三步瀏覽選項(xiàng),標(biāo)敏感點(diǎn)速讀原文,找對(duì)應(yīng)點(diǎn)細(xì)比原文,判斷驗(yàn)證A.“我”初見(jiàn)老舞蹈師時(shí)見(jiàn)他拿著一根手杖,后來(lái)得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,二者不僅前后照應(yīng),也暗示著人世的滄桑。①他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對(duì)他來(lái)說(shuō)一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。②在國(guó)王路易十五時(shí)代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。①是“我”初見(jiàn)舞蹈師時(shí)所做的外貌描寫(xiě),他給“我”的印象是“讓我感到怪怪的”。②是“我們成了朋友”以后我對(duì)舞蹈師身世經(jīng)歷的了解。①②構(gòu)成照應(yīng),從中可以感受到時(shí)代變化之大。選項(xiàng)正確第一步第二步第三步B.老舞蹈師在一個(gè)早晨,“以為周?chē)鷽](méi)有人,便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)”,他之所以避開(kāi)別人,是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。①在國(guó)王路易十五時(shí)代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。②“先生,我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂(lè)意,我可以介紹您認(rèn)識(shí)她……”③他開(kāi)始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)??上乙稽c(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。④“艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞……”①表明他的出身并不高貴。②④都表明他性情開(kāi)朗,平易近人,很樂(lè)于向人展示他的“光輝”歷史。③暗示了他避開(kāi)別人的原因:他知道他們的時(shí)代、他們的輝煌已成為過(guò)去;小步舞也很難為這個(gè)時(shí)代的人所欣賞、理解了。選項(xiàng)錯(cuò)誤第一步第二步第三步D.小說(shuō)注重從小事中感受大時(shí)代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識(shí)十分平常,但偶爾提到的“國(guó)王路易十五時(shí)代”,卻使尋常故事有了歷史感。①我親眼目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)……有那么兩三件事……我就跟您講講其中的一件吧。②在國(guó)王路易十五時(shí)代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。③“這個(gè)花園,就是我們的歡樂(lè),我們的生命。過(guò)去給我們留下的只有這個(gè)了?!雹芪覐拇嗽僖矝](méi)有見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候,那片苗圃已被鏟平。①④是從“我”的角度表現(xiàn)社會(huì)的滄桑巨變,舞蹈師的故事就發(fā)生在這一歷史背景中。②代表著舞蹈師的往昔,③表現(xiàn)了舞蹈師對(duì)過(guò)往的懷念與留戀,結(jié)合第④句來(lái)理解,可以看出時(shí)代的巨變對(duì)人們的影響之大,舞蹈師和他那個(gè)時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。選項(xiàng)正確【答案】
B【易錯(cuò)警示】1.不比對(duì)原文,僅憑印象判斷。解答選擇題時(shí)不是仔細(xì)分析選項(xiàng)特征,而是只憑借閱讀的直觀印象做出判斷,如上面【典題試做】
的D項(xiàng),有些考生沒(méi)有深入閱讀文本,僅憑初讀的印象就覺(jué)得“大時(shí)代”“歷史感”不正確。2.理解粗疏,抓不住關(guān)鍵點(diǎn)。解答選擇題,一定要將每個(gè)選項(xiàng)所表述的“內(nèi)容”和“藝術(shù)特色”兩方面的關(guān)鍵詞找出來(lái),并與原文細(xì)加比對(duì)。如【典題試做】
的A項(xiàng),要將有關(guān)“手杖”等情節(jié)內(nèi)容及“照應(yīng)”等藝術(shù)手法都標(biāo)畫(huà)下來(lái),再對(duì)照原文才能準(zhǔn)確判定其正誤。3.處處生疑,缺乏整體理解和分析。選擇題通常要求選出“不正確”的一項(xiàng),其“不正確”之處往往只是一兩處,并非處處是錯(cuò)。所以,考生答題時(shí)要細(xì)心分析辨別,有依有據(jù)地做出判斷。如【典題試做】的B項(xiàng),根本錯(cuò)誤就在于因果關(guān)系不成立?!矊?duì)點(diǎn)訓(xùn)練1〕(2020·廣西來(lái)賓市5月聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面的題目。光榮(節(jié)選)孫
犁天晴得很好,這又是個(gè)熱天,全村的男女老少都換了新衣裳,先圍到臺(tái)下來(lái),臺(tái)上高掛全區(qū)人民的賀匾:“特等功臣?!眳^(qū)長(zhǎng)講完了原生立功的經(jīng)過(guò),他號(hào)召全區(qū)青壯年向原生學(xué)習(xí),踴躍參軍,為人民立功。接著就是原生講話。他說(shuō)話很慢,很安靜,臺(tái)下的人們說(shuō):老脾氣沒(méi)變呀,還是這么不緊不慢的,怎么就能活捉一個(gè)旅長(zhǎng)呀!原生說(shuō):自己立下一點(diǎn)功;臺(tái)下就說(shuō):好家伙,活捉一個(gè)旅長(zhǎng)他說(shuō)是一點(diǎn)功。原生又說(shuō):這不是自己的功勞,這是全體人民的功勞;臺(tái)下又說(shuō):你看人家這個(gè)說(shuō)話。區(qū)長(zhǎng)說(shuō):“老鄉(xiāng)們,安靜一點(diǎn)吧,回頭還有自由講話哩,現(xiàn)在先不要亂講吧?!比藗冋f(shuō):這是大喜事呀,怎么能安靜呢!到了自由講話的時(shí)候,臺(tái)下婦女群里喊了一聲:“歡迎秀梅講話?!比珗?chǎng)的人都嚷贊成,全場(chǎng)的人拿眼找她。秀梅今天穿一件短袖的紅白條小褂,頭上也包一塊新毛巾,她正愣著眼望著臺(tái)上,聽(tīng)得一喊,才轉(zhuǎn)過(guò)臉東瞧瞧,西看看,兩只大眼睛,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去好像不夠使,臉飛紅了。她到臺(tái)上講了這段話:“原生立了大功,這是咱們?nèi)宓墓鈽s。原生十五歲就出馬打仗,那么一個(gè)小人,背著那么一支大槍。他今年二十五歲了,打了十年仗,還要去打,打到革命勝利。有人覺(jué)著這仗打的沒(méi)頭沒(méi)邊,這是因?yàn)樗麤](méi)把這打仗看成是自家的事。有的人,說(shuō)光榮不能當(dāng)飯吃。不明白,要是沒(méi)有光榮,誰(shuí)也不要光榮,也就沒(méi)有了飯吃;有的人,卻把光榮看得比性命還要緊,我們這才有了飯吃。我們求什么,就有什么。我們這等著原生,原生就回來(lái)了。戰(zhàn)士們要的是勝利,原生說(shuō)很快就能打敗蔣介石,蔣介石很快就要沒(méi)命了,再有一年半載就死了。我們?nèi)宓膽?zhàn)士,都會(huì)在前方立大功的,他們也都像原生一樣,會(huì)帶著光榮的獎(jiǎng)?wù)禄貋?lái)的。那時(shí)候,我們要開(kāi)一個(gè)更大更大的慶功會(huì)。我的話完了?!蹦切┣嗄陭D女們一個(gè)扯著一個(gè)的衣后襟,好像怕失了聯(lián)絡(luò)似
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