用9的乘法口訣求商

課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容用9的乘法口訣求商課時安排2/6節(jié)序2備課組二年級組主備人蔣倩茹教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，進一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。

2．借助矩形模型使學(xué)生進一步感受乘法與除法間的關(guān)系。

3．初步學(xué)會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點理解用乘法口訣求商的算理。

設(shè)計理念這節(jié)課的內(nèi)容是對乘法口訣求商中最后一個數(shù)的口訣求商方法的教學(xué)，即9的乘法口訣求商，例2利用主題圖提供的信息引發(fā)除數(shù)是9的除法計算，鼓勵學(xué)生合作交流，共同探討用口訣計算27÷9的方法。在教學(xué)過程中，進一步引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，并通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，加強和鞏固學(xué)生對知識的掌握。教具學(xué)具及網(wǎng)絡(luò)資源的準備多媒體設(shè)備、電子白板、PPT課件、算式卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動個性化設(shè)計與觀課后的思考1鋪墊孕伏1.師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)快，老師出題，你們快速地說出得數(shù)，并說說你使用的是哪句乘法口訣。27÷9=54÷6=40÷8=42÷6=28÷4=35÷5=63÷7=48÷8=學(xué)生：依據(jù)每道算式，說說自己是如何使用乘法口訣求商的。2.引入課題：同學(xué)們計算得很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（出示課題）2探究新知課件出示例2情境圖

（一）自主探究，建構(gòu)方法。

1．看圖填一填。

（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）

2．匯報交流。（1）彩球的總個數(shù)。

提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個，擺了3行，共27個；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個。共27個。）（2）兩道除法算式的列法和算法。提問：27個彩球，每行擺9個。可以擺幾行？27個彩球，擺了3行，每行擺幾個？學(xué)生根據(jù)問題列算式。并說說用哪句口訣。（三九二十七）

3．學(xué)生舉例。像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。（如九九八十一的口訣）4．感悟算理。讓學(xué)生小結(jié)用一句9的乘法口訣可以計算三道算式的道理。（二）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。

1．算一算。獨立完成教材“做一做”第1題。

2．說一說。指名回答上面一題答案及所用的口訣。

3鞏固練習(xí)1．完成教材“做一做”第2題。學(xué)生計算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。

2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。

將算式制成卡片，商相等的為朋友。

4課堂總結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？我學(xué)會了用9的乘法口訣求商。作業(yè)設(shè)計（（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？（2）用36元錢可以買幾個茶杯？（3）你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？2、完成課本41頁8題。3、為下面的除法算式選擇恰當(dāng)?shù)某朔谠E。45÷9（）54÷9（）45÷5（）54÷6（）A.五九四十五