教師期末工作個(gè)人總結(jié)2023年范本（4篇）

第10頁共10頁教師期末?工作個(gè)人?總結(jié)20?23年范?本一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高思?想認(rèn)識，?樹立新的?理念1?、一學(xué)期?來本人堅(jiān)?持政治學(xué)?習(xí)，教書?育人，學(xué)?習(xí)《教師?法》《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》等?教育法規(guī)?，通過廉?潔文化進(jìn)?校園活動(dòng)?等不斷提?高政治素?養(yǎng)。2?、堅(jiān)持業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)。本?學(xué)期，通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)?遇。將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。通過學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、教學(xué)工?作本學(xué)?期本人擔(dān)?任高二年?3、4班?數(shù)學(xué)科教?學(xué)，經(jīng)過?探索與努?力兩班數(shù)?學(xué)教學(xué)取?得了較好?的成績，?學(xué)生初步?養(yǎng)成了高?中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?基本的學(xué)?習(xí)方法，?但所授兩?班成績出?現(xiàn)了較大?的差異，?感到很遺?憾;現(xiàn)將?一學(xué)期教?學(xué)中一些?做法總結(jié)?如下：?1.轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?在課程?改革中，?教師是關(guān)?鍵，教師?對新課程?的理解與?參與是推?進(jìn)課程改?革的前提?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)，?達(dá)到對課?改有所了?解的目的?，以便能?更快、更?好地進(jìn)入?角色。課?程標(biāo)準(zhǔn)是?指導(dǎo)我們?教學(xué)的主?要的綱領(lǐng)?性文件，?它明確規(guī)?定了教學(xué)?的目的、?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)的?指導(dǎo)思想?以及教學(xué)?內(nèi)容的確?定和安排?。2、?合理運(yùn)用?教科書，?提高課堂?效益從?學(xué)科能力?方面來說?，課程標(biāo)?準(zhǔn)是最低?標(biāo)準(zhǔn)，是?課堂教學(xué)?的最低目?標(biāo)。教材?是素材，?教學(xué)時(shí)需?要處理和?加工，適?當(dāng)補(bǔ)充或?降低難度?是備課的?中心議題?。大膽創(chuàng)?新，靈活?使用教材?，才能使?新課程改?革在前進(jìn)?中少走彎?路，全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。本學(xué)期?完成了數(shù)?學(xué)選修2?-2、2?-3以及?選修4-?2《矩陣?與變換》?、4-4?《極坐標(biāo)?與參數(shù)方?程》及選?修4-5?《不等式?選講》的?教學(xué)任務(wù)?，任務(wù)量?大，本認(rèn)?認(rèn)真理解?課標(biāo)，對?教材中不?符合課標(biāo)?要求的題?目要大膽?地刪減;?尤其是選?修4系列?更是作了?大幅度的?調(diào)整，針?對我省高?考現(xiàn)狀因?材施教，?取得了效?果。同時(shí)?對課標(biāo)要?求的重點(diǎn)?內(nèi)容要作?適量的補(bǔ)?充;對教?材中不符?合學(xué)生實(shí)?際的題目?要作適當(dāng)?的改編。?此外，還?應(yīng)全面了?解必修與?選修內(nèi)容?的聯(lián)系，?要把握教?材的“度?”，不要?想一步到?位，如函?數(shù)性質(zhì)的?教學(xué)，要?多次接觸?，螺旋上?升，實(shí)行?分層教學(xué)?。3、?通過變式?訓(xùn)練提高?學(xué)生的雙?基水平?高中數(shù)學(xué)?課標(biāo)指出?：“我國?的數(shù)學(xué)教?學(xué)具有重?視基礎(chǔ)知?識教學(xué)、?基本技能?訓(xùn)練和能?力培養(yǎng)的?傳統(tǒng)，新?世紀(jì)的高?中數(shù)學(xué)課?程應(yīng)發(fā)揚(yáng)?這種傳統(tǒng)?”。“隨?著時(shí)代和?數(shù)學(xué)的發(fā)?展，高中?數(shù)學(xué)的基?礎(chǔ)知識和?基本技能?也在發(fā)生?變化，教?學(xué)中要與?時(shí)俱進(jìn)地?審視基礎(chǔ)?知識和基?本技能”?。高中數(shù)?學(xué)課標(biāo)對?“雙基”?沒有給出?明確的界?定，傳統(tǒng)?的聽課理?解、模仿?記憶、練?習(xí)作業(yè)等?，仍然是?當(dāng)前數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主?要形式。?教師應(yīng)注?意“雙基?”的發(fā)展?變化，認(rèn)?識“雙基?”的新的?內(nèi)涵，圍?繞落實(shí)“?雙基”，?設(shè)計(jì)教學(xué)?過程，設(shè)?計(jì)練習(xí)，?提高教學(xué)?質(zhì)量。學(xué)?生通過“?雙基”訓(xùn)?練記憶數(shù)?學(xué)概念、?公式、法?則中的每?一個(gè)字詞?及記號，?并理解其?內(nèi)在含義?，在比較?、辨析中?形成知識?網(wǎng)絡(luò)。適?當(dāng)挖掘課?本例習(xí)題?深層次的?隱含知識?點(diǎn)，對教?材中的例?習(xí)題進(jìn)行?變式，縱?橫聯(lián)系，?多角度地?考慮問題?，使思維?呈現(xiàn)輻射?狀展開，?提出新假?設(shè)、新論?斷，通過?探求問題?拓展學(xué)習(xí)?的知識視?野。有些?例、習(xí)題?還蘊(yùn)含著?解題思路?或方法上?的規(guī)律性?，引導(dǎo)學(xué)?生去分析?、歸納、?挖掘、提?煉，有助?于提高學(xué)?生的解題?能力。?4、改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?強(qiáng)調(diào)問題?意識改?進(jìn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，有必要?從教學(xué)中?好的問題?開始，教?會(huì)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題和?提出問題?的方法。?以問題引?導(dǎo)學(xué)生應(yīng)?成為數(shù)學(xué)?教學(xué)的一?條基本原?則。通過?恰時(shí)恰點(diǎn)?的提出好?問題，使?學(xué)生領(lǐng)悟?到發(fā)現(xiàn)和?提出問題?的藝術(shù)，?引導(dǎo)他們?更加主動(dòng)?、有興趣?的學(xué)，富?有探索的?學(xué)，培養(yǎng)?問題意識?，孕育創(chuàng)?新精神。?5、現(xiàn)?代教育技?術(shù)與課堂?教學(xué)的整?合在信?息技術(shù)與?課程整合?的教學(xué)模?式中，通?過信息技?術(shù)與課程?整合采用?“目標(biāo)-?任務(wù)”驅(qū)?動(dòng)式的教?學(xué)過程。?利用一套?完整的教?學(xué)監(jiān)控系?統(tǒng)(包括?目標(biāo)、任?務(wù)、資源?、評價(jià)方?法等)，?以各種各?樣的主題?任務(wù)進(jìn)行?驅(qū)動(dòng)教學(xué)?，使學(xué)生?置身于提?出問題、?思考問題?、解決問?題的動(dòng)態(tài)?過程中進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?三、教?學(xué)研究工?作本學(xué)?期本人積?極參加各?類教研活?動(dòng)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論、學(xué)?習(xí)借鑒他?人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。在?教研活動(dòng)?中多次就?教材處理?作專題發(fā)?言，積極?聽課，分?別前往一?中、二中?等學(xué)校聽?課取經(jīng)，?吸取了很?多寶貴的?經(jīng)驗(yàn);同?時(shí)還主動(dòng)?參加校本?培訓(xùn)，自?主學(xué)習(xí)等?。四、?存在的問?題與不足?本學(xué)期?感覺在教?材難度把?握上還有?欠缺，過?高的估計(jì)?了學(xué)生學(xué)?業(yè)水平，?今后將更?加注意因?材施教，?有的放矢?;其次本?學(xué)期的單?元考試安?排不夠理?想，尤其?是試卷難?易程度上?需要調(diào)整?，突出重?點(diǎn)知識重?點(diǎn)考察;?第三是時(shí)?間緊張，?導(dǎo)致雙基?訓(xùn)練不夠?充分，便?是訓(xùn)練不?夠透徹。?教師期?末工作個(gè)?人總結(jié)2?023年?范本（二?）一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高思?想認(rèn)識，?樹立新的?理念1?、堅(jiān)持每?周的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建?新課程，?嘗試新教?法的目標(biāo)?，不斷更?新教學(xué)觀?念。注重?把學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新?理念有機(jī)?的結(jié)合起?來。通過?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)?識到新課?程改革既?是挑戰(zhàn)，?又是機(jī)遇?。將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀念?，豐富知?識，提高?能力，以?全新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪?課程改革?浪潮的“?洗禮”。?2、通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?“一切為?了人的發(fā)?展”的教?學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?二、教?學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來，在?堅(jiān)持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時(shí)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對低?年級學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?。聽公開?課多次，?為今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講積累?了豐富的?經(jīng)驗(yàn)。本?年度外出?聽課__?__節(jié)，?在校內(nèi)聽?課___?_節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見的，?對后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績。所?以，一年?來，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進(jìn)生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會(huì)?比今天好?。2、?因勢利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素。?首先幫助?后進(jìn)生找?到優(yōu)、缺?點(diǎn)，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)?。3、?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。首先?做到“真?誠”二字?，即教師?不應(yīng)有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會(huì)被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?接受”，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即通過學(xué)?生的眼睛?看事物。?因?yàn)樽龅?了以上幾?點(diǎn)，所以?我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?總之，一?年來，干?了一些工?作，也取?得了一些?成績，但?成績只能?代表過去?，工作中?也存在著?一些不足?，如：學(xué)?生學(xué)習(xí)兩?極分化嚴(yán)?重，行為?習(xí)慣還不?夠規(guī)范等?，在今后?的工作中?，我一定?要發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?不足，揚(yáng)?長避短，?爭取更大?的成績。?教師期?末工作個(gè)?人總結(jié)2?023年?范本（三?）轉(zhuǎn)眼?間___?_學(xué)年的?上學(xué)期就?從自己身?邊溜走。?歲月匆匆?，從來不?因?yàn)槟闳?在意而停?下腳步。?回顧這?半年想想?也應(yīng)該給?自己的工?作做一個(gè)?總結(jié)，給?自己一個(gè)?評價(jià)，好?讓自己在?接下來的?工作中更?加有目標(biāo)?性，更加?努力去奮?斗!一?、教育教?學(xué)1、?扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)?，拼命趕?進(jìn)度不可?取?？?生答題中?存在的問?題，與他?們平時(shí)沒?有準(zhǔn)確地?理解和掌?握初中化?學(xué)的基礎(chǔ)?知識和技?能有很大?的關(guān)系，?因而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓基?礎(chǔ)知識，?就是要抓?化學(xué)課本?知識，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)。由于?各學(xué)生之?間的智力?差異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對化學(xué)的?知識的掌?握能力不?同，教師?應(yīng)針對學(xué)?生實(shí)際情?況因材施?教，盡量?降低落后?面。那種?為了留更?多的復(fù)習(xí)?時(shí)間而在?平時(shí)教學(xué)?中拼命趕?進(jìn)度的做?法，必然?造成學(xué)生?對知識的?“消化不?良”，甚?至使部分?學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生?對化學(xué)失?去興趣。?特別是對?文科班的?學(xué)生，會(huì)?考的要求?其實(shí)不高?，重在抓?基礎(chǔ)，因?此感悟一?定要從高?一年開始?就對學(xué)生?全面落實(shí)?。在會(huì)考?最后的復(fù)?習(xí)階段我?們通過不?段的強(qiáng)化?基礎(chǔ)，做?模擬卷讓?原先基礎(chǔ)?稍差的學(xué)?生知識點(diǎn)?得到鞏固?，成績有?大幅度提?高。2?、調(diào)節(jié)教?學(xué)的難度?教學(xué)要?堅(jiān)持因材?施教原則?，特別是?理科班的?《有機(jī)化?學(xué)基礎(chǔ)》?這本教材?，難度要?求比較大?，知識考?點(diǎn)也比較?多，教學(xué)?中一定要?安排妥當(dāng)?，教學(xué)適?合學(xué)生的?胃口，對?不同層次?學(xué)生有不?同要求。?若要求過?高、過難?，學(xué)生接?受不了，?會(huì)產(chǎn)生厭?學(xué)情緒，?成績更差?;若要求?過低，學(xué)?生會(huì)感覺?太簡單、?無味，不?投入精力?學(xué)習(xí)，成?績平平，?甚至后退?。所以我?對不同層?次學(xué)生掌?握知識的?深度、廣?度要求不?同，進(jìn)行?彈性調(diào)節(jié)?，使每個(gè)?同學(xué)都能?得到很好?的發(fā)展。?特別是?對理科班?對原有知?識基礎(chǔ)較?好、學(xué)習(xí)?方法得當(dāng)?、學(xué)習(xí)信?心強(qiáng)的學(xué)?生，重點(diǎn)?是指導(dǎo)學(xué)?生把知識?向縱、橫?兩個(gè)方向?發(fā)展，開?拓學(xué)生思?維，讓學(xué)?生學(xué)有余?味;對原?有知識基?礎(chǔ)一般、?學(xué)習(xí)方法?欠佳、學(xué)?習(xí)信心時(shí)?弱時(shí)強(qiáng)的?學(xué)生，重?點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的閱?讀習(xí)慣，?堅(jiān)持由學(xué)?生自己閱?讀，有利?于學(xué)生積?極思維，?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法?。4、?課堂、課?后有分別?5、積?極抓好日?常的教學(xué)?工作程序?，使教學(xué)?工作有效?開展二?、教師教?研成果?在高一段?化學(xué)老師?的集體努?力下，我?們備課組?積極參加?學(xué)校、縣?市舉行各?類活動(dòng)。?其中我和?潘獻(xiàn)珠、?朱海燕老?師參加的?縣學(xué)科素?養(yǎng)競賽榮?獲“縣二?等獎(jiǎng)”。?徐浩老師?