教研活動個人總結講話范本（4篇）

第10頁共10頁教研活動?個人總結?講話范本?語文是?有聲的藝?術，不是?靜止的字?符?！白x?書百遍，?其義自見?”“讀書?破萬卷，?下筆如有?神”“熟?讀唐詩三?百首，不?會作詩也?會吟”這?就足可以?說明讀書?的重要性??！墩Z文?課程標準?》在課程?的基本理?念中提出?：“全面?提高學生?的語文素?養(yǎng)?！比?何解讀這?個核心理?念呢我認?為：一是?我們要從?知識與能?力，過程?與方法，?情感、態(tài)?度、價值?觀，這三?個維度促?進學生德?、智、體?、美的和?諧發(fā)展;?二是我們?要面向全?體學生，?讓每一位?學生的個?性發(fā)展空?間得到充?分的張揚?。因此，?我們在課?堂教學中?藥喚起學?生的主體?意識，突?出學生的?主體地位?，正確處?理“主導?”和“主?體”的關?系，使教?師的“導?”落在關?鍵上和點?子上，成?為學生積?極參與，?主動發(fā)展?的方向和?途徑，全?身心地投?身到整個?學習活動?中去，“?大兵團作?戰(zhàn)”，人?人動腦、?動口、動?手，大面?積提高學?生的語文?素養(yǎng)。?一、激發(fā)?學習興趣?，誘導學?生主動參?與。俗?話說;“?興趣是最?好的教師??！币彩?學好語文?的先導。?學生的興?趣離不開?教師精心?誘導和激?發(fā)。因此?，教師要?把準學生?的心理脈?搏，點燃?火花，想?方設法增?強他們學?習的“心?理優(yōu)勢”?。1、?再現(xiàn)情境?誘趣。?心理學研?究說明：?新異的刺?激物能引?起學生的?興奮和興?趣。因此?，教師要?從教材內?容出發(fā)，?考慮小學?生的心理?特點，積?極創(chuàng)設情?境，努力?實現(xiàn)教學?方式的多?變性，做?到師生合?作，生生?合作，形?成一個互?動互助的?勢態(tài)，構?建一個民?主和諧的?教學平臺?，提高學?生自主參?與的興趣?。2、?感情朗讀?生趣。?感情朗讀?時最高檔?次的朗讀?訓練。那?介入角色?的朗讀能?使學生身?臨其境，?如見其人?，如聞其?聲，不但?陶冶了學?生思想情?操，而且?使學生生?趣添樂，?培養(yǎng)學生?的語感。?二、優(yōu)?化課堂教?學方法，?引導學生?全程參與?。崔巒?同志說，?在過程與?方法這一?維度目標?中，我們?看重的不?僅是教學?的結果，?而且更重?要的是學?生獲取知?識的過程?與方法。?因此，我?們在課堂?教學中要?創(chuàng)設學生?參與學習?的空間和?時間，讓?學生在自?始至終的?參與中有?所“體驗?”，有所?“發(fā)表”?。引導他?們總結學?習規(guī)律，?在學會中?悟法，在?學會中用?法，自己?去獵取知?識，不斷?豐富語言?的積累，?培養(yǎng)情感?，發(fā)展思?維，使他?們逐步具?有適應實?際需要的?識字寫字?能力、閱?讀能力、?寫作能力?、口語交?際能力、?社會綜合?實踐能力?，使他們?逐步形成?良好的個?性和健全?的人格。?實踐證?明：學習?方法的總?結，知識?的坡度和?跨度比較?大，學生?的回答往?往是片面?的、零碎?的，甚至?是一點半?星的。在?獲取知識?的過程中?，教師要?善于引導?學生總結?和歸納，?不斷增加?其智慧含?量，逐步?形成規(guī)律?性的東西?。這樣總?結出來的?方法才有?遷移性和?指導性。?三、精?心設計提?問和課堂?練習，啟?導學生全?員參與。?課堂提?問要注意?調動學生?的主動性?和積極性?，激活學?生的思維?，著眼于?全體學生?，多為中?下生著想?。一般要?體現(xiàn)下面?的特性：?(1)?目標性-?-提問要?圍繞這一?節(jié)課的教?學目標進?行，努力?使提問真?正成為達?標的階梯?;(2?)層次性?--為了?照顧中下?生，提問?要從教學?目標所設?計的大問?題中分解?成若干個?小問題，?使小問題?成為大問?題的鋪墊?;(3?)漸進性?--提問?要體現(xiàn)循?序漸進的?原則，使?學生可思?考可接受?，圍繞目?標逐步推?進，分步?到位;?(4)靈?活性--?教師的提?問若中下?生接受不?了，這要?以學生的?學出發(fā)，?及時地、?靈活地調?整自己的?提問，順?學而導。?心理學?家認為：?新的需要?和原有水?平或主觀?內部狀態(tài)?的對立統(tǒng)?一，構成?兒童思維?發(fā)展的內?部矛盾，?形成思維?發(fā)展的動?力。課堂?提問應當?符合這種?需求，不?斷滿足每?一層次學?生新的需?求。課?堂練習的?設計在體?現(xiàn)知識變?為能力的?基礎上要?面向全體?學生，兼?顧好中差?，啟導學?生全員參?與，讓每?一個層次?學生在原?有基礎上?有不同程?度的提高?。學生的?差異是客?觀存在的?，中下生?越多，差?異性就越?大。作為?一個教師?，要承認?差異，多?想辦法，?因材施教?，分步到?位，喚起?中下生的?良知，激?發(fā)他們的?內驅力，?就能使他?們從厭學?--好學?--勤學?--優(yōu)學?，逐步跟?上隊，獲?得大面積?提高，全?面提高學?生的語文?素養(yǎng)。?教研活動?個人總結?講話范本?（二）?為了進一?步加強校?際間的教?研合作與?交流，整?合并推廣?先進的教?學經(jīng)驗，?實現(xiàn)在教?育教學資?源上共享?，管理上?互相借鑒?，促進學?校間的持?續(xù)、均衡?的發(fā)展。?在略陽縣?教研室的?領導下積?極開展片?區(qū)教研活?動。經(jīng)過?一學期的?努力和摸?索，現(xiàn)將?所做的工?作做一總?結和匯報?，以期得?到各校領?導及同仁?的指導和?引領。?一、認真?制定了片?區(qū)教研工?作計劃?經(jīng)過一年?的工作，?現(xiàn)對片區(qū)?內各校情?況有了一?定的了解?，片區(qū)內?各校之間?資源很不?均衡，各?校差異較?大，但可?喜的是片?區(qū)內除嘉?陵小學以?外，其他?各校教師?還是比較?年輕的，?有著很廣?闊的前景?，而且通?過一年多?的交流研?討活動，?讓我們看?到各校擁?有著很豐?富的教學?人力資源?____?年輕化的?教師隊伍?，積極的?教學研究?態(tài)度，很?強的對新?生事物的?接受能力?。因此，?我們將教?研的中心?定位于課?堂，發(fā)展?于課堂，?將先進的?經(jīng)驗推廣?于課堂，?切實提高?課堂教學?的效果和?效率。通?過片區(qū)教?研活動整?合八校的?力量，傳?播新的教?學思想和?理念，促?進教師個?體與教研?共同體的?自主發(fā)展??；顒右?然采用以?嘉陵小學?為中心，?其余7所?學校聯(lián)動?的方式開?展片區(qū)教?研活動，?充分發(fā)揮?城區(qū)小學?的教育資?源優(yōu)勢，?起到中心?輻射的作?用，逐步?達到教育?資源的平?衡發(fā)展的?目標。?二、精心?準備并組?織開展好?片區(qū)教研?活動為?了充分發(fā)?揮教育資?源的優(yōu)勢?，起到中?心輻射，?互幫互助?的作用，?本學期片?區(qū)重點搞?了兩次大?的教研活?動。從?____?月到__?__月，?第二教研?片區(qū)主要?進行了片?區(qū)內骨干?教師的“?巡課”活?動，從片?區(qū)內各校?抽出縣級?骨干教師?和各校級?的骨干教?師形成一?個巡課團?隊。在經(jīng)?過一番問?題調查和?各校情況?摸排之后?，各校將?各自薄弱?學科報給?片區(qū)教研?工作站(?嘉陵小學?)，教研?工作站再?根據(jù)各校?的實際情?況將巡課?團隊分成?小組，在?統(tǒng)一的安?排和領導?下，由巡?課帶隊領?導帶領骨?干教師深?入到各校?，針對各?校的薄弱?學科進行?教學全過?程的了解?和指導，?不僅要求?巡課的領?導和骨干?教師要深?入課堂指?導教學，?還要了解?這些授課?教師的整?個教學過?程，如：?備課、學?情把握、?教學設計?理念、課?后反思、?課堂重建?等等，從?教學的細?節(jié)入手，?手把手，?面對面交?流，真正?起到指導?和交流的?作用。為?提高片區(qū)?內薄弱學?科的教學?質量做好?前期的鋪?墊工作，?為后續(xù)的?“送教下?鄉(xiāng)”親臨?指導，課?堂比對，?真正促進?薄弱學科?的健康成?長。_?___月?底，我校?還應郭鎮(zhèn)?中心小學?的邀請，?參加了郭?鎮(zhèn)中小學?開展的課?堂教學大?教研活動?，在馮維?斌校長的?帶領下，?教研室的?大力支持?下，我們?一行__?__人參?加了課堂?觀摩和課?堂評價活?動，課后?與授課教?師的交流?真誠且有?效，不僅?有簡要的?亮點陳述?，更多的?是為他們?提出了很?好的教學?建議，使?在場的教?師很受益?，受到郭?鎮(zhèn)小學領?導和教師?的熱烈歡?迎。_?___月?，我小學?第二片區(qū)?8所學校?的骨干教?師和主管?教學的各?校領導聚?集于我校?的小會議?室，開展?了片區(qū)內?以“有效?課堂教學?”為主題?的教學研?討活動，?共有__?__名教?師參加了?此次論壇?，而且每?位參與論?壇的教師?還配有P?PT演示?，對個人?的一些好?的作法和?觀點與大?家一起分?享和交流?，對提高?課堂教學?效果起著?很好的指?導意義。?三、精?心策劃活?動，力求?最大效果?。在為?數(shù)不多的?幾次活動?中，第二?片區(qū)教研?工作站從?一開始就?準確把握?方向，充?分發(fā)揮主?體地位，?精心策劃?每次活動?，保證片?區(qū)內教師?聽課的參?與面，鼓?勵教師真?誠評課，?盡量體現(xiàn)?專家引領?。從每一?次活動的?啟動、實?施、結束?做到環(huán)環(huán)?落實，讓?片區(qū)內老?師在有限?的教研活?動中得到?更多的收?獲。通過?幾次活動?我們基本?形成了活?動開展的?基本模式?：教研工?作站根據(jù)?計劃制定?活動的初?步方案→?與承辦學?校面對面?協(xié)商活動?細節(jié)→教?研工作站?收集并匯?總片區(qū)內?各校參與?活動教師?(或授課?)的相關?資料→承?辦學校制?定具體活?動實施方?案→活動?實施→資?料的收集?、整理、?歸檔。?雖然，幾?次的活動?下來，為?以后的片?區(qū)教研工?作的開展?積累了寶?貴的經(jīng)驗?和財富，?但片區(qū)教?研工作任?重而道遠?，還需要?我們多動?腦子，多?想辦法，?在失敗中?總結經(jīng)驗?教訓，在?活動中不?斷更新思?路，緊跟?時代步伐?，真正把?片區(qū)教研?工作搞得?有聲有色?，發(fā)揮片?區(qū)教研的?作用，為?略陽縣的?教育事業(yè)?做出應有?的貢獻。?教研活?動個人總?結講話范?本（三）?在這次?教研活動?中，我自?己也有一?點收獲。?一、教?育教學理?論是課堂?教學活動?的精神靈?魂。在?講課前，?我積極參?加低年級?的教研活?動，仔細?聆聽其她?教師的設?計理念。?接著結合?自己要教?授的知識?，再次品?讀教學大?綱。語文?教學大綱?中四個設?計理念：?全面提高?學生素質?;正確把?握教育特?點;倡導?自主、合?作、探究?的學習方?式;建設?開放、有?活力的課?堂。數(shù)學?課堂也有?學科特點?：努力培?養(yǎng)學生的?數(shù)學思維?，讓學生?用數(shù)學的?方法去解?決問題，?讓學生們?變得更加?聰明、更?加高效。?理論方面?的深刻認?識，使得?我設計的?`課堂有?了魂。有?了這個支?撐，我在?設計的教?案時就更?加有針對?性。二?、學生是?課堂教學?的實體，?是整個教?學實踐的?魂。所?有的教學?活動必須?都要圍繞?學生的已?有知識和?要學習的?新知展開?。對學生?的培養(yǎng)是?學校一直?強調的理?念。在教?學實踐活?動中，我?努力落實?這一點。?學生怎樣?坐著、怎?樣站著、?怎樣回答?問題、可?以從哪些?方面回答?、上課時?聽什么、?怎樣學習?更有效等?等。平時?，我對學?生的這些?方面都進?行有目的?的訓練和?培養(yǎng)。雖?然開始很?累、很苦?，但是在?這個過程?中，學生?的進步是?讓人欣喜?的。在課?上，學生?們都能積?極回答問?題，回答?時聲音比?較洪亮，?比較完整?，能較清?楚地表達?自己的意?見。三?、存在問?題：細節(jié)?決定成敗?在一次?、一次的?教學研討?活動中，?自己不斷?的在成長?。在教研?活動中，?學生的能?力也有很?大的提高?。課堂教?學整體結?構逐漸的?變得完整?、高效。?但是如果?把其中一?個環(huán)節(jié)單?拿出來再?看，發(fā)現(xiàn)?還有許多?不足、遺?憾?；蛘?有些東西?我們已經(jīng)?意識到了?，但是在?落實上還?不到位，?學生的能?力上不足?。這就需?要我在進?一步的教?學活動中?不斷的提?高自身素?質，不斷?地提高學?生的能力?。那時的?教師工作?會更加的?輕松。?四、發(fā)展?方向和改?革措施?繼續(xù)加強?對語文、?數(shù)學大綱?的學習，?對每一條?理論都有?深刻的認?識，例如?：數(shù)學中?由具體到?抽象再到?形成語言?的特點，?要尊重這?個規(guī)律，?在實施教?學活動中?有所體現(xiàn)?，努力培?養(yǎng)學生的?抽象概括?能力。?對于兩節(jié)?課中完成?較好的地?方應該繼?續(xù)堅持，?有兩點需?要加強的?地方是：?1、在?教學實踐?過程中，?更加注重?細節(jié)，善?于捕捉學?生的每一?個瞬間的?精彩。?2、注意?后進生能?力的提高?，使得班?級的整體?能力不斷?加強。?教研活動?個人總結?講話范本?（四）?本學期，?我能根據(jù)?學校的工?作計劃和?教研工作?要求，結?合自己的?實際，為?進一步搞?好教育教?學工作，?提高教育?教學質量?，而積極?參加各項?教研活動?，認真開?展教研工?作，具體?工作總結?如下：?1、堅持?以《新課?程標準》?和課改理?論為依據(jù)?，制定本?學期個人?教研活動?計劃。?2、能積?極、主動?地參加各?種理念培?訓學習，?通過培訓?學習，切?實轉變觀?念，夯實?了自己的?理論基礎?。3、?認真學習?《新課程?標準》，?對本冊教?材進行分?析。加深?對教材的?理解，正?確把握教?學的特點?，并以新?課改理念?為指導思?想，結合?實際精心?備課。?4、在課?堂教學中?，努力轉?變自己的?教學行為?，積