雜交育種與誘變育種說課稿

《雜交育種和誘變育種》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容的地位和要求本課題的教學(xué)內(nèi)容屬于高中生物必修2第六章第1節(jié)“雜交育種與誘變育種”應(yīng)用，通過對本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)，以期使學(xué)生在了解遺傳學(xué)原理的應(yīng)用的同時，在“科學(xué)、技術(shù)、社會”方面有更多的思考，得到更多的啟發(fā)。二、學(xué)生分析學(xué)在實際生活中常常會接觸到一些與育種有關(guān)的物品，如雜交水稻〔大米、各種類型的貓三、教學(xué)重點、難點》教學(xué)重點：遺傳和變異規(guī)律在改進農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。教學(xué)難點：雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。用遺傳圖解表示各種育種過程。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際狀況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：<1、簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和缺乏；2、舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用；3、分析遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用；4、總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點。五、教學(xué)方法和策略社會進展中的應(yīng)用，進而引導(dǎo)學(xué)生生疏科學(xué)技術(shù)與社會進展之間相互促進、相互制約的關(guān)系。六、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖我為本節(jié)課設(shè)計了我為本節(jié)課設(shè)計了導(dǎo)入——雜交育種——誘變育種——小結(jié)檢測四個環(huán)節(jié)。雜交育種和誘變育種步驟：創(chuàng)設(shè)情境；探究問題；歸納總結(jié)；習(xí)題反響?！惨弧?導(dǎo)入〔二〕教師組織學(xué)生展現(xiàn)關(guān)于袁隆平及其培育的雜交水稻的的資料及圖片提出問題：袁隆平的有哪些成就最主要是什么題。1、小麥高稈〔D〕對矮稈〔d〕為顯性，〔T〕對不抗銹病〔t〕為顯性，現(xiàn)有〔DDTT〕和矮稈不抗銹病的小麥〔ddtt〕，假設(shè)你是袁隆平，怎樣才能得到抗病的優(yōu)良品種〔ddTT〕：2、爭論方案、共同爭論承受問題式探究模式進展教學(xué)，設(shè)置有價值的問題串，引導(dǎo)學(xué)生分析附：設(shè)置的問題：怎樣將矮稈和抗銹病兩種性狀結(jié)合到一起——通過學(xué)生爭論溝通，引出雜交育種：培育學(xué)生的創(chuàng)力量雜交后可能消滅幾種性狀引導(dǎo)學(xué)生回憶自由組合定律，目的是訓(xùn)練學(xué)生將遺傳學(xué)原理應(yīng)用于實踐，并且總結(jié)雜交育種的優(yōu)點。性狀是受什么物質(zhì)掌握的——回憶基因與性狀的關(guān)系，為下面將要學(xué)習(xí)的學(xué)問埋好伏筆。、性狀的重組合過程中有沒有基因的消滅——這是雜交育種的一種局限，同時為后面進展誘變育種的內(nèi)容作好鋪墊。得到所需性狀后可以將種子直接賣給農(nóng)民作為良種嗎——設(shè)置這個問題的目的是要學(xué)生知道雜交育種的最終是要得到純合子。將理論學(xué)問與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的力量。假設(shè)不能的話，那應(yīng)當(dāng)怎樣做呢——學(xué)生總結(jié)雜交育種的另一個局限：育種時間過長。請繪出育種過程的遺傳圖解?！髮懬宄看幕蛐秃捅憩F(xiàn)型，并簡要說明。展現(xiàn)學(xué)生的答案，學(xué)生互評，標(biāo)準(zhǔn)作圖?！處燑c評，并示范書寫過程如下：P↓AABB↓X aabb配子↓AB↓abF1↓AaBb自交F2A_B_aaB_A_bb aabb￥高產(chǎn)不抗低產(chǎn)不抗高產(chǎn)抗病地產(chǎn)抗病9 ：3 ：3 ：13、歸納總結(jié)，形成體系通過層層遞進的問題串，師生共同歸納，形成有關(guān)雜交育種的學(xué)問體系，培育，就得到品種的方法?！?〕雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理就是：基因重組。的性狀組合?！?〕選育出的品種必需是純合子，否則其后代就會由于發(fā)生性狀分別而失去優(yōu)勢。優(yōu)點：能將兩個不同品種的優(yōu)良性狀集中在一起，產(chǎn)生的性狀組合的品種；育種的目的性較強。|缺點：育種周期長，不能產(chǎn)生基因4、用雜交育種的方法解決以下問題：假設(shè)現(xiàn)有長毛立耳貓〔BBEE〕和短毛折耳貓〔bbee〕，兩對性狀獨立遺傳。你能否培育出能穩(wěn)定遺傳的長毛折耳貓〔BBee〕1〕運用什么育種方法2〕依據(jù)的原理是3〕方法步驟〕補充介紹雜交動物中國荷斯坦牛的培育?！庇呻s交育種的局限性引出誘變育種。綜上所述雜交育種的優(yōu)點是很明顯的，但是在實際操作中，會遇到不少困難。請從雜交后代可能出二、誘變育種教師引導(dǎo)學(xué)生回憶基因突變的內(nèi)容?；蛲蛔儯赫T發(fā)基因突變的因素〔物理因素、化學(xué)因素和生物因素〕利用基因突變的原理應(yīng)用在育種中，就進展為一種的方法——誘變育種。1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題青霉素是臨床醫(yī)學(xué)中常用的一種抗生素，1943年科學(xué)家從青霉菌中分別提取出了青霉素，但是產(chǎn)量很低。假設(shè)你是育種工作者應(yīng)如何操作才能較大幅度提高青霉素的產(chǎn)量22、閱讀資料、爭論爭論〔教師通過大量的圖片資料介紹了誘變育種的實例附：設(shè)置的問題：1、品種中有沒有產(chǎn)生基因2、空中誘發(fā)基因突變的條件有哪些3、航天誘變育種有哪些優(yōu)點4、地面上有哪些因素可以誘發(fā)生物體產(chǎn)生基因突變5、誘變育種有哪些局限性如何抑制|3、歸納總結(jié)，形成體系 通過以小組為單位的表達(dá)和溝通，師生共同總結(jié)歸納，形成有關(guān)誘變育法以及優(yōu)點和缺點。培育學(xué)生整理學(xué)問的力量。誘變育種就是利用物理因素〔如誘變育種就是利用物理因素〔如X射線、r射線、紫外線、激光等〕或化學(xué)因素〔亞硝酸、硫酸二乙脂等〕來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。與雜交育種相比，誘變育種有什么優(yōu)點聯(lián)系基因突變的特點，談?wù)務(wù)T變育種的局限性。要想抑制這些局限性，可以實行什么方法缺點：誘發(fā)突變的方向難以把握，成功率低。44、準(zhǔn)時反響，穩(wěn)固學(xué)問P1013穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。?教師小結(jié)：兩種育種方法都為我們制造很多優(yōu)良的品種，育種技術(shù)的進展為我們的社會經(jīng)濟制造了很多價值，列?！踩承〗Y(jié)、檢測實例小麥高莖〔實例小麥高莖〔易倒伏〕、抗銹病的純種與矮莖〔抗倒伏〕易染病的純種進展雜交，培育出矮莖抗銹病小麥品種。X射線、紫菌株…三倍體無籽西抗病植株的育成。處理原雜交育種雜交誘變育種物，多倍體育種萌發(fā)的種子或幼苗“單倍體育種花藥離體培養(yǎng)理基因重組·基因突變?nèi)旧w變異染色體變異優(yōu)點缺點集中優(yōu)良性狀不能制造的基因，育種進程緩縵，過程繁瑣。大幅改進某些性狀。?誘發(fā)突變的方向難以把握，成功率低。。物質(zhì)含量高。率底。育種周期成活率低。檢驗學(xué)習(xí)效果：1、課堂檢測：附：為提高農(nóng)作物的單產(chǎn)量，獲得早熟、抗倒伏、抗病等性狀，科學(xué)工作者往往要實行多種育種方法來培育符合農(nóng)民要求的品種，請依據(jù)下面供給的材料，每小組設(shè)計一套育種方案。已有的材料：A小麥的高稈〔顯性〕抗銹病〔顯性〕純種，B小麥的矮稈不抗銹病純種，C水稻的遲熟種子 非生物材料：依據(jù)需要自選板書設(shè)計：1節(jié)雜交育種與誘變育種〕方法方法原理方法雜交育種誘變育種原理優(yōu)缺點《優(yōu)缺點育種方法原理多倍體育種方法原理八、教學(xué)反思更多的時間留給學(xué)生開口，動腦，從學(xué)生生疏的實例引入教學(xué)都可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)中的大局部內(nèi)容都可以同過學(xué)生自己爭論，自己看書思考，溝通，教師賜予準(zhǔn)時的引導(dǎo)、幫助、指導(dǎo)等方式，由學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)，主動