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語文教案 任課教語文教案/小學語文/小學五年級語文教案文訊教育教學設55照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。一、教學要理解課文內(nèi)容，學習挑山工一心向著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走的精神給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容學會本課的生字和新詞，體會含義深刻的句子。用“耽誤”、“樸素”造句生字生詞卡片四、教學時間三課時。第一課29文訊教育教學設一、導入新課，檢查預習指名朗讀“導讀”部分，了解本組安排的篇目和重點訓練項目二、講讀第一自然段。指名朗讀第一自然段，想想這部分主要講了什么討論這個自然段主要講了什么？(講挑山工登山的特點挑山工為什么要走折尺形路線，而不像一般登山的人那樣直往上走？(東西不碰在臺階上；還能省些力氣挑山工走折尺形路線帶來什么問題？(路程比游人約多一倍作者為什么要這樣詳細地描寫挑山工登山的特點呢？帶著這個問題繼續(xù)讀課文39文訊教育教學設2.討論交流作者為什么感到奇怪？讀讀課文，用自己的話說一說第二課一、復習舊課用生字生詞卡片檢查學生的讀音。提醒注意：“奏”、“素”是平挑山工和游人登山時有哪些不同的特點？讓學生用自己的話說一說49文訊教育教學設二、指導學習第三自然段幾次相遇？是在什么情況下相遇的？學生按要求自學思考討論交流三、講讀第四自然段謎”是什么？四、講讀第五自然段59文訊教育教學設學生各自朗讀第五自然段討論個理兒”的？用課文里的話說一說。(游人：東看西看玩玩鬧鬧總得停下來高興怎么就怎(挑山工：一步踩不實不行更不能耽誤工夫得一個勁兒往前2.討論交流69文訊教育教學設人與挑山工的不同之處，然后深入理解“一步踩不實不行”、“一個勁兒往前走”的含義，再深入到更深一層的認識：看準目標，堅持不懈，就能達到目的；放松要求，做做停停，任六、講讀第七自然段作者畫了一幅什么樣的畫？用課文里的話說一說作者為什么說“我需要它”，而且“這幅畫一直掛在我的書桌前”？作者需要的僅僅是七、布置作業(yè)一、復習舊課指名分自然段朗讀課文79文訊教育教學設成為一段，每段的主要內(nèi)容是什么。學生朗讀思考，教師巡視指導檢查交流通過交談，作者解開了心中之謎；第七自然段是第三段，講挑山工的精神對作者的啟示。三、總結課文的主要內(nèi)容提出要求：把各段的段意連起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容大家練習說一說。2.桌指名讀小黑板上的詞語指名說說“拘束”、“騰云駕霧”、“耽誤”、“樸素”、“意味深長”的意思五、練習有感情地朗讀課文。89文訊教育教學設六、布置作業(yè)有感情地朗讀課

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