的認(rèn)識(shí) 省賽一等獎(jiǎng)

蘭大莊小學(xué)課時(shí)計(jì)劃課題10的認(rèn)識(shí)科目數(shù)學(xué)課時(shí)第1課時(shí)時(shí)間班級(jí)一年級(jí)授課人李小剛項(xiàng)目撰寫內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和10的組成與寫法。2.通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。3.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)全面掌握10的組成。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)反思教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)。師：同學(xué)們，我們來猜猜數(shù)，好不好?(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。（0）(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?（1，2，3，4，5）(3)(伸出6個(gè)手指)它添上2是幾?（8）(4)7的相鄰數(shù)是誰？（6和8）(5)8再添上1是幾?（9）2．故事引入。師：在數(shù)學(xué)王國里，數(shù)字“9”總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎?生：可以讓數(shù)字1和數(shù)字0合在一起，就成了10，10比9大。師：真聰明！今天我們就來認(rèn)識(shí)10。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）【進(jìn)行新課】1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）關(guān)于數(shù)10，你想知道它的什么?這節(jié)課我們一起研究它，好嗎?（2）出示主題圖問：圖上畫了什么?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。（3）匯報(bào)交流數(shù)的結(jié)果。師：哪個(gè)組愿意匯報(bào)你們組數(shù)的情況?（4）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。師：請同學(xué)們拿出10根小棒擺一個(gè)圖案，看誰想得好、擺得快。（5）師：我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?（6）小結(jié)：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣，人的手指、腳趾，一捆小棒，一組的人數(shù)，都可以用10來表示。大家看，“10”的字型像什么?2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。（1）做排隊(duì)游戲。讓10個(gè)小朋友排成一排。師：有什么辦法知道這一排有多少人？生：數(shù)一數(shù)共有多少人。師：好！誰是第10個(gè)人？你是從哪一邊數(shù)的？生：從左邊數(shù)起，XX是第10個(gè)。師：還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？生：從右邊數(shù)起。(2)教學(xué)“尺圖”師：同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?生：10在9的后面，10比0~9的數(shù)都大。師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。師：10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種排法。小結(jié):10＞9，9＜10。3.數(shù)字10的組成。(1)請同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說。(2)小組進(jìn)行擺放學(xué)具，兩人擺，一人說，一人寫。填寫作業(yè)紙。(小組分工合作，讓每個(gè)人都有事做。)(3)匯報(bào)交流，總結(jié)。師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。4.數(shù)字10的寫法(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字型