做 一 名 的 教 師

做一名的教師幸福做一名福教師幸的從《國際歌》中的英特納雄耐爾一定要實(shí)現(xiàn),到《東方紅》中的大救星為人民謀幸福，幸福是人類超越時(shí)空的追求過程。人類所有行為的最終目的都是為了生活幸福。

——

亞里士多德當(dāng)下世界性的問題——“幸福危機(jī)”哈佛選修《幸福課》08年首次超過《經(jīng)濟(jì)學(xué)》；之前成功學(xué)書籍為暢銷書，目前幸福學(xué)為暢銷書。教育的本質(zhì)是生活，教育的根本是使生活幸福。教師的幸福，影響著1000多萬教師家庭的幸福，影響著2億多學(xué)生家庭的幸福。教師要給學(xué)生幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。

——諾丁斯只有自己感到幸福的教師才能給學(xué)生帶來幸福幸福是什么？當(dāng)正面情緒多于負(fù)面情緒時(shí)，我們?cè)谛腋＿@一“至高財(cái)富”上就盈利了。——哈佛大學(xué)泰勒.本-沙哈爾博士幸福是父母的叮嚀，老師的勸告，朋友的問候，自然的恩賜……幸福就在我們的身邊！對(duì)于教師，幸福就是……學(xué)生的成長、家長的滿意、同事的認(rèn)可、社會(huì)的肯定。幸福是一種美好感受，是一種積極心態(tài)，是一種快樂習(xí)慣，是一種價(jià)值追求。讓自己幸福、讓他人幸福更是一種能力??！能力怎樣做一名幸福的教師呢？幸福的教師做幸福的教師，要善于營造一個(gè)富有詩意的課堂。做幸福的教師，要讀經(jīng)典書籍。做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。做幸福的教師，要對(duì)學(xué)生有真誠無私的愛。做幸福的教師，要有自己的教育思想和目標(biāo)怎樣做享受教育的幸福教師？做幸福的教師，要讀經(jīng)典書籍。人與人的差別是在業(yè)余時(shí)間的利用。沒有知識(shí)的支撐，智慧靈性就會(huì)逐漸枯竭。閑暇時(shí)光大部分應(yīng)該在讀書中度過。你的視野決定你的思考深度與厚度！

《生命的高度》——教師不讀書，何以為人師表？教師是天生的職業(yè)讀書人、職業(yè)學(xué)習(xí)者,教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，才能成為合格教育者。終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。做幸福的教師，要讀經(jīng)典書籍。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道?！伴喿x是每位語文教師乃至所有教師教育生命的體現(xiàn)方式?！薄铈?zhèn)西。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教學(xué)。一個(gè)書香充盈的城市肯定是一個(gè)美麗的城市。”——朱永新“書是一把萬能的鑰匙，什么樣的幸福之門，都可以打開?！毙腋５慕處煻紩?huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣。

“書女必是淑女”——畢淑敏以書為友，與書為伴，會(huì)使你心無旁騖，沉醉于書香之中?！蹦赀^40的女人，外表裝扮已經(jīng)不是很重要的，內(nèi)心的充實(shí)才是最美麗的。

每一部經(jīng)典，就是一個(gè)天堂，不僅讓人可以觸摸心中的理想，更可以相擁那些高尚的魂靈。閱讀經(jīng)典，能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松??！耙坏碛兄腔?，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感受靈魂的律動(dòng)”。當(dāng)我們通過高層次的閱讀，擁有了智慧人生，就一定能感受教師職業(yè)獨(dú)有的幸福。

做幸福的教師，要讀經(jīng)典書籍。被“魔杖”點(diǎn)中的孩子從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力一般很好；缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平淡，哪怕是甚至寫作業(yè)速度，也比那些閱讀多的同學(xué)慢得多。為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降了呢？這是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)越力不從心。這正如越是宏大精美的工程，對(duì)工具及背景條件要求越高一樣。閱讀多的孩子，當(dāng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識(shí)面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，他們很快開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)——這可能就是家長感覺到的孩子“越大越不懂事，越來越不愛學(xué)習(xí)了。”想讓一個(gè)孩子變得更聰明，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根“魔杖”，愛讀書的孩子，就是被“魔杖”點(diǎn)中的孩子！所以，無論從哪個(gè)角度講，閱讀都是重要的。讀一本好書就是與一顆偉大的心靈對(duì)話。一本好書激勵(lì)一生。

1、《愛的教育》這是一部最富愛心及教育性的讀物，也是一部人生成長中的“必讀書”。不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。2、《葉圣陶教育名篇》書中收錄了葉圣陶先生有關(guān)教育的精華文章，從教育雜談、教學(xué)雜談、語文雜談等三個(gè)方面闡述了他深刻的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)，集中體現(xiàn)了先生的教育思想，不僅可以溫潤今天教育者浮躁的心，更可以洗滌我們的靈魂。

3、《給教師的一百個(gè)建議》有的老師常感嘆，學(xué)習(xí)沒有時(shí)間；有的老師常抱怨，學(xué)生總是學(xué)不好；有的老師常困惑，自己總是干不出成績……在這本書里都能找到答案。這是一本教育的百科全書，為我們?nèi)粘５墓ぷ靼衙}診斷，答疑解惑。

4、《班主任工作漫談》不僅講了班主任應(yīng)該怎樣科學(xué)管理班級(jí)，如何教育特殊學(xué)生和提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是魏書生老師還把班主任改變自我擺在了重要位置。具體的案例，辯證的思維，心靈的對(duì)話……對(duì)新班主任，本書是一本入門手冊(cè)；對(duì)老班主任，本書是一本提高指導(dǎo)。5、《為你自己工作》觀念的正確與否是決定工作積極性的重要因素，也是決定自己事業(yè)成敗的關(guān)鍵。有的人以為在為領(lǐng)導(dǎo)而工作，所以牢騷滿腹；有的人以為在為單位而工作，所以消極怠工。讀了《為你自己工作》后我們會(huì)豁然開朗：我是在為自己工作！于是有了工作的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性。做幸福的教師，要讀經(jīng)典書籍。

6、《周國平論教育》第一本系統(tǒng)梳理教育思考的隨筆。這些思考，睿智而深刻，切中今日教育的弊病，呼吁我們的教育回歸常識(shí)，回到教育之為教育的最基本的道理上來，讓人成為人性意義上的正真的人，并幸福地生活著。7、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》作者倡導(dǎo)一線班主任都要有自己的個(gè)性，要帶著頭腦工作，并堅(jiān)持走專業(yè)化成長之路。此書給我們指明了一個(gè)教師發(fā)展的一個(gè)方向——“藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合”。8、《做最好的班主任》凝聚了李鎮(zhèn)西老師對(duì)班主任工作的思考，真實(shí)記錄他的成長之路。他繼承并發(fā)揚(yáng)了陶行知先生教育思想，提醒教育者“要懂得兒童”，要“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”，充分展現(xiàn)了一個(gè)教育者的情懷和信仰。9、《我的教育理想》被舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任。它猶如熾熱的火焰，點(diǎn)燃了廣大教師的理想和激情。10、《做最好的自己》作者用了近百個(gè)真實(shí)案例，闡述如何運(yùn)用“成功同心圓”法則選擇自己的價(jià)值觀，如何運(yùn)用自己的智慧，“選擇做一個(gè)融會(huì)中西的國際化人才”，最終說明“成功就是做最好的自己”。這些發(fā)生在成功者身邊的故事最值得學(xué)習(xí)和品味，也最容易從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，猶如一扇窗，讓我們可以遠(yuǎn)望自己教育人生的高度。做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。安德魯·馬修斯在《寬容之心》中寫道：當(dāng)你的一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。寬容別人：如果不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。寬容自己：寬容別人是對(duì)自己的解放，寬容自己是對(duì)心靈的解放。四塊糖的故事當(dāng)年陶行知任育才學(xué)校校長的時(shí)候，有一天他看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是我獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我的話也該結(jié)束了?！弊鲂腋５慕處煟獡碛幸活w寬容的心。教室本是個(gè)犯錯(cuò)誤的地方。在教室里，學(xué)生們出錯(cuò)是正常的。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。所以一個(gè)教師，要有一顆寬容的心，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子?！笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”!校長們欣賞你的教師吧，他們都是一座寶藏，讓每個(gè)教師發(fā)揮他的長處！教師們贊美你身邊的每位同事吧，由衷地喜歡你的學(xué)生吧！得天下英才而育之是何等的幸福？！教育家陶行知提醒教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”

欣賞的力量比批評(píng)的力量更大！——張中英任何人都希望得到別人的肯定和賞識(shí)，以此來確認(rèn)自身的價(jià)值。正如美國心理學(xué)家詹姆斯所說：“人內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的愿望是能被人欣賞。”我們可以適度地放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)散發(fā)的光芒照亮學(xué)生的心靈?！璂iagram做幸福的教師，要善于營造一個(gè)富有詩意的課堂。課堂是教師生命中最重要的舞臺(tái)，醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。對(duì)教師而言：得課堂者得天下。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好老師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造學(xué)生完整健全的人格。蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！?/p>

一項(xiàng)教育心理學(xué)研究顯示，不同教學(xué)方式產(chǎn)生不同的教學(xué)效果教學(xué)方式記住率教師講授５％學(xué)生閱讀１０％視聽并用２０％教師演示３０％學(xué)生討論５０％學(xué)生實(shí)踐７０％學(xué)生教別人９５％新課改倡導(dǎo)的自主、探究、合作學(xué)習(xí)三者的關(guān)系

自主學(xué)習(xí)（貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程）→①?zèng)]有疑問→掌握→②產(chǎn)生問題→探究學(xué)習(xí)→①自行探究解決→②自行探究沒解決→合作學(xué)習(xí)

●

一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求：1、有意義（1）學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí)；（2）鍛煉了學(xué)生的能力；（3）在課堂上學(xué)生有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求。一個(gè)重要的標(biāo)志是：學(xué)生在進(jìn)入課堂和走出課堂時(shí)有了變化。

2、有效率（1）效率的面。這堂課對(duì)全班學(xué)生，包括好的、中間的、困難的學(xué)生都有一定的效率，整堂課是充實(shí)的，能量是大的；（2）效率的高低。這堂課中，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生變化大一些，有的小一些，這是正常的，但不能沒有變化。

3、有生成性這堂課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。

4、常態(tài)性課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這就是它是公共的空間。這個(gè)空間需要有思維的碰撞，這個(gè)過程師生互動(dòng)生成許多新的東西。在課堂上，不管誰坐在你的教室里，你都要旁若無人。你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽課的人上的，所以要“旁若無人”。這樣的課就是平實(shí)的課。

Diagram教師對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光！愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，對(duì)于一名人民教師來說，熱愛學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ),是師德的核心所在。學(xué)生的心是脆弱而敏感的，他們能感受到你對(duì)他的愛??！老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開。陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”教師沒有了愛，就沒有了真誠，任何模式、任何方法都是無效的，不管它有多新。教師沒有了愛就沒有了責(zé)任，任何語言都是蒼白的，不管它有多美。做一個(gè)幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈！……潛心育人，以愛育愛，真正成為生命成長

的引路人——感受被學(xué)生喜歡與愛戴的幸福胡錦濤總書記寄語人民教師：靜下心來教書，潛下心來育人，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。擁有屬于自己的教育思想“名師與教書匠的根本區(qū)別在于有思想?！?/p>