語文版六年級語文上冊29課、老人與海

老人與海海明威六年級語文組導(dǎo)入新課海明威曾經(jīng)說過：“我總是試圖根據(jù)冰山原理去寫作。冰山顯現(xiàn)出來的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何東西，這只會使你的冰山深厚起來。這并不是顯現(xiàn)出來的部分”。那么沒有顯現(xiàn)出來的還有什么呢？作家介紹海明威（1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，榮獲諾貝爾文學(xué)獎。

1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了輝煌的一生。對海明威的評價，正如美國總統(tǒng)肯尼迪的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。

1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為《太陽照常升起》一書的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮！薄懊糟囊淮本统闪嗣绹膶W(xué)史上的一個專門名詞，用來指第一次世界大戰(zhàn)前后成長起來的一代美國作家。它是對戰(zhàn)后一代美國青年厭惡、恐懼戰(zhàn)爭，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對當(dāng)時的美國文學(xué)乃至世界文壇產(chǎn)生過很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。

“迷惘的一代”（TheLostGeneration）“冰山”原則

冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。所謂“冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。海明威故居關(guān)于《老人與?！贰独先伺c?！返那楣?jié)并不復(fù)雜：一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。學(xué)習(xí)目標1、認識本課的10個生字，掌握本課的新詞2、有感情的朗讀課文，并背誦自己認為十分精彩的語句或者片段。3、學(xué)生默讀課文，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的思想感情。生字檢測惦記海濱啤酒崛起

鐮刀壘球瀟灑鯊魚骨骼竄出白茫茫硬邦邦冷冰冰根據(jù)老人與鯊魚的搏斗情節(jié)，可把全文劃成四個部分。第一部分（1-3）：寫出海前的情況。第二部分（4-9）：寫大海上老人頑強地與大魚周旋第三部分（10）：歸途中老人與鯊魚殊死搏斗。第四部分（11-13）：回港后，老人疲乏至極卻斗志在胸。整體感知學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一：用你喜歡的方式讀課文，想一想：老漁夫是怎樣與大馬林魚進行搏斗的？體會與大馬林魚搏斗時：“我要讓它知道什么是一個人能夠辦得到的，什么是一個人能忍受得住的?！北磉_了怎樣的人物形象。課文插圖學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)二：體會在與鯊魚搏斗時：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@句話所表達的思想感情速讀課文，思考問題：1、老人與海進行了幾次搏斗？對象是誰？2、老人搏斗的武器是什么？武器使用的結(jié)果怎樣？3、老人是怎樣的身體狀況下搏斗的？4、老人不顧一切的目的是什么？目標實現(xiàn)了嗎？5、在這個過程中，老人有沒有動搖過？學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三：第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局根據(jù)老人與鯊魚的幾次搏斗填寫下表:第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了老人被打敗了，大魚只剩下殘骸根據(jù)老人與鯊魚的幾次搏斗填寫下表:老人形象老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他勇敢、堅強、果斷、善良、幽默、樂觀,能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。

1、小說結(jié)尾，大家將最美的花環(huán)戴在老人桑地亞哥的身上，但也有人說：老人失敗了，大家怎么看待這個問題？合作探究

人類是偉大的，然而偉大并不僅僅在于事業(yè)和業(yè)績，人類的偉大應(yīng)該具有更深的內(nèi)涵，那就是人性的自信、自尊和自強。桑地亞哥是意志上的偉人，行為上的巨人。

2、老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

這兩句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。

人們稱海明威的作品具有“電報式風(fēng)格”，在文中，這種特點體現(xiàn)在哪里？藝術(shù)特點

1、結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明，本文中直接出場的的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞著大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。

2、避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的詞藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。這些則是得力于海明威多年新聞記者的功底，形成了一種簡明、清新、干凈的散文文體，人稱“電報式風(fēng)格”。

3、鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話，海明威善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情。如寫老人與鯊魚搏斗的情景。這些描寫本來是老人的所見所聞，但讀者也同樣產(chǎn)生感覺，驚懼、緊張、喜悅。

4、著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露