班主任工作情況總結(jié)標準模板（3篇）

第11頁共11頁班主任工?作情況總?結(jié)標準模?板時光?飛逝，眨?眼又過去?了一個學?期，一個?新接手的?完全陌生?的班級變?成了一個?熟悉親切?的班，讓?我又一次?在班主任?工作中與?不同的學?生找到了?不同的快?樂。一?、培養(yǎng)集?體榮譽感?培養(yǎng)良好?班風我?一如既往?地向?qū)W生?灌輸“以?班為家”?的觀念，?開學的第?一天，我?就給學生?播放了我?以前所帶?的集體的?照片的幻?燈片，伴?隨著感人?的“相親?相愛一家?人”的音?樂，一張?張幻燈片?上活潑可?愛的笑臉?讓難忘的?昔日重現(xiàn)?，我激動?又自豪地?告訴學生?--這，?就是和我?一起奮斗?過的集體?!我們齊?心協(xié)力，?戰(zhàn)勝困難?，成就了?一個優(yōu)秀?的班集體?!學生看?得津津有?味，眼睛?里閃爍著?光芒，充?滿了羨慕?!我馬上?趁熱打鐵?，讓學生?在周記里?寫下了自?己的感受?，果然，?他們確實?已經(jīng)受到?感染了，?并為我和?學生如此?打成一片?感到震驚?和感動，?并自覺立?下了要讓?我們班要?超越我以?前帶過的?班集體的?決決心和?愿望!而?我，也用?照片無聲?而又有力?地為自己?樹立了一?個良好的?形象!?當然，日?常工作的?滲透和灌?輸也非常?重要，每?次集體活?動，每次?清潔勞動?，班會課?的設(shè)計，?我都不忘?用集體主?義觀念教?育感化學?生，培養(yǎng)?起學生的?以班為家?的觀念。?為培養(yǎng)集?體榮譽感?，我還注?重抓好出?勤、儀容?儀表、上?課和課間?操及眼保?健操等工?作，借此?來培養(yǎng)學?生的行為?規(guī)范。對?于違紀的?學生，我?總是耐心?細致地做?好思想工?作，一抓?到底。及?時有效的?懲罰，使?學生學會?了承擔責?任，同時?也促使學?生養(yǎng)成良?好行為習?慣，這兩?個月(_?___月?和___?_月)的?百分獎，?我們班都?名列第一?!我們班?同學的集?體榮譽感?也大大增?強了。我?在班里也?一直堅持?百分獎制?度，以百?分獎的_?___樹?起正氣，?讓整個班?積極向上?，也有力?減少了不?良行為，?強化了良?好行為，?從而培養(yǎng)?了良好班?風。二?、培養(yǎng)班?干培養(yǎng)?班干是班?主任工作?的其中一?個核心，?在我們這?樣的農(nóng)村?學校，確?實是人才?稀少，一?開學，我?們很多班?主任不約?而同地感?到了自己?班找不到?很得力的?班干，能?夠真正協(xié)?助自己的?班干少之?又少，所?以，班干?的培養(yǎng)成?為了班主?任的重要?任務(wù)，尤?其在第一?個月，很?多班級工?作還沒有?上軌道，?所以我既?要物色班?干，又要?同時親力?親為管班?，更頭痛?的是，我?們班的班?長本身是?一個偏激?任性的女?生，所以?，她本身?就有很多?麻煩問題?，做不好?榜樣，多?次給機會?她不改，?甚至還曾?經(jīng)帶手機?回來教室?在夜修期?間上qq?寫空間日?志，因此?，我馬上?進行班長?改選，結(jié)?合科任老?師的意見?，同學們?的意見，?提名候選?人，馬上?競選，新?的班長誕?生了，加?上我的一?步步引導?，班級管?理終于開?始走上正?軌，我的?班主任工?作也稍微?輕松一些?了。當然?，事情還?沒有那么?順利，學?生總是說?得比唱歌?還好聽，?但是行動?上難以做?到，他們?總是說要?讓我們班?最棒，卻?又屢屢違?紀受罰，?例如夜修?在老師離?開的時候?講話，甚?至個別老?師看夜修?的時候因?為監(jiān)管不?嚴學生也?會吵，個?別學生因?為上課違?紀而一再?被科任老?師投訴，?有些學生?因為愛說?臟話影響?同學之間?的感情導?致有矛盾?而被同學?投訴，為?了能夠及?時了解這?些事情，?我繼續(xù)堅?持我的班?干值周制?度，并讓?班干務(wù)必?把工作落?實到位，?每天早上?向我匯報?班里的情?況，尤其?重點抓的?是夜修的?情況，有?違紀的馬?上處罰，?并一再強?化學生對?班干的絕?對服從意?識，強化?班干的責?任意識，?一次又一?次的大力?整頓之后?，我們班?的班干終?于能夠真?正自主管?理班級了?，老師不?在的時候?同學們也?總算能夠?相對比較?自覺學習?了，我們?班在一點?一滴進步?!班干能?夠發(fā)揮自?己的作用?，班級才?能實現(xiàn)自?治自理!?三、注?重與家長?的溝通?校訊通為?我們和家?長的溝通?提供了一?個方便快?捷的平臺?，我充分?發(fā)揮了它?的作用，?班里的狀?況，班主?任采取的?措施，我?對學生做?的思想工?作，我都?及時告訴?家長，讓?家長知道?我們的教?育理念和?為學生的?付出，也?許我也比?較幸運，?遇到了很?多通情達?理的家長?，我感到?家長都非?常理解配?合我的工?作，我不?時收到家?長發(fā)來的?對我的工?作肯定的?信息，讓?我感到備?受鼓舞!?對于問題?學生，我?更是盡心?盡力，對?家長和孩?子都做工?作，例如?我們班的?梁國旗，?雖然成績?排在年級?一百名以?內(nèi)，但是?在家里可?是個問題?孩子，已?經(jīng)多次深?夜才歸家?甚至曾經(jīng)?夜不歸家?，他媽媽?多次來電?話向我訴?苦，希望?我?guī)兔?育他的兒?子，我在?和他們的?一次次溝?通中發(fā)現(xiàn)?：其實不?但學生身?上存在問?題，他的?媽媽的教?育方式也?很有問題?，于是我?多次在校?訊通對她?媽媽做工?作，引導?她從教育?方式上作?出一些改?變，一次?又一次的?溝通教育?以后，學?生和家長?都有了轉(zhuǎn)?變，盡管?問題還無?可避免還?存在，但?是他們的?關(guān)系在改?善，孩子?的觀念在?逐步改變?，我也告?訴家長：?這是一項?長期的教?育工程，?需要我們?多一些耐?心，學會?守望和等?待，相信?我們的付?出總會看?到回報，?只是也許?不是馬上?，而是將?來的某一?天，但是?我們不能?操之過急?。家長會?我也開成?講座的形?式，深入?淺出地引?導家長重?視家庭教?育，科學?有效地教?育孩子，?讓孩子更?好的成長?，我的一?番話語讓?家長感受?到我的對?學生的深?切的愛，?家長都很?感動并認?同我的教?育理念，?我又一次?贏得了家?長的心，?從而讓我?可以更好?地開展工?作!四?大力支持?科任老師?的工作，?配合科任?老師，維?護科任老?師的形象?，積極協(xié)?調(diào)科任老?師與學生?的關(guān)系，?營造一個?和諧，向?上的班級?。當學?生對科任?老師不理?解的時候?，我及時?做學生思?想工作，?讓學生學?會站在科?任老師的?角度，理?解科任老?師;當科?任老師繁?忙無法顧?及自己的?教學的時?候，我做?好力所能?及的工作?抓好該科?的學習，?并努力培?養(yǎng)學生對?該科的學?習興趣，?讓學生在?學習中找?到樂趣;?當科任老?師身體不?適不能及?時來上課?的時候，?我引導學?生學會關(guān)?心體貼科?任老師，?讓科任老?師感到舒?心。當科?任老師投?訴我們班?的時候，?我馬上進?行及時有?效的處理?，盡可能?讓科任老?師在我們?班上課心?情舒暢;?講臺的清?潔和整潔?我要求學?生每天保?持，我自?己也非常?注意把講?臺收拾好?，并告訴?學生，講?臺收拾清?潔，就是?對科任老?師的尊重?，要讓老?師進來我?們班上課?就感到心?情舒暢，?這樣才會?有一節(jié)高?效率的課?堂。班主?任的立場?學生會看?得很清楚?，當看到?班主任極?力維護科?任老師的?時候，當?看到班主?任時時處?處尊重科?任老師的?時候，其?實，班主?任已經(jīng)在?潛移默化?影響著學?生!所以?，我們班?的學生對?老師總體?來說比較?有禮貌。?總之，?我一直認?為班主任?工作的核?心是促使?學生健康?快樂成長?，要教育?學生是一?個長期的?過程，我?們班還存?在很多問?題，一些?同學的厭?學情緒始?終難以改?變，也有?不少同學?的頑劣行?為還沒有?改變，盡?管很操心?，盡管很?繁瑣，但?是我覺得?，當自己?)付出得?到肯定的?時候，當?自己得到?學生和家?長的理解?和尊重的?時候，當?節(jié)日收到?學生的問?候與祝福?和字里行?間流露出?來的對我?的欣賞和?敬意的時?候，我屹?然感到，?我是一個?幸福的班?主任，我?愿意繼續(xù)?化作春泥?護花，并?于無聲處?聽驚雷!?班主任?工作情況?總結(jié)標準?模板（二?）班主?任這個稱?呼，看似?簡單，卻?意味著一?種責任。?早上來校?最早的要?數(shù)班主任?，放學走?得最遲的?往往是班?主任。班?主任的工?作比科任?老師要多?得多，因?為班主任?擔任著家?校溝通合?作的重要?任務(wù)。主?任們說過?，當班主?任會使一?個教師成?長得更快?。這個學?期的跟崗?學習，讓?我對班主?任的工作?有了更深?的了解。?我們跟崗?教師只是?分擔著班?主任的小?部分工作?，可是已?經(jīng)體會到?了班主任?的那份責?任，班主?任確實比?較辛苦，?但是當班?主任們真?的走進孩?子們的世?界，也會?獲得屬于?班主任的?特有那份?快樂。?班主任密?切關(guān)注著?每一個學?生的狀況?。當好一?個班主任?要注重很?多的細節(jié)?，要讓學?生養(yǎng)成良?好的習慣?，才能讓?班級形成?良好的班?風。班中?大小事務(wù)?都要盡心?盡力。小?到每天出?操前要提?醒孩子們?佩戴好紅?領(lǐng)巾，在?集隊時檢?查隊列是?否整齊。?早讀午學?提前過去?管好紀律?。還有班?級文化建?設(shè)方面，?教室評比?和板報設(shè)?計領(lǐng)著學?生去完成?，并且參?與其中，?在這個過?程中也拉?近了和學?生之間的?距離。作?為班主任?還需及時?向家長反?應(yīng)孩子們?的在校情?況，做好?家校溝通?工作。由?于小學生?年紀尚小?，自律性?不高，在?小學跟崗?班主任工?作要處理?更多的瑣?碎事情。?這個期間?對我來說?是一種鍛?煉，學習?如何承擔?責任。?周一到周?五重復著?同樣的事?情，校園?的生活就?是這樣簡?單，卻又?豐富。出?操和用餐?要帶隊去?，要反復?提醒他們?排隊要整?齊。出去?排隊之前?提醒他們?檢查地面?是否有垃?圾，是否?擺好桌子?。午睡前?去巡宿舍?，提醒他?們刷牙洗?臉。放學?后提醒他?們值日生?搞衛(wèi)生，?擺好桌椅?，關(guān)好門?窗，有時?候留在教?室等家長?把小孩一?個個接走?。這些都?是小事情?，但要堅?持每天這?樣，靠的?就是用心?和細心。?還有一些?其它狀況?需要及時?處理的，?比如學生?打架，學?生學習態(tài)?度懶散，?紀律散漫?等，這些?情況既要?和學生談?，又要和?家長溝通?。對待不?同的學生?，處理問?題的方式?也有所不?同。為?了提高個?人的能力?和素養(yǎng)，?成為一位?優(yōu)秀的班?主任，作?出以下的?工作規(guī)劃?：1.?學生存在?著個體差?異性，為?更好地管?理班級和?開展班級?工作，要?先全面了?解學生的?各方面情?況，因材?施教。?2.隨時?關(guān)注學生?的動態(tài)，?做好家校?溝通工作?，讓家長?隨時了解?學生的在?校情況。?做好與科?任老師的?溝通工作?，了解學?生的各方?面的表現(xiàn)?。多與學?生交流，?拉近與學?生的距離?。3.?培養(yǎng)有能?力、責任?心強、自?律性強的?學生擔任?班干部，?建立優(yōu)秀?的班干團?隊，在一?些管理工?作上，敢?于放手讓?班干團隊?協(xié)助完成?。定期召?開班干會?議，每周?讓班干部?做好班級?管理記錄?并作總結(jié)?。4.?抓好班級?的管理工?作，廣泛?征集學生?意見和建?議，共同?制定獎罰?分明的班?規(guī)，促進?良好的班?風和學風?的形成。?5.配?合學校的?感恩教育?主題做好?思想教育?工作，每?周開展“?小活動，?大德育”?。6.?做好班級?文化建設(shè)?工作，設(shè)?立班級口?號和班歌?，讓學生?共同設(shè)計?和布置教?室，營造?良好的學?習氛圍，?多開展班?級活動，?加強學生?的集體意?識和集體?榮譽感。?7.讓?學生定期?制定個人?目標和學?習計劃，?給每個學?生做一份?成長記錄?，定期發(fā)?給學生，?回顧自己?的在校表?現(xiàn)。8?.讓學生?輪流負責?班級的某?些工作，?培養(yǎng)學生?的責任意?識。當?班主任是?一種鍛煉?，是一份?責任，需?要更多的?耐心和愛?心才能做?好!班?主任工作?情況總結(jié)?標準模板?（三）?本學期，?我擔任二?年級一班?的語文教?學工作,?兼任班主?任。在這?一學期中?，雖然只?有區(qū)區(qū)幾?個月的時?間,但還?是有不少?的收獲的?。作為一?名第一年?上崗的新?教師，經(jīng)?驗又不足?，很多事?情都還不?熟悉，而?且又是教?與自己所?學專業(yè)不?對口的科?目，剛開?始接手班?級時，真?不知道從?何做起，?幸虧在師?傅及一些?老教師的?幫助下，?也順利的?完成了所?有的工作?。雖然做?得不是很?出色，但?是在管理?班級方面?，還是花?了不少心?思的。?為了搞好?本班的班?風、學風?，營造良?好的班級?學習環(huán)境?,提高學?生素質(zhì)，?促進學生?全面發(fā)展?，做了下?面幾點工?作：一?、深入學?生，了解?和研究學?生深入?學生中，?了解各個?學生的過?去、現(xiàn)在?和將來的?打算，成?為學生的?良師益友?，幫助學?生克服生?活、學習?、工作中?的困難，?對學生犯?錯誤，要?了解分析?原因，耐?心教育，?正面引導?，制度約?束，多方?面幫助其?進步。樹?立自信心?和上進心?。通過一?段時間的?了解，選?定了有組?織性，有?紀律性，?有威信，?有管理能?力的同學?為班干部?成了班集?體的核心?和主流，?使班集體?形成一種?凝聚力和?積極向上?的氣氛，?利用每周?的班會總?結(jié)上周的?情況，表?揚好的同?學，有進?步的同學?，批評幫?助各方面?差的同學?，現(xiàn)已在?班集體中?形成了班?榮我榮，?班辱我恥?。人人不?以小惡而?為之，不?以小善而?不為之的?良好行為?習慣。辦?文明事，?爭說話，?爭創(chuàng)文明?班。二?、確立班?級體的奮?斗目標?全國優(yōu)秀?班主任魏?書生老師?在《班主?任工作漫?談》一書?中寫道：?“班級像?一座長長?的橋，通?過它，人?們越過江?河湖岸，?奔向可以?施展自己?才能的高?山、平原?、鄉(xiāng)村、?城鎮(zhèn)。班?級像一個?大家庭，?同學們?nèi)?兄弟姐妹?般相互關(guān)?心著、幫?助著。”?班級體?的奮斗目?標，是班?集體的理?想和前進?的方向，?班集體如?果沒有共?同追求的?奮斗目標?，就會失?去前進的?動力。所?以，一個?良好的班?集體應(yīng)該?有一個集?體的奮斗?目標，形?成強大的?班級凝聚?力。作為?班級的組?織者--?班主任，?就結(jié)合班?級的實際?，制定了?班級的奮?斗目標。?充分發(fā)揮?了集體中?每個成員?的積極性?，每一目?標的實現(xiàn)?，都是全?體成員共?同努力的?結(jié)果，要?讓他們分?享集體的?歡樂和幸?福,從而?形成集體?的榮譽感?和責任感?。因此，?我給學生?制定了班?規(guī)和一日?常規(guī)，結(jié)?合《小學?生守則》?和《小學?生日常行?為規(guī)范》?進行有效?的教育。?使學生認?識到自己?所做的行?為規(guī)范和?不規(guī)范，?直接影響?到班級的?集體榮譽?。這樣就?增強了班?級的集體?榮譽感。?三、做?好個別教?育工作?蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆?林斯基曾?經(jīng)說過，?每個學生?都各自是?一個完整?特殊的、?獨一無二?的世界。?每個學生?都有自己?的特點、?興趣、情?感和需要?，具有不?同的發(fā)展?水平。要?讓不同的?學生都有?所提高、?有所發(fā)展?，因此，?作為班主?任必須根?據(jù)學生的?個體差異?，采用不?同的方法?去做好學?生的個別?教育。并?且在對學?生的個別?教育中，?面向的是?全班的每?一位學生?。根據(jù)學?生的具體?情況，做?具體的教?育工作，?想方設(shè)法?使學生達?到改進的?效果。在?這一點上?，無論是?對待優(yōu)秀?生還是后?進生，都?一視同仁?，最終的?目的只有?一個，對?學生負責?。四、?密切配合?，家校達?成共識?要教育好?學生，離?不開家長?的密切配?合。我重?視與家長?的溝通，?坦誠相待?，使學校?和家長對?學生的教?育有一致?的要求和?態(tài)度，并?時常同家?長交換意?見，在家?訪時盡量?與家長取?得共識。?我直接從?家長最關(guān)?心的問題?作為切入?點，幾乎?所有家長?最關(guān)心的?就是孩子?的學習，?我便從家?長最關(guān)心?的學習問?題談起，?幫助家長?共同對待?孩子的進?步和存在?的問題，?同家長達?成共識，?充分調(diào)動?家長的積?極性，配?合學校教?育好孩子?。這樣就?為