存檔版課題顏色詞綠文化內(nèi)涵及其在對外漢語教學(xué)中研究

Inrecentyears,duetotherapiddevelopmentofsocialeconomy,people'sliveshavedevelopedfromsurvivalintotheenjoymentstage.Theconsciousnessof"Safety,health,environmentalprotection"continuestoclimb,"Greenfood","greenproducts"and"greenconsumption”ismoreandmorepopularinsociety.Now,"green"isundoubtedlyconsideredasthemostfavoredbymodernpeopleofcolorwords.Basedontheculturalconnotationof“green”andteachingcountermeasuresasaresearchperspective,comprehensivecolorwordresearchstatusathomeandabroad,summarizeanon-colorsenseofpositiveandnegativeconnotationsindifferentcategories,andwiththeaidofrelatedtheoreticalperspectivesandexistingresearch.results,fromtheperspectiveofculturetothecolorwordmeaningtoexploreakindofpayattentiontothecolorwordsinteachingChineseasaforeignlanguagecultureinputstrategy.TheteachingofgreenoftheculturalconnotationasacombinationofstudentsseekingaculturesolutionofChinesenationalculturalpsychologicalandfolkstyle,graspthe“green”ofthecolorwordsinadeeperlevel,soastoreducetheerrorsinthegreenpragmaticorpractice,toimprovetheirChinesecommunicationskills,letthemlearnChinesebetter.Keywords：green;cultureconnotation;teaching 選題緣 研究現(xiàn) 顏色詞及其文化內(nèi)涵的研 顏色詞“綠”文化內(nèi)涵的研 顏色詞文化內(nèi)涵與對外漢語教學(xué)的研 本文的研 研究方 研究的意義與目 顏色詞的概 “綠”的顏色意 “綠”的非顏色意 正面的文化內(nèi) 負(fù)面的文化內(nèi) “綠”與“青 “綠”的顏色意義教學(xué)對 直譯 整體教學(xué) “綠”的非顏色意義教學(xué)對 參構(gòu)詞語教學(xué) 中西文化對比教學(xué) 顏色詞“綠”的文化內(nèi)涵教學(xué)設(shè) 教學(xué)目 教學(xué)內(nèi) 教學(xué)環(huán) 小 white,black,red,green,yellow,blue,brown,purple,pink,orage,gray（劉艷，2014）(2001)認(rèn)為基本色彩詞有7”5（2013）則認(rèn)為基本顏色詞（青人們最根本的認(rèn)知之一（WagnerK，DobkinsK&BarnerD，2013）。綠色是人們?nèi)站唧w是指什么顏色？“綠”在各大詞典又是如何解釋的呢？“綠，帛青黃色?！保ㄔSagreengrocery，greenfingerage老當(dāng)益壯。greenback，greenpower,greensheethorn表示容易上當(dāng)?shù)暮肯x（張靜，2012）。withenvy，green-eyedmonster（、四個字（青山綠水，綠色消費，綠色食品等）組成春”的意思，“黃口小兒，黃毛丫頭”都是指年幼無知的孩子，“agreenhand”，“asgreenasgrass”則表示稚嫩，無經(jīng)驗的人。留學(xué)生有時也會對二者混用，因此由于有年輕，活力之意，“綠”也有幼稚，無經(jīng)驗之意，如愣頭青兒，agreenhandasgreenasgrass。green-eyed，greenwithenvy，green-eyedmonster謝教學(xué)態(tài)度和誨人不倦的育人精神,讓我不僅學(xué)到了豐富的語言學(xué)知識,而且更加明確了分關(guān)心和照顧。為此,我謹(jǐn)向各位老師致以崇高的敬意和真誠的感謝。 WagnerK，DobkinsK，BarnerD.Slowmapping：Colorwordlearningasagradualinductiveprocess.Cognition，2013，（3）：307~317. WagnerK，