2023記念劉和珍君蘇教版高三上冊語文教案

2023記念劉和珍君蘇教版高三上冊語文教案《記念劉和珍君》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聯(lián)系社會背景體會作者蘊(yùn)藏在文中的思想感情。2、把握作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，領(lǐng)會本文的寫作目的。3、理解文中關(guān)鍵句子的含義?！镜掠繕?biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生接受魯迅地思想感情的陶冶，接受魯迅先生嫉惡如仇的性格，澎湃的激情、高度的正義感等精神。還要學(xué)習(xí)那個年代的學(xué)生的社會責(zé)任感、勇敢精神?？梢月?lián)系時代背景，調(diào)動學(xué)生已有的中國現(xiàn)代史知識，認(rèn)識“三一八”慘案的背景、過程、影響等，并了解劉和珍等學(xué)生的情況，以豐富和深化對課文的感受、理解。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。2、理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動派，喚醒麻木的民眾?！窘虒W(xué)時間】

一課時

【教學(xué)設(shè)想】

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清楚文章回憶了劉和珍的那些事，劉和珍為什么而死，作者對待她的死情感、態(tài)度如何，抓住體現(xiàn)作者情感的句子揣摩體會。2、抓住關(guān)鍵詞語、句子，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生誦讀、討論理解其中的深層含義，從而體會作者的情感。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今年是魯迅逝世七十周年紀(jì)念。七十年來我們時時刻刻都在記念著這位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們到他的《故鄉(xiāng)》尋找過他，我們《從百草園到三味書屋》尋找過他，我們在《社戲》的時候?qū)ふ疫^他，而先生的心里卻時時記念著別人。從孔乙己到阿Q，從閏土到祥林嫂，今天我們要認(rèn)識到一位女子就是80年前魯迅深情記念過的劉和珍君，魯迅先生為什么要記念劉和珍，就讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)這段歷史去看一看。二、背景介紹

1926年3月18日，北京各界五千多人在天安門前集會抗議帝國主義和反動軍閥的暴行，會后高呼著“打倒帝國主義”的口號到段祺瑞執(zhí)政府門前請?jiān)?。這時數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊。隨后士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。造成了死47人，傷200多人的慘劇。死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。陰風(fēng)在呼號，血衣在飄蕩，青年的血跡還沒有干透，執(zhí)政府卻發(fā)表通電說請?jiān)笇W(xué)生是，更有甚的是一些執(zhí)政府的走狗、幫兇文人還在報(bào)刊上發(fā)表文章說這些青年學(xué)生是受人利用，白來送死的。這是任何一個有良知的中國人都不能容忍的!更何況是魯迅先生，他把這一腔悲憤之情訴諸筆端，既是對反動政府的控訴，也是對犧牲青年的紀(jì)念。三、研習(xí)文章

(一)從文章第四部分切入，研習(xí)第四節(jié)。抓住關(guān)鍵句子、詞語體會作者在慘案發(fā)生后內(nèi)心的情感。1、學(xué)生快速閱讀課文，找出作者直接敘述這次慘案發(fā)生經(jīng)過的章節(jié)。學(xué)生回答。教師明確：第四、五部分。2、學(xué)生齊讀第四節(jié)。問：慘案發(fā)生后，魯迅先生心情如何?從哪些詞句看出來?學(xué)生討論回答。教師明確：關(guān)鍵詞語：“居然、懷疑、不料、不信”等說明魯迅對慘案發(fā)生的驚愕?！盁o端”：愛國學(xué)生是舉著“打倒帝國主義”的大旗去援助外交的，但段祺瑞主持的執(zhí)政府卻命令士兵開槍射擊。這是任何一個中國人都想不到的。但是，事實(shí)就擺在面前。作者情感：驚愕、悲憤(板書：悲憤)這種悲憤之情一直貫穿全文。(二)揭露反動政府的兇殘，流言家的下劣。1、反動政府的暴行。(抓住“虐殺”一詞，分析虐殺的整個過程)A、教師范讀第五節(jié)。B、討論分析虐殺過程。問：哪些細(xì)節(jié)描寫突出了這是虐殺?學(xué)生討論

教師明確：如“從背部入”、“中了四彈，其一是手槍”、“一個兵……”說明這是一場有組織、有預(yù)謀、亂槍射擊，以殺人為樂、殘無人道的屠殺。這就是他們的“偉績”、“武功”，作者用反語辛辣地諷刺了執(zhí)政府的暴行?；脽麸@示：“慘象，已使我目不忍視了”

2、流言家的下劣。三個沉勇而友愛，在彈雨中互相救助的女子，卻段政府及其幫兇文人說成是“”，“受人利用”的?；脽麸@示：“流言使我耳不忍聞”，

教師總結(jié)：當(dāng)局者的兇殘+流言家的下劣使作者悲憤到了極點(diǎn)?！拔疫€有什么話可說呢?我只覺得我所住的并非人間，四十七個青年的血洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，我哪里還能有什么言語?”此時此刻魯迅先生為什么說不出話來?悲憤到了極點(diǎn)，有很多要說的話卻說不出來。再次強(qiáng)調(diào)板書：悲憤

悲——哀傷

憤——憎恨(三)贊頌青年

1、“但是，我還有話要說?！鼻嗄陚兊难荒馨琢?，魯迅先生要讓中外的殺人者看清楚，他們殺害的是一群什么樣的青年?學(xué)生先試作回答。2、在四十七個遇害的青年之中，劉和珍是我的學(xué)生，她不是“茍活到現(xiàn)在的我的學(xué)生”，是為中國而死的中國青年。在文章中，作者對劉和珍奉獻(xiàn)了自己最大的悲哀與尊敬。從文章標(biāo)題中的“君”就可以看出魯迅對她革命者深深的敬意。讓我們從劉和珍身上來看看這是一群什么樣的青年。作者記憶中的劉和珍是什么樣子的?！笆冀K微笑的和藹的劉和珍君”

一個多么善良溫和的女子，每遇到什么事都能夠一笑而過。3、問：文章中魯迅追憶了劉和珍的哪些事?個別學(xué)生找出

教師歸納明確：

幻燈顯示：毅然定《莽原》——-追求進(jìn)步

坦然對偏安————堅(jiān)毅樂觀

黯然慮母?！獞n思深遠(yuǎn)

欣然去請?jiān)浮赂覠o畏

這樣一個善良溫和的女子怎么會是“”呢?這樣一個國立女子師范大學(xué)的學(xué)生，請?jiān)甘切廊磺巴?，怎么會是“受人利用”?然而就是這樣一個年僅22歲的優(yōu)秀青年卻慘死在自己國人的屠刀之下。3、魯迅先生對革命青年的贊頌。品味：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”(幻燈出示)

請一男生讀，全班齊讀。問;什么是真的猛士?真的猛士：真正勇敢無畏的革命者。他們對黑暗的反動統(tǒng)治奮起反抗，他們能把慘淡的人生變得有意義，他們在敵人的血腥屠殺下毫不回避，毫不退縮。哀痛者——以……為哀痛

幸福者——以……為幸福

問：這些革命者以什么為哀痛?以什么為幸福?學(xué)生討論回答。教師明確：哀痛國家民族的悲慘命運(yùn)，為改變黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，他們以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福?？偨Y(jié)：殺死這樣優(yōu)秀的青年，就是扼殺了中國的未來。“我已經(jīng)出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼?！?/p>

當(dāng)局者的兇殘，讓魯迅先生憤慨!青年臨難的從容，讓魯迅先生敬佩，而我們的國民呢，他們的反應(yīng)如何?(四)喚醒民眾

1、請接著這一段看，魯迅先生用了一個轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生朗讀“然而，造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀?！?/p>

問：淡紅的血色、微漠的悲哀，說明了什么?學(xué)生回答

教師明確：除了象魯迅、朱自清、林語堂等少數(shù)覺醒的人起來吶喊外，廣大的民眾對革命者的犧牲是如此地冷漠，甚至過不了多久就會把他們遺忘的。魯迅深感痛心。烈士的血不能白流，為了喚醒麻木的民眾，魯迅覺得該寫點(diǎn)東西了?；脽舫鍪荆骸拔乙苍缬X得有寫一點(diǎn)東西的必要了”

現(xiàn)在“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”

2、挖掘國民麻木的根源。“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?/p>

問：為什么我們的民族會默無聲息?學(xué)生討論并回答教師總結(jié)：麻木的國民群體龐大，歷史悠久，他們之所以默無聲息，可以追溯到中國幾千年的封建專制統(tǒng)治。從秦始皇的焚書坑儒，滿清的文字獄，到今天段祺瑞執(zhí)政府的武力鎮(zhèn)壓、流言誹謗，這些有形、無形的刀槍已經(jīng)構(gòu)成中國專制統(tǒng)治的殘暴，野蠻而嚴(yán)厲的統(tǒng)治已經(jīng)使我們廣大民眾感怒而不敢言了，使我們的民族正義感逐漸衰亡。魯迅對這類人是深有感受的?？纯础犊滓壹骸分恤旀?zhèn)酒館中拿孔乙己當(dāng)笑料的酒客們，看看那些特意跑來聽祥林嫂說“我真傻”的女人們。魯迅先生曾說過：悲劇是把人生有價(jià)值的東西撕裂給人看。青年為革命流血了，犧牲了，其中的價(jià)值有多少人看得到。只不過給這些“無惡意的閑人”增添了“飯后的談資”罷了。魯迅痛感人民的不覺醒，所以喚醒民眾的意識一直強(qiáng)烈地表現(xiàn)在他的作品中。我們面前的路有兩條：要么就這樣一直沉默下去，最后走向滅亡;要么就讓這如洪水般的憤怒爆發(fā)出來。很顯然，我們的民族要生存，要發(fā)展我們必須爆發(fā)，必須用行動來反抗敵人的暴行。所以魯迅憂國憂民發(fā)出了激烈的呼告：沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(五)鼓舞生者學(xué)生齊讀：“茍活者在淡紅的血色中會依稀看見微茫的希望;真的猛士將更憤然而前行?！蔽覀円獜母锩叩攘餮形〗?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看到希望的曙光。呼喚所有的有志之士行動起來，投身到革命實(shí)踐中來，雖然革命的征程很坎坷，但希望還是有的。至少我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記烈士的鮮血，循著烈士的足跡繼往開來。嗚呼，我說不出話來，僅以此文作為菲薄的祭品奉獻(xiàn)于逝者的靈前。四、結(jié)束語今天我們和魯迅先生一起記念劉和珍君，同時也是記念偉大的魯迅先生，讓我們把最誠摯的敬意奉獻(xiàn)在逝者的靈前：長歌當(dāng)哭，控訴卑劣行徑;熱血為證，鼓舞奮勇之士。希望是有的，真的猛士，將更奮然前行?！队浤顒⒑驼渚窚y試題1.為加粗字注音寥落()憤懣()洗滌()攢射()喋血()桀驁()()2.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是[]

A.立仆(p&)山阿(1)

從容(c$ng)虐殺(n{8)

B.浸漬(z@)輾轉(zhuǎn)(zh3n)

干練(g4n)菲薄(f7i)

C.不憚(d4n)追悼(di4o)

緋紅(f5i)庸人(y#ng)

D.懲創(chuàng)(chu1ng)尸骸(h2i)

氣概(k4i)徘徊(p2i)

《記念劉和珍君》原文閱讀

中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有?”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點(diǎn)罷;劉和珍生前就很愛看先生的文章。”

這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。可是我實(shí)在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語?長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。二

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭!我們還在這樣的世上活著;我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長，開除校中六個學(xué)生自治會職員的時候。其中的一個就是她;但是我不認(rèn)識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領(lǐng)男女武將，強(qiáng)拖出校之后了，才有人指著一個學(xué)生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實(shí)體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)校恢復(fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊?，在我的記憶上，那一次就是永別了。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖?下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“”!但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。但是，我還有要說的話。我沒有親見;聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆;同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證;沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證;只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉