科研課題研究心得總結(jié)格式版（3篇）

第7頁共7頁科研課題?研究心得?總結(jié)格式?版忙忙?碌碌半年?的小課題?研究工作?就要結(jié)束?了，在這?段的時(shí)間?里我們收?獲過、困?惑過、欣?喜過、苦?惱過……?。在整個(gè)?研究過程?中所有課?題組老師?在成績面?前相互鼓?勵(lì)，在挫?折面前從?不氣餒，?半年的研?究和實(shí)踐?，使我們?得到了很?多。首?先，我們?堅(jiān)持教學(xué)?就是從實(shí)?際出發(fā)，?根據(jù)知識?的系統(tǒng)性?原則，對?教材內(nèi)容?進(jìn)行整合?，使教學(xué)?按知識系?統(tǒng)進(jìn)行，?真正達(dá)到?高效課堂?的要求的?主題教學(xué)?。是從更?為寬泛、?更為廣闊?的角度來?重新審視?與定位教?學(xué)。腳踏?實(shí)地的學(xué)?習(xí)研究，?真正的_?___單?元主題教?學(xué)理論。?在教學(xué)中?我們可以?以課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)?，在研究?課標(biāo)、鉆?研教材的?基礎(chǔ)上，?改變以往?備課時(shí)只?著眼于某?一節(jié)課的?思維模式?，而從組?織的角度?出發(fā)，進(jìn)?行教學(xué)的?整體設(shè)計(jì)?，從而將?某一節(jié)課?的準(zhǔn)備納?入教學(xué)的?序列之中?，從整體?上構(gòu)思學(xué)?習(xí)主題的?教與學(xué)，?以主題為?主線來進(jìn)?行教學(xué)設(shè)?計(jì)。在課?程上我們?大膽嘗試?，立足課?堂。其?次，在實(shí)?施新課程?改革的`?今天，依?據(jù)新教材?主題教學(xué)?的特點(diǎn)及?教育教學(xué)?因素進(jìn)行?主題單元?教學(xué)設(shè)計(jì)?，既符合?新課程的?創(chuàng)新理念?，又適應(yīng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)規(guī)律?，既可以?突出重點(diǎn)?和主干知?識，減輕?學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)，又?可以提高?教師教學(xué)?和學(xué)生學(xué)?習(xí)效率，?符合新課?程理念和?教育教學(xué)?的新趨勢?。從教學(xué)?實(shí)踐上看?，學(xué)生有?一種全新?的感覺，?他們投入?很大的興?趣和老師?一起進(jìn)入?探討，并?且改變了?以往教學(xué)?中上課不?用聽看書?則可以的?不良學(xué)習(xí)?品質(zhì)，真?正調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積?極性。?另外，在?課題的研?究過程中?，我們還?驚奇的發(fā)?現(xiàn)，學(xué)生?對主題的?整合興趣?非常大，?他們主動(dòng)?進(jìn)行總結(jié)?，歸類，?將知識縱?向聯(lián)系，?達(dá)到了時(shí)?序性。同?時(shí)也體現(xiàn)?了新課改?的理論。?通過這?個(gè)活動(dòng)，?課題組的?老師教學(xué)?態(tài)度和風(fēng)?貌也發(fā)生?了改變，?大家積極?探索、學(xué)?習(xí)研究，?是教師的?團(tuán)隊(duì)意識?空前加強(qiáng)?，聽課、?評課共同?進(jìn)步。對?老師的個(gè)?人教學(xué)能?力、教師?素養(yǎng)等各?方面都有?提高，新?的教學(xué)理?念也開始?滲透，開?闊了眼界?。學(xué)生對?歷史課也?表示出了?重視了，?教學(xué)不再?是照本宣?科，而是?新意不斷?。雖說以?前的教學(xué)?活動(dòng)中也?有類似的?環(huán)節(jié)，可?是沒有做?系統(tǒng)的收?集和研究?，因而沒?有這樣強(qiáng)?烈感悟。?當(dāng)然，一?分耕耘一?分收獲，?我們付出?辛勤的汗?水，收獲?的不僅僅?是學(xué)生的?成績，還?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和端正的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，我們得?到的很多?很多……?最后，?我們要感?謝研究室?，教育科?研領(lǐng)導(dǎo)小?組辦公室?，以及學(xué)?校所給予?我們的幫?助和支持?，還要感?謝指導(dǎo)老?師的指點(diǎn)?，謝謝!?科研課?題研究心?得總結(jié)格?式版（二?）走上?工作崗位?三四年的?時(shí)間，在?這幾年的?教學(xué)中，?我不斷地?摸索教學(xué)?方式，不?斷地嘗試?改變傳統(tǒng)?的教學(xué)方?式，對新?的教學(xué)模?式(課題?學(xué)習(xí))慢?慢的有了?一點(diǎn)點(diǎn)理?解。課題?學(xué)習(xí)作為?新課程教?學(xué)內(nèi)容的?一部分，?它有一些?這樣的特?征，首先?它有一個(gè)?主問題，?在這個(gè)主?問題的引?導(dǎo)下，學(xué)?生可以根?據(jù)問題的?要求，去?搜集資料?組成小組?，尋找資?源，最后?解決問題?。一、?課題學(xué)習(xí)?的的意義?1、課?題學(xué)習(xí)有?助于學(xué)生?感受數(shù)學(xué)?，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)，把數(shù)?學(xué)與實(shí)際?生活聯(lián)系?起來，真?正的做到?學(xué)以致用?，用數(shù)學(xué)?知識來解?釋生活中?的現(xiàn)象，?提高我們?的生活品?質(zhì)。比?如在學(xué)習(xí)?湘教版數(shù)?學(xué)八年級?下學(xué)期的?“概率”?一章時(shí)，?因?yàn)槲覀?的學(xué)校在?農(nóng)村，現(xiàn)?在學(xué)生家?長買地下?現(xiàn)象還比?較嚴(yán)重，?由此我設(shè)?計(jì)了研究?性課題，?讓學(xué)生在?研究性課?題中理解?概率的概?念和意義?，收到了?較好的效?果。2?、課題學(xué)?習(xí)有利于?向?qū)W生滲?透數(shù)學(xué)思?想方法?在初中數(shù)?學(xué)教學(xué)中?，我認(rèn)為?適時(shí)適度?地向?qū)W生?滲透數(shù)學(xué)?思想方法?和用數(shù)學(xué)?思維解決?問題是很?有必要的?。課題學(xué)?習(xí)中蘊(yùn)涵?著大量的?數(shù)學(xué)思想?、數(shù)學(xué)方?法，需要?我們?nèi)ネ?掘。面對?生活、生?產(chǎn)中的實(shí)?際問題，?通過抽象?、概括、?分析、綜?合將生活?問題轉(zhuǎn)化?為數(shù)學(xué)問?題。再運(yùn)?用數(shù)學(xué)方?法通過猜?想、假設(shè)?，再推翻?假設(shè)，重?新建立猜?想，驗(yàn)證?猜想，修?正猜想，?一步一步?探索，最?后得到正?確的結(jié)論?。如：“?無理數(shù)近?似值”研?究過程中?的“逼近?思想”;?“勾股定?理”和“?一次函數(shù)?”中的“?數(shù)形結(jié)合?”和“數(shù)?學(xué)建模”?思想;“?四邊形計(jì)?算”中的?轉(zhuǎn)化思想?等。3?、課題學(xué)?習(xí)有利于?培養(yǎng)學(xué)生?的探究能?力和接?受性學(xué)習(xí)?相比，課?題學(xué)習(xí)具?有更強(qiáng)的?問題性、?實(shí)踐性、?參與性和?開放性。?通過學(xué)生?自主獨(dú)立?地發(fā)現(xiàn)問?題、實(shí)驗(yàn)?、操作、?調(diào)查、信?息搜集與?處理、表?達(dá)與交流?等探索活?動(dòng)，獲得?知識、技?能、情感?與態(tài)度的?發(fā)展，特?別是探索?精神和創(chuàng)?新能力發(fā)?展有很大?的幫助。?數(shù)學(xué)教?育要著眼?于學(xué)生的?發(fā)展，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生是?發(fā)現(xiàn)者，?讓學(xué)生感?受和理解?知識形成?和發(fā)展的?過程，掌?握基本的?科學(xué)方法?，能夠自?己探索與?發(fā)現(xiàn)得出?結(jié)論、找?到答案。?我想，這?樣的學(xué)習(xí)?成果，只?有在課題?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上才會(huì)?出現(xiàn)，學(xué)?生的探究?能力，自?然在學(xué)習(xí)?中得以培?養(yǎng)和提高?。4、?課題學(xué)習(xí)?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)踐?能力“?課題學(xué)習(xí)?”改變了?常規(guī)的學(xué)?習(xí)方式，?也改變了?常規(guī)的教?學(xué)方式。?它是學(xué)生?在比較廣?泛教育資?源的背景?下所開展?的自主的?、開放的?、探究式?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。讓學(xué)?生學(xué)會(huì)用?自己的眼?睛去觀察?，用自己?的頭腦去?判斷，用?自己的語?言去表達(dá)?，能夠成?為獨(dú)特的?自我。學(xué)?生表現(xiàn)出?比課堂更?高的學(xué)習(xí)?熱情，研?究出各種?各樣的方?法，課后?整理成方?案，這要?比教師在?教室里“?紙上談兵?”效果好?得多，學(xué)?生的動(dòng)手?能力自然?地在活動(dòng)?中得到提?高。二?、實(shí)施“?課題學(xué)習(xí)?”過程中?的幾點(diǎn)體?會(huì)1、?學(xué)生是“?課題學(xué)習(xí)?”的主人?。強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自主性?、探究性?;它是師?生共同探?索新知的?學(xué)習(xí)過程?;是在教?師的指導(dǎo)?下，學(xué)生?自主確定?研究課題?，自主探?究解決問?題的方法?并自己得?出結(jié)論的?過程，在?這個(gè)學(xué)習(xí)?的過程中?，教師和?學(xué)生的角?色都具有?新的特色?，教育內(nèi)?容的呈現(xiàn)?方式、學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式、教?師的教學(xué)?方式以及?師生互動(dòng)?的形式都?要發(fā)生較?大的變化?。所以，?教師要不?斷更新教?育思想，?深入學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?轉(zhuǎn)變觀念?，通過課?題學(xué)習(xí)，?教師和學(xué)?生同步成?長。2?、實(shí)施“?課題學(xué)習(xí)?”不能急?功近利。?課程改?革剛剛啟?動(dòng)，對學(xué)?生來說，?課題學(xué)習(xí)?極具挑戰(zhàn)?性;對教?師來說，?課題學(xué)習(xí)?是一個(gè)新?的內(nèi)容，?它對教師?對學(xué)生都?提出了較?高的要求?。因此，?教師在加?強(qiáng)學(xué)習(xí)的?同時(shí)，對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)要?具體一些?，問題的?提出要有?可操作性?。讓學(xué)生?在初次學(xué)?習(xí)就能積?累一點(diǎn)經(jīng)?驗(yàn)，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的信?心和增進(jìn)?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的自信心?。3、?把握教學(xué)?目標(biāo)要重?過程。?“課題學(xué)?習(xí)”應(yīng)立?足于學(xué)生?對問題的?分析，對?解決問題?過程的理?解，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識，?而不以僅?僅有正確?的解答為?滿足。?4、多注?意收集合?適的“課?題學(xué)習(xí)”?素材。?為學(xué)生提?供較多的?(課本外?的)學(xué)習(xí)?材料，供?學(xué)生選擇?，這種材?料不一定?都是正面?的，也可?以是反面?的，最好?有助于學(xué)?生提出問?題，發(fā)現(xiàn)?問題。?5、要重?視“課題?學(xué)習(xí)”的?教學(xué)。?研究性試?題在各屆?中考中所?占比例日?趨上。?科研課題?研究心得?總結(jié)格式?版（三）?在__?__年_?___月?，我有幸?參與到-?中心學(xué)校?《信息化?資源在教?學(xué)中的有?效應(yīng)用》?這個(gè)課題?中來。下?面，我就?自從參加?這個(gè)課題?以來所做?的工作，?做如下匯?報(bào)：一?、了解課?題結(jié)構(gòu)?由于我是?一名英語?教師，前?幾年英語?教師師資?隊(duì)伍特別?小，教研?氛圍極其?不濃，失?去了許多?參與課題?的機(jī)會(huì)，?能參加此?次課題研?究，我倍?感榮幸，?同時(shí)也感?謝我校校?長、主任?給予我這?個(gè)機(jī)會(huì)。?參與到課?題中來，?我首先審?視的是題?目《信息?化資源在?教學(xué)中的?有效應(yīng)用?》，其次?對于武主?任課題方?案的制定?及開題報(bào)?告，實(shí)施?的周期，?作為課題?組成員都?要做深入?的了解。?二、大?膽實(shí)踐課?題我參?與的這個(gè)?課題特別?符合當(dāng)前?教育形式?，所以我?堅(jiān)信這個(gè)?課題一定?會(huì)成功結(jié)?題。-中?心學(xué)校地?處-市城?郊，是一?所村級完?小，學(xué)校?已經(jīng)將信?息技術(shù)引?入了課堂?，___?_年__?__月安?裝使用“?班班通”?以來，教?師通過早?期的培訓(xùn)?，對信息?技術(shù)已經(jīng)?有了初步?認(rèn)識，并?且被廣泛?應(yīng)用，一?批教師已?經(jīng)具備自?主開發(fā)課?件和制作?課件能力?。___?_年是課?題實(shí)施階?段，這個(gè)?課題可以?說應(yīng)用于?各門學(xué)科?，作為英?語教師的?我基于課?題，首先?立足英語?教學(xué)，表?現(xiàn)在__?__月份?的國家曬?課活動(dòng)中?，積極參?與，并在?-中心優(yōu)?質(zhì)課英語?競賽中取?得第二名?的好成績?，在這些?課中我積?極利用交?互式電子?白板，光?盤，課件?，令我高?興的是信?息化資源?使我以后?的課堂常?態(tài)化，這?對于我?guī)?班多的教?師來說，?減輕負(fù)擔(dān)?，輕松教?學(xué)。三?、盡一份?力量在?課題中我?所承擔(dān)的?任務(wù)：?1、交互?式電子白?板在教學(xué)?的應(yīng)用，?對于我們?每位教師?都是一個(gè)?全新的概?念，相信?每位教師?都有感而?發(fā)，在武?主任的提?醒下，我?細(xì)心收集?與整理，?作為我們?課題過程?性資料。?2、_?___月?份曬課活?動(dòng)特別符?合這個(gè)課?題要求，?我把各個(gè)?曬課老師?的課件、?媒